Browsing by Author "Ortiz Santacruz, Manuela Alejandra"

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    Acciones de comunicación social para favorecer la inclusión de estudiantes con necesidades especiales en la corporación universitaria Minuto de dios, Uniminuto - CRB.
    (Corporación Universitaria Minuto de Dios, 2020-06-23) Ortiz Santacruz, Manuela Alejandra; Romero Ramírez, Ronald
    La presente investigación busca implementar acciones para apoyar la inclusión de estudiantes con necesidades especiales de la Corporación Universitaria Minuto de Dios, Centro Regional Buga. Esta propuesta surge del interés por establecer un estudio y análisis profundo frente a la falta de mecanismos. Así que, para la puesta en marcha se propuso como objetivo, establecer acciones para favorecer la inclusión de los estudiantes con necesidades especiales de la Corporación Universitaria Minuto de Dios Centro Regional Buga. Partiendo de esta base, se propusieron cinco etapas secuencialmente aplicadas de la siguiente forma: En la primera etapa, se investigó las acciones que ha aplicado Bienestar Universitario para favorecer la inclusión, de este análisis se evidenció que sus aportes han sido muy mínimos y que se hace necesario poner en marcha un plan de acción para proveer una estrategia que permita un aporte significativo. En la segunda etapa, se concientizó a la comunidad estudiantil frente a la forma de percibir la inclusión de estudiantes con necesidades especiales y el manejo que se debe dar en situaciones de crisis. En la tercera etapa, se analizó la visión de los estudiantes con necesidades especiales, con respecto al apoyo que la comunidad en general les ha prestado. Destacan que, en algunos momentos se sienten incluidos, sin embargo, en otros pasan desapercibidos. En la cuarta etapa, se proporcionó acciones que permitieron involucrar a la comunidad en general a través de capacitaciones que favorecieran a los estudiantes con necesidades especiales. En la quinta etapa, se suministró material digital para apoyar las estrategias de inclusión. En el desarrollo de las etapas nombradas anteriormente, se analizaron diferentes fuentes como: UNESCO (2009), la cual explica que se hace necesario enriquecer la heterogeneidad que caracteriza a la Escuela y a cada aula de clase, Gerardo Echeita (2011) Destaca que el docente y 7 directivas deben acompañar los procesos de formación inclusiva. Susan y William Stainback (2011), especifican que se requiere un compromiso por parte de los docentes, directivos y estudiantes en la inclusión, destacándolos como miembros valiosos e importantes para la sociedad de la cual hacen parte.