Browsing by Author "Mena Moreno, Nohelia"
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Item Las canciones infantiles y su importancia en el aprendizaje de los niños y niñas del grado transición "A" de la Institución Educativa 29 de Noviembre del corregimiento Nueva Colonia, municipio de Turbo Antioquia(Corporación Universitaria Minuto de Dios., 2016-06-21) Cordoba Mosquera, Maria Yennys; Copete Moreno, Yarlin Samira; Pino Martinez, Dulmis Esther; Mena Moreno, NoheliaLa utilización de las canciones infantiles como estrategia en el aprendizaje de los niños y niñas del grado transición de la Institución Educativa 29 de Noviembre, del corregimiento de Nueva Colonia, fue un desafío para/con la realización de presente proyecto de grado, el cual proporcionó a los docentes el fortalecimiento de los procesos pedagógicos apoyados en las canciones infantiles y dinámicas que faciliten el desarrollo de los planes de estudio, en los educandos que su proceso de enseñanza esté dinamizado por estas. Los y las educadoras como funcionarios que tienen como misión principal construir el proceso de enseñanza- aprendizaje, de los niños y niñas de la republica colombiana, tiene el desafío de utilizar mecanismos pertinentes al impartir conocimientos. Convenciéndose que estas estrategias permitirán a los estudiantes desarrollar habilidades que en el futuro permitirán realizar sus actividades y exigencias que les presentan los nuevos aprendizajes. La investigación se desarrolló desde un enfoque cualitativo y el método de investigación acción que permitió. La recolección de información y realizar con bases claras y verídicas, el presente proyecto: se realizaron encuestas cerradas a padres de familia y docentes del grado transición, asimismo se ejecutaron entrevistas que de la mano con las observaciones fueron de mucho apoyo, para obtener información acerca del proceso de aprendizaje de los niños y niñas, que tanto emplean las y los educadores las canciones infantiles en dicho proceso. Para la ejecución del proyecto, se realizaron estrategias partiendo de las necesidades, de la realidad familiar, social y educativa de los niños y niñas; que se dieron a conocer interactuando, cantando, realizando lluvia de ideas de una serie de canciones infantiles que despiertan en estos ánimos, alegrías, destrezas que fortalecen la absorción de aprendizajes y conocimientos que les servirá a lo largo de sus vidas. Para poder lograr lo entes expuesto se procedió a la formulación de una serie de objetivos, soportados en la realización de estrategias pedagógicas, tomando como referencia el uso de las canciones infantiles (escucharlas, cantarlas y dramatizarlas) para lograr en los estudiantes comprensión y construcción de nuevos conocimientos. Para la realización del presente proyecto se realizaron los hallazgos que expresan una serie de técnicas las cuales permitieron recopilar información para llevar a cabo dicha construcción, entre estas la entrevista realizada a docentes del grado transición, en la cual ellas expresaron lo que piensan y la utilización que le dan a las canciones infantiles en su labor docente, así mismo se efectuaron encuestas las cuales realizaron las docentes y las familias de las niñas y niños del grado transición, por medio del cual estos dieron a conocer que tanta importancia le dan a las canciones para el proceso de aprendizaje de sus hijos. Este propósito presenta las gráficas y sus variables basadas en las respuestas adquiridas en las encuestas y entrevistas realizadas a familias y docentes de transición; las cuales están analizadas y explicadas textualmente para una mayor comprensión de propios y extraños. Con esta investigación se pudo lograr, que las familias entendieran el propósito de las canciones infantiles en el aprendizaje de los niños y que la docente adoptara como una herramienta estratégica las canciones para un óptimo aprendizaje de los estudiantes.Item Comportamientos que afectan el proceso de aprendizaje de los y las estudiantes del grado segundo de la Institución Educativa Rural Villa Nelly, del municipio de Carepa(Corporación Universitaria Minuto de Dios., 2016-12-12) Palacios Palacios, Martha Cecilia; Palacios Agualimpia, Lorena; Gonzalez, Anil Zulay; Mena Moreno, NoheliaIntroducción. La convivencia no implica ausencia de conflicto, sino, la habilidad de resolver las diferencias en medio de las discrepancias, porque en todo grupo social se presentan estas situaciones. La presencia de diversos puntos de vista genera desacuerdos que redundan en intereses particulares; situaciones que pueden convertirse en motores de transformación y cambios; sin embargo, aprender a convivir con otros es un proceso que se debe integrar y cultivar diariamente en todos los escenarios de la vida, principalmente en los establecimientos educativos, teniendo una actitud positiva respecto a todo lo que se vive constantemente; logrando una formación integral para que los y las niñas conozcan, apliquen y hagan cumplir las normas básicas de urbanidad y convivencia ciudadana; porque estas permiten regular el comportamiento de las personas y establecer vínculos duraderos y respetuosos, sabiendo que todos merecen buen trato, y que la convivencia escolar es un asunto compartido, entre la comunidad educativa y todos los sectores de la sociedad. Objetivo. Identificar los comportamientos que afectan el proceso de aprendizaje de los y las estudiantes del grado segundo de la institución educativa rural Villa Nelly, del municipio de Carepa, Colombia, con una muestra de 43 estudiantes que oscilan entre 7 y 9 años de edad, en el cual se aplicaron unas técnicas de recolección de información que facilitaron el análisis de contenidos y la observación de los y las estudiantes en los diferentes espacios donde se desenvuelven, de tal manera que se pudieran mirar los comportamientos en el desarrollo de diferentes actividades. Resultados. Los resultados que arrojaron la investigación, permitieron realizar y desarrollar una propuesta de intervención lúdico- pedagógica que implica una serie de estrategias que buscan mitigar los comportamientos inadecuados de los y las estudiantes, con la participación de las familias, donde el juego, el arte, la literatura y la exploración del medio, serán de gran ayuda para demostrar y dejar como ejemplo que mantener una sana convivencia los lleva a vivir en armonía, a gozar de valores que les permite desarrollarse como personas y a mejorar los procesos de aprendizajes.Item Comportamientos que afectan el proceso de aprendizaje de los y las estudiantes del grado segundo de la Institución Educativa Turbo en el municipio de Turbo(Corporación Universitaria Minuto de Dios., 2016-12-09) Roa Mena, Maritza; Moya Carrillo, Daniela; Mena Moreno, Nohelia; Urabá (Antioquia)Introducción. La indisciplina escolar es una problemática que ha dado un lugar fundamental a las agresiones físicas y verbales en los estudiantes de muchas instituciones a nivel mundial y en especial en Colombia ya que esta va disminuyendo poco a poco el aprendizaje de los niños y niñas; también afecta su desarrollo personal porque al obtener tantos comportamientos extraños su forma de ser va tomando un rumbo distinto donde el menor va mostrando menos interés por la parte académica y se centra en cosas que realmente no tienen una vital importancia como lo es la fomentación de indisciplina dentro del aula, se tuvo muy en cuenta como está afecta el proceso de aprendizaje de los mismos, trabajando para rescatar ciertos valores como lo es la disciplina y la tolerancia la cual contribuya al mejoramiento de las relaciones en el aula de clases. Objetivo. El objetivo principal de esta investigación se realizó con la intensión de buscar posibles soluciones mediante actividades que permitan la mejora de dicha problemática, la cual ha generado un gran impacto en los docentes y en varias ocasiones hasta padres de familias, se observó y evidencio como niños en segundo grados con 7, 8 y 9 años de edad tienen una serie de comportamientos negativos que afectan de tal forma su aprendizaje dentro del entorno escolar. Resultados. Los resultados de esta investigación permiten proponer una intervención que permita una posible solución o mejora a aquellos comportamientos negativos que poseen ciertos niños, y darle lugar a agresiones físicas y verbales dentro del plantel educativo entre los mismos estudiantes. Los diferentes comportamientos negativos que tienen los niños y niñas se dan a la falta de comunicación entre las familias, desinterés, agresión, abandono y en muchas ocasiones también por la falta de tiempo de las personas encargadas, y de forma positiva, porque en muchas ocasiones los niños y niñas cuentan con personas ya sea padres o cuidadores que les dedican mucho tiempo y los inducen a realizar cuidadosamente sus tareas lo cual los convierte en personas responsables y conscientes de sus obligaciones en el colegio. Esta investigación se planteó teniendo en cuenta el siguiente interrogante; ¿Cuáles son los comportamientos que afectan el proceso de aprendizaje de los y las estudiantes del grado segundo (C) de la Institución Educativa Turbo? El cual se realizó con la intención de buscar y obtener una posible solución aquella dificultad que se ha venido presentado constantemente en muchos planteles educativos.Item Comportamientos que inciden en la convivencia de los y las estudiantes del grado primero de la Institución Educativa la Inmaculada Cauchera del municipio de Mutatá Antioquia(Corporación Universitaria Minuto de Dios., 2016-06-24) Torres Zapata, Leidy Milena; Cuesta Mosquera, Gladys Elena; Mena Moreno, NoheliaPara realizar este proyecto se investigó cuáles fueron los comportamientos que influyen en la convivencia escolar de los estudiantes del grado primero en la institución educativa la Inmaculada cauchera del Municipio de Mutatá, Antioquia. Estos problemas que afectan para que haya un ambiente adecuando de aprendizaje en el aula de clase son: la falta de acompañamiento de los padres de familia en el proceso de formación; Esto suele suceder en algunos niños y niñas cuyas madres son cabeza de familia, las cuales dedican mayor tiempo a laborar, descuidando así a sus hijos. Otro elemento que influye en los comportamientos de los niños y niñas es la gran cantidad de alumnos que hay en el grado lo que hace que la docente tenga poco manejo de ellos, pero también el aula de clase, que es demasiado pequeño para la cantidad de infantes, lo que genera que no haya un clima adecuado de aprendizaje. Se pudo ver reflejado que en el momento en que los niños y las niñas se paran constantemente del puesto y hablan entre si y se salen del salón de clase, impide que la información llegue de forma asertiva y hace que el aprendizaje sea más lento. Mediante la técnica de observación se evidencio que uno de las causas principales que generan los comportamientos inadecuados es, insuficiencia en la aplicación y uso de herramientas lúdicas y pedagógicas, además de instalaciones inadecuadas y muchos niños para un solo docente. Mediante un filtro que se realizo en el aula se constató que hay dos niños con comportamientos inadecuados mas marcados y mediante visitas domiciliarias se observó que las madres son cabeza de familia, laboran todo el día, los niños quedan al cuidado de otros menores, las madres no asisten a las reuniones, no hay normas de comportamiento ni pautas de crianza definidas. Incluso es frecuente las faltas de asistencia al aula de clase. Después de analizado todas esta situaciones, se creó una propuesta de intervención, llamada “jugando convivo en mi escuela”, la cual pretendía fortalecer los valore para el mejoramiento del comportamiento de los infantes dentro del salón de clase.Item Comportamientos que influyen en el desempeño escolar de los y las estudiantes del grado primero de la Institución Educativa los Andes sede principal del municipio de Chigorodó Antioquia(Corporación Universitaria Minuto de Dios., 2016-06-24) Urrego Acevedo, Neyired; Mena Moreno, NoheliaEn los contenidos del presente proyecto y propuesta de intervención, se podrán encontrar aportes importantes sobre la forma como los niños y niñas del grado primero “C” de la Institución Educativa los Andes en la sede principal, vienen presentando algunos comportamientos que están relacionados con el desempeño escolar, y la convivencia en el aula y fuera de ella, Estudios realizados por la Universidad Politécnica Estatal del Carchi en convenio con la Universidad Central del Ecuador señalan al respecto de este tema, que los factores que influyen en el bajo rendimiento escolar de los estudiantes de la Escuela De Educación Básica Sucre, no son ajenos a los que provocan el bajo rendimiento en la mayoría de los centros educativos de la ciudad, es por ello que a través de entrevistas realizadas a los docentes de la escuela, se identificaron a los niños con niveles académicos bajos y le aplicaron a ellos, un cuestionario para mejorar el campo de investigación, obteniendo así datos relevantes que hacen que se pueda cumplir con el propósito. El problema consiste esencialmente en el bajo rendimiento académico que presentan los niños del gado primero “C” de la Institución Educativa los Andes del municipio de Chigorodó y que obedecen a varios factores y como resultado de los estudios realizados, los cuales son provocados por múltiples fenómenos presentes en el desarrollo de los niños y niñas de este gado de escolaridad, los cuales se ven abocados a una serie de complejos, problemas y dificultades que a su corta edad ya se manifiestan en ellos como comportamientos que inciden de manera negativa. Desarrollar una propuesta de intervención pedagógica que fortalezca los procesos de enseñanza y aprendizaje desde el mejoramiento de la convivencia de los y las estudiantes del grado primero “C” de la institución Educativa los Andes En el desarrollo del presente proyecto de investigación se utilizó un enfoque descriptivo con tendencia cualitativa, el cual permitió al equipo llevar a cabo la recolección de información como una manera de obtener datos de gran importancia para el avance de la misma, el enfoque descriptivo permitió, además, manejar con mayor claridad la información suministrada por las partes sin que hubiera la necesidad de clasificarla haciendo uso del método cuantitativo, a fin de poder afirmar o negar algunas hipótesis que fueran surgiendo dentro del proceso de investigación y se basó sobre todo en la preparación de preguntas y respuestas, acercando así la opinión de todos los involucrados en el proceso y sobre todo esclareciendo los interrogantes que en algunos momentos se creía podían estancar el avance de la investigación. En el desarrollo del presente proyecto utilizamos la técnica documental, entrevista, la observación y la encuesta, como las técnicas que más facilitaron la consecución de información, el uso de estas ayudó a generar mayores soluciones a los problemas y respuestas a los interrogantes, luego de dar por terminado esta propuesta de intervención en la aplicación de las estrategias planeadas para buscar que los temas de interés entre el proyecto de investigación y la propuesta se lleven a cabo, se ha podido establecer de la misma forma una serie de conclusiones que dan por hecho que los comportamientos de los niños y niñas y el de los padres de estos son una serie de conductas cambiantes que en muchos de los casos no permite establecer con la suficiente claridad lo que sucede alrededor de cada una de ellos, dificultando no solo el avance de las investigaciones sino estancando el desarrollo de las actividades de intervención que se planearon como estrategias para corregir estos comportamientos. Esto hace que en la práctica podamos tener suficientes elementos para enfrentar los retos que nos plantea el desarrollo de la propuesta.Item Comportamientos que influyen en el desempeño escolar de los y las estudiantes del grado transición de la Institución Educativa Los Andes sede El Campin del municipio de Chigorodó Antioquia(Corporación Universitaria Minuto de Dios., 2016-06-24) Lozano Ceballos, Kelly Patricia; Lara Martínez, Saudith; Mena Moreno, NoheliaEl siguiente trabajo tiene como objetivo principal determinar los comportamientos que influyen en el desempeño escolar de los y las estudiantes, del grado transición de la Institución Educativa los andes sede el Campin municipio de Chigorodó, para llevar a cabo este trabajo se utilizaron diferentes técnicas para la recolección de información como lo fue la observación, entrevista, documental y encuesta actividades de sensibilización, capacitación, ejecución y proyección. En las cuales fueron principales para dar respuesta a la pregunta ¿cómo afecta el comportamiento de los y las estudiantes en el desempeño escolar del grupo transición? Arrojando la respuesta, bajo rendimiento académico, desmotivación por el estudio y deserción escolar. Con el fin de buscar una posible solución a este problema se planteó una propuesta de intervención que tiene como herramienta pedagógica la implementación la vivencia de los valores para transformar los comportamientos que afecta a los niños y niñas puesto que les ayuda a trabajar en equipo emocionalmente intelectualmente intuitivamente y espiritual donde, a la docente les resultara fácil expresar los valores comportamentales.Item El juego y la recreación como estrategia para el mejoramiento del aprendizaje de los niños y niñas del programa de primera infancia de la vereda Thule(Corporación Universitaria Minuto de Dios., 2018-06-20) Fuentes Fernandez, Luz Adriana; Mena Moreno, NoheliaEl juego tuvo sus orígenes en Grecia. Desde entonces se ha tomado como una de las formas de aprendizaje más adaptada a la edad, las necesidades, los intereses y las expectativas de los niños. El juego forma parte de la inteligencia del niño, porque representa la asimilación funcional o reproductiva de la realidad según cada etapa evolutiva del individuo. Jean Piaget (1956). Además, es una estrategia importante para conducir al estudiante en el mundo del conocimiento, por lo tanto, el juego constituye la ocupación principal del niño, así como un papel muy importante, pues a través de éste puede estimularse y adquirir mayor desarrollo en sus diferentes áreas como son psicomotriz, cognitiva y afectivo-social. Por lo tanto, el juego en los niños tiene propósitos educativos y también contribuye en el incremento de sus capacidades creadoras, por lo que es considerado un medio eficaz para el entendimiento de la realidad. La importancia del juego en el aprendizaje escolar radica en que es fuente de desarrollo tanto socio-emocional como cognoscitivo, existen distintos tipos de juego que favorecen diferentes áreas del desarrollo o del aprendizaje; por lo tanto los juegos que se propongan deben obedecer a los objetivos que los maestros se planteen. Sin embargo, el juego es un gran aliado en el proceso de enseñanza-aprendizaje, aunque su uso debe cambiar a medida que los niños crecen, ya que sus necesidades se van modificando lo mismo que las exigencias de los programas académicos.Item Factores que afectan el proceso de aprendizaje de los y las estudiantes grado 1° en la Institución Educativa Los Andes sede El Campin en el municipio de Chigorodó(Corporación Universitaria Minuto de Dios., 2016-06-24) Carrillo Castaño, Clara Inés; Hernández Serna, Loris; Mena Moreno, NoheliaLa llegada al colegio es la entrada a un mundo nuevo, con miles de posibilidades y un aprendizaje no sólo académico, pues también incluye la formación personal que se ha de adaptar en el futuro. Inicialmente es un compromiso de los padres y maestros la apropiación del niño con este proceso, al ir creciendo, el mismo infante se va formando criterios propios y trazando metas que una vez va cumpliendo, le llenan de total satisfacción, pero cuando es lo contrario y el estudiante baja su nivel académico, al momento de buscar las causas del fracaso escolar se apunta hacia los programas de estudio, la masificación de las aulas, la falta de recursos de las instituciones, el papel de los padres y su actitud de creer que su responsabilidad acaba donde empieza la de los maestros. Es por ello que Este proyecto de investigación busca fortalecer y determinar no solo los factores que afectan los procesos de aprendizaje de los y las estudiantes de primero de la institución educativa los ANDES sede el Campin, sino también la calidad de los procesos y logros de los sistemas educativos. Porque hoy día los profesores en la búsqueda de solución al problema se preocupan por desarrollar un tipo particular de motivación de sus estudiantes, “la motivación para aprender”, la cual consta de muchos elementos, entre los que se incluyen: la planeación, concentración en la meta, conciencia meta cognoscitiva de lo que se pretende aprender y cómo se pretende aprenderlo, búsqueda activa de nueva información, percepciones claras de la retroalimentación, elogio y satisfacción por el logro y ninguna ansiedad o temor al fracaso (Johnson y Johnson, 1985). Los factores como las falencias con las que pasan los niños del grado preescolar al primero, la poca independencia de los y las estudiantes, los apegos lo que común mente llamamos alcahuetería. Han provocado en los y las estudiantes pereza, desorden dentro del aula, mortalidad académica, y no permite que los niños cumplan con la planeación del hacer en el aula de clases.Item Factores que afectan los procesos de aprendizaje de los y las estudiantes del grado transición en la Institución Educativa Agrícola de Urabá en el municipio de Chigorodó(Corporación Universitaria Minuto de Dios., 2016-06-24) Marín Gallego, Marcela; Mena Moreno, NoheliaTodos los seres humanos en algún momento de su desarrollo presentaron problemas para aprender, unos más graves que otros, pero siempre han sido notorios por los expertos en el tema. Algunos estudiantes han tenido variaciones y mejoras al transcurrir el tiempo, pero a otros se les hace necesario la ayuda de los profesores y padres de familia o personas más capacitadas si es necesario. Esta investigación ha permitido observar los diferentes procesos de enseñanza utilizados por la docente de la Institución Educativa Agrícola de Urabá sede Simón Bolívar del grado transición, analizando la didáctica y metodología que se aplica con cada estudiante y el ritmo de aprendizaje con el que asimila cada actividad y como se relaciona con sus compañeros y el medio ambiente en general. Este proyecto nace con el firme interés de recolectar información y analizar los factores causantes de los problemas de aprendizaje de los niños y niñas de este grado, esto se ha llevado a cabo a través de encuestas y entrevista a la coordinadora y directora del grupo, para mirar la viabilidad del proyecto; también se analizó el comportamiento de cada estudiante y se entrevistó a cada acudiente encargado del niño. Partiendo de esta información se implementara estrategias para mejorar los procesos de aprendizaje de este grupo. El enfoque que se empleo es el cualitativo, y el diseño metodológico que se tuvo en cuenta en este proyecto es investigación- acción, el cual permite identificar y formular el problema, seleccionando los procedimientos, diseñar la metodología y evaluar el proyecto. La propuesta en general favorece a la institución en su calidad educativa y especialmente a cada estudiante que contara con el apoyo necesario para mejorar su problema de aprendizaje. Los datos que arroja esta investigación son muy notorios, no solo en este grupo sino en muchas instituciones, las cuales son de beneficio ya que ofrece unos aspectos que ayudaran a determinar una serie de recomendaciones y actividades para fortalecer el ejercicio que debe desarrollar el padre de familia a la hora de orientar a su hijo en el proceso educativo y formativo. Es muy importante y provechoso corregir y ayudar al niño desde muy temprana edad, por eso se hará una propuesta de intervención dándole solución a los factores que están interviniendo en el desarrollo progresivo del niño, su falta de iniciativa para realizar las actividades, la desmotivación, distracción y el poco acompañamiento de los padres; esta se llevara a cabo por medios de actividades pedagógicas con la participación de los padres e hijos y se concientizara al acudiente de la importancia del constante acompañamiento de los niños. Ya que la educación no solo depende de la docente sino también del padre de familia, porque la responsabilidad del padre no termina donde comienza la del maestro, sino al contrario es en ese preciso momento donde tienen que estar más atentos y trabajar en equipo velando por el aprendizaje significativo, integral y sostenible del niño.Item Factores que dificultan el proceso de aprendizaje de la lectura de los y las estudiantes del grado primero en la Institución Educativa Juan Henrique White en el municipio de Dabeiba(Corporación Universitaria Minuto de Dios., 2016-06-24) Higuita Barrientos, Tatiana; Higuita Castrillón, Andrea; Mena Moreno, NoheliaEsta investigación se desarrolla con el objetivo de analizar cuáles son los factores que influyen en las dificultades de aprendizaje en la lectura en los niños y niñas del grado primero de la institución educativa Juan Henrique White del Municipio de Dabeiba, se identificaran los factores, se analizaran los métodos utilizados para entender si son los más apropiados para el mejoramiento de esta dificultad, e igualmente sugerir algunos elementos didácticos que existen, y como es el comportamiento del docente cuando en su aula de clase se encuentran estudiantes con dificultades de aprendizaje en lectura. El fundamento de esta investigación es que los ritmos de aprendizaje son completamente diversificados, por lo cual y según las teorías se deben de utilizar métodos y estrategias diferentes; para que así se logre que los estudiantes avancen en su proceso de aprendizaje Se utilizara el enfoque cualitativo el cual permite observar y recolectar información de la problemática que dificulta el proceso de aprendizaje de los niños y niñas; el cual busca identificar y hace posible el análisis de factores influyentes en la dificultad que se presenta. Las técnicas a utilizar son: resolución documental, observación, conversatorio y entrevista. De acuerdo a lo que se pueda observar se buscara encontrar los factores más relevantes que están dificultando el aprendizaje de los niños, se buscara en el contexto que lo rodean sus compañeros, su familia y docente. Se realizó una serie de visitas a la institución donde se observó el trabajo de la docente dentro del aula de clase, la didáctica utilizada por la docente y los espacios que tienen los estudiantes para su esparcimiento de igual forma se entabló conversación con algunos de los padres de familia para tener un referente de lo que estos piensan, sobre los problemas de aprendizaje de los niños, se buscó una respuesta por medio también de unas encuestas que pretender entender por qué los estudiantes se les dificulta algunas materias, y como es el apoyo de los padres hacia esta problemática, como también es importante saber el nivel de estudio de estos y la importancia que tiene para estos que sus hijos estudien. Al registro de observación de la clase de la docente, se le anexa una entrevista que busca entender las tácticas utilizadas por la docente, su idoneidad y compromiso con sus estudiantes. Se pudo evidenciar en las visitas que existen estudiantes extra edad para el grado primero, que 30 estudiantes hicieron preescolar y 5 no lo hicieron, que 2 entraron a la escuela en una edad mayor de la que regularmente debería ser. Los traslados del campo al casco urbano, o de la ciudad al municipio es un motivo para que los niños se desorienten y se vean en la necesidad de repetir los grados. En el grupo de primero hay 6 niños extra edad, al preguntarles no saben responder porque están perdiendo el año porque son demasiado tímidos. Al indagar un poco más se notó que el niño es retraído y que hizo el grado primero en el campo y al llegar al municipio le toco repetir, llora ante las insistentes burlas de sus compañeros. Otra de las estudiantes extra edad dijo que viene de Medellín y que la entraron a primero cuando tenía 9 años de edad y repitió primero al darse el traslado hacia Dabeiba, otro de los niños manifiesta no tener acompañamiento de sus padres. Entonces se pudo concluir, como los padres de familia influencian sobre los niños en rendimiento académico. Durante el conversatorio y las actividades lúdico recreativas se evidencia que la mayoría de los niños actúa de forma normal, extrovertidos y juguetones para su edad y que 4 estudiantes son los que van de líderes del grupo, así como en la realización de las actividades se nota como se aíslan algunos estudiantes, en su gran mayoría estudiantes de bajos recursos, lo cual se pudo observar porque no tienen uniforme y su forma de ser es tímidas y necesitadas de afecto, tal vez el motivo que sus padres trabajan todo el día y ellos permanecen muy solos. Se realizó una serie de actividades como encuesta, entrevistas, conversatorio, para indagar, las posibles causas de estas dificultades, llegando a la conclusión de realizar una propuesta de intervención que transformara y cambiara en algo su realizar, es por ello que se lanza la propuesta, Exploremos el mundo de la lectura por medio de la lúdica recreativa y la tecnología., la cual su objetivo general busca desarrollar una propuesta pedagógica con actividades Lúdico recreativas que fomenten el aprendizaje autónomo y constructivo de la lectura, de los niños y niñas del grado primero de la Institución Educativa Juan Henrique White, teniendo como apoyo fundamental el factor familiar y escolar, buscando lograr estas a travez de unos objetivos específicos, como: Sensibilizar a la comunidad educativa de construir espacios entre estudiantes y padres de familia para la realización de actividades lúdicas, por lo cual se realizara una actividad recreativa donde se avaluara el compromiso de los padres con sus hijos. Capacitar a las familias y estudiantes sobre la importancia que tiene la lectura para el diario vivir y lo imprescindible del acompañamiento de la familia, y las estrategias didácticas de la docente, para que los estudiantes puedan tener un aprendizaje significativo. Ejecutar una serie de actividades lúdico recreativas y tecnológicas que le darán la oportunidad a los y las estudiante de explorar el mundo de la lectura a través del juego, y la recreación Socializar por medio de un festival de letras y dibujos, armando una serie de frases por diferentes carteles ubicados en la escuela, padres e hijos conjuntamente, deberán competir con los demás por el que primero la arme la lea y la explique, las frases tendrán mensajes reflexivos acerca de la importancia acompañamiento. Se realizó una serie de actividades con los estudiantes, en las cuales se evidencio su avance en la lectura, y de igual forma lo agradable que fue para estos, las actividades lúdicas y aprender a través del juego, fue notable la diferencia entre algunos niños, los repitentes, los niños extra edad, eran los más pegados en la lectura y la escritura, también fue notable que son los niños que menos acompañamiento tenían por parte de sus padres, porque en la sensibilización, capacitación, ejecución y proyección que fueron citados algunos padres no asistieron y esto comprueba la teoría que se manejó del poco acompañamiento de los padres de familia. Las actividades fueron muy lúdicas y esto motivo a los estudiantes a sentir afecto y alegría cuando las investigadoras llegaban al salón de clase, lo que también resalta que a la docente le hace falta más diversión y lúdica en su ejercicio diario de la docencia para que los estudiantes se sientan motivados, cabe resaltar que después de la intervención muchos estudiantes cambiaron un poco su agresividad, mostraron más interés por aprender y socializaban más con los demás compañeros.Item Factores que inciden en el aprendizaje de las matemáticas de los y las estudiantes del grado primero en la Institución Educativa José De Los Santos Zúñiga del municipio de Chigorodó Antioquia(Corporación Universitaria Minuto de Dios., 2016-06-24) Mora Valoyes, Yeneris; Montiel Sucerquia, Yudy Marcela; Mena Moreno, NoheliaEste trabajo se realizó con el objetivo de determinar esos factores que inciden en el aprendizaje de las matemáticas de los niños del grado primero C de la Institución Educativa José de los Santos Zúñiga donde se implementaron diferentes clases de técnicas las cuales facilitaron recopilar información mediante la observación directa con los estudiantes, encuestas a los padres de familia, entrevista al agente educativo, para dar respuesta a las preguntas ¿Qué problemas presentan los y las estudiantes del grado primero C de la institución educativa José de los santos Zúñiga en el área de matemáticas y cómo influyen en su desempeño escolar? Proyectando así una serie de problemas como la distracción poca concentración, pocos resuelven problemas matemáticos, no identifican algunos números y dificultad a la agrupar cantidades. por tal motivo se planteó la propuesta de intervención donde se utilizó la sensibilización, capacitación, ejecución y proyección, la cual tiene como herramienta pedagógica la implementación de la lúdica y material didáctico ya que es una herramienta divertida esta atrae con facilidad la atención de los estudiantes, trabajar en esta área de una manera lúdica generando un gran interés por los temas a tratar en dicha área, es novedoso para ellos poder solucionar problemas matemáticos y contar de una manera diferente teniendo así un acercamiento positivo con los números a que suele generar poco interés en los estudiantes. Las actividades planteadas fueron diseñadas para que los niños y niñas del grado primero C se diviertan, y adquieran nuevos conocimientos a través de figuras, juegos, rompecabezas manualidades, como resultado final se pretende medir por medio de evaluaciones, como ellos aprendieron algo y si se lograron avances significativos.Item Factores que inciden en el rendimiento académico de los niños y niñas del grado primero de la Institución Educativa Rural Mello Villavicencio del corregimiento Mello en el municipio de Necoclí Antioquia(Corporación Universitaria Minuto de Dios., 2016-12-12) Machado Hinestroza, Yuliana; Conde Argumedo, Alcira; Nieves Gonzalez, Nelsi; Mena Moreno, NoheliaEl rendimiento académico es una problemática que se presentan en casi todas las Instituciones Educativas de todo el país, en donde en unas más que otras se pueden evidenciar más fácilmente, En la institución Educativa Rural Mello Villavicencio, se pretendía conocer que factores incidían en el rendimiento académico de los niños y niñas del grado primero, donde por medio de encuestas, observaciones y visitas domiciliarias a las familias se buscaba la manera de conocer en realidad cuales eran esos factores por los que los niños y niñas presentaban dificultades en cuanto a la lectura, escritura y procesos matemáticos. Por consiguiente se puede decir que los niños presentaban dificultades en cuanto a la lectura, escritura y procesos matemáticos, debido a que los niños que presentaban problemas o dificultades eran los niños que vivían con los abuelos los cuales no sabían escribir ni leer y tampoco tenían la capacidad de cómo explicarle a realizar los trabajos que le asignaba la docente, por otro lado también se puedo evidenciar que muchos padres no le dedicaban el tiempo necesario a sus hijos al momento de realizar los trabajos asignados para la casa, otra problemática que se encontró era que los niños apenas llegaban de clase dejaban el bolso en casa se iban a jugar y al otro día llegaban sin realizar los trabajos. El objetivo de este trabajo era identificar los factores por los que se daba el bajo rendimiento académico y buscar soluciones por medio de actividades prácticas y lúdicas para mejorar las dificultades que estuvieran presentando los niños y niñas del grado primero con el fin de que rendimiento académico cambiara e involucrar a los padres, madres y cuidadoras a que se integraran a la Institución y a las actividades que realizan sus hijos para alcanzar sus logros académicos. De acuerdo a las actividades implementadas en el aula y trabajada con los niños se pudo ver un avance en cuanto a su rendimiento académico ya que se veían motivados y se hacían participe de todas las actividades propuestas en clase y el acompañamiento de los padres también se pudo evidenciar ya que últimamente asistían más continuamente al colegio y buscaban la manera de que sus hijos asistieran a clase con sus trabajos realizados.Item Factores que inciden en los problemas de concentración en el aula, en los niños de 3 a 5 años del CDI Elohim del municipio de Chigorodó Antioquia(Corporación Universitaria Minuto de Dios., 2018-06-16) Nova Ortega, Luz Denia; Duarte Puerta, Mary Luz; Berrio Mercado, Magola de Jesús; Mena Moreno, Nohelia; Urabá (Antioquia)A través de la literatura y el juego, esta propuesta pretende facilitar estrategias a las maestras Para mejorar la concentración y así contribuir al desarrollo integral de los niños. Es por esta razón que se realizó la propuesta de intervención teniendo en cuenta la problemática que se evidenció en la investigación en el CDI Elohim en los niños de 3 a 5 años, el cual está conformado por 28 niños y 16 niñas, de los cuales un gran porcentaje mostraba problemas de concentración al momento de realizar las actividades dentro y fuera del aula de clases. Por lo cual se decidió implementar una propuesta de intervención fundamentada en la literatura y el juego como estrategia para mejorar la concentración, teniendo en cuenta que los niños por medio de la literatura y el juego adquieren aprendizajes significativos que perduran en el tiempo a lo largo de la vida. Con la realización de las actividades planteadas en la propuesta se logró que los niños mejoraran la concentración al momento de realizar las actividades dentro y fuera del aula, al igual las maestras al participar en las actividades evidenciaron que con esta estrategia los niños mostraban motivación e interés en la misma.Item Factores que influyen en el aprendizaje de la escritura en los estudiantes del grado primero de la Institución Educativa San Martín del municipio de Turbo(Corporación Universitaria Minuto de Dios., 2016-06-23) Mena Trellez, Edelmira; Mena Moreno, NoheliaLa escritura es un proceso significativo en el desarrollo intelectual de las personas, dado que marca el proceso inicial de asociación al conocimiento que favorece la organización y estructuración del pensamiento y la capacidad de argumentación. Este trabajo se realiza con el propósito identificar los factores que influyen en el aprendizaje de la escritura en los estudiantes del grado 1 de la Institución Educativa San Martin de Porres. A partir de un acercamiento que conlleve al reconocimiento de sus características particulares de aprendizaje, el interés que muestran por el tema, las estrategias adoptadas por la docente, las causas y efectos de los problemas de aprendizaje, lo que permita aportar sustancialmente mediante la implementación de estrategias didácticas a estimular su interés y motivación por el aprendizaje de la escritura. Teniendo en cuenta, el enfoque cualitativo que esencialmente desarrolla procesos en términos descriptivos e interpreta acciones, lenguajes, hechos funcionalmente relevantes y los sitúa en una correlación con el más amplio contexto social el método de investigación y las técnicas empleadas fueron la observación, técnica documental, encuestas, entrevistas, conservatorio, y visitas domiciliarias Los hallazgos encontrados mediante la realización de este trabajo fueron dificultades para reconocer las letras y para transcribirlas, poco acompañamiento de los padres de familia en el hogar y metodología repetitiva de copia y dictado empleada por la docente. Concluyendo que dichas falencias evidenciadas en los estudiantes podrían mejorarse en la medida que reciban acompañamiento de los padres desde el hogar complementando el proceso de aprendizaje que se les da desde la escuela, además la pertinencia de una adecuada estrategia metodológica que fortalezca la confianza y facilite el aprendizaje. Mediante la realización de una propuesta de intervención se pretende fortalecer el aprendizaje escrito de los niños mediante el juego como estrategia didáctica.Item Factores que influyen en el aprendizaje de la lectura de las y los estudiantes del grado segundo (B) del Colegio Adventista de Turbo(Corporación Universitaria Minuto de Dios., 2016-06-24) Carrillo Barrios, Yaniris; Julio Correa, Nohemy; Mena Moreno, NoheliaEste trabajo se realizará con el propósito de investigar en el Colegio Adventista de Turbo en el grado segundo (2°B), cuales son los problemas relevantes que se presentan en el proceso de lectura en los niños y niñas. La cual se realizará por medio de la observación teniendo en cuenta el entorno en donde ellos se educan y de esa forma mirar que tanto les aporta en su aprendizaje, es un espacio sano, tranquilo, habitado por una comunidad pacifica donde se práctica la sana convivencia, el cual les permite tranquilidad al momento de estudiar. Esta investigación es de enfoque cualitativo. El método que se utilizó fue el de investigación – acción, el cual permitió evaluar la situación en la que se encontraban los niños y niñas. Las técnicas que se utilizaron para esta investigación fueron, la observación, la entrevista, la encuesta, para determinar con más precisión como se desarrolló el proceso de aprendizaje de la lectura de los y las niñas y cuáles son las falencias afectivas que se originan en el estudio. Finalmente, algunas conclusiones acerca del tema tratado es que los niños y niñas se distraen con facilidad, ejercen poca responsabilidad con los trabajos asignados y en algunos casos la falta de acompañamientos por parte de las familias repercute en la formación integral del estudiantado. Cabe resaltar que para la ejecución de este proyecto se utilizara la lúdica como herramienta pedagógica, ya que como bien se sebe el niño por medio del juego aprende y lo que se busca es que el niño por medio de actividades lúdicas se motive y le sea más interesante y agradable la lectura. Para llevar a cabo la finalización de este proyecto se utilizó la lúdica como estrategia pedagógica en donde los niños a través del juego reconocieron la importancia de la lectura, la cual les servirá en su diario vivir. También se involucró a las familias en donde ellas aprendieron que sus hijos a través del juego adquirieron muchos conocimientos y el amor o interés por la lectura, además ellos hicieron parte de todo este proceso de enseñanza – aprendizaje.Item Factores que influyen en el aprendizaje sobre el cuidado y la protección del medio ambiente de los y las estudiantes del grado segundo A de la Institución Educativa Santa Fe(Corporación Universitaria Minuto de Dios., 2016-06-24) Monsalve Arango, Erika; Gomez Palacio, Laura Cristina; Fabra Reyes, Mileydis; Mena Moreno, NoheliaEsta investigación tiene como propósito analizar cuáles son los factores que influyen en el aprendizaje de los niños y niñas del grado segundo de la I.E Santa Fe, sobre el cuidado y protección del medio ambiente y aportarle a la docente, familia y comunidad del barrio la playa del municipio de Turbo propuestas estratégicas que permitan el mejoramiento de la enseñanza sobre preservar el medio ambiente en todos sus caracteres. Se trabajara el cuidado y protección del medio ambiente, ya que los niños y niñas son parte de nuestro planeta el cual les permite la exploración desarrollando así capacidades físicas y motrices que le ayudara en su desarrollo físico y mental. Es importante resaltar que bajo el método de la investigación acción se pretende llevar a cabo este proyecto, debido a que se ha observado que algunas bases fundamentales en los estudiantes del grado segundo de la institución educativa santa fe sobre el amor propio por la naturaleza y por sí mismo, teniendo en cuenta que el método de investigación acción genera una participación activa y dinámica de todos y cada uno de los actores del proyecto. Es de vital importancia entender y comprender que frente a la concepción tradicional del conocimiento, se presenta la que ofrece la Investigación Acción Participativa como una nueva alternativa de investigación, inscrita en el marco del paradigma cualitativo, que surge para satisfacer la necesidad que emerge de la incapacidad de los enfoques tradicionales, en dar respuestas satisfactorias, así como por el carácter deshumanizado de la investigación social. Existe coincidencia por parte de varios autores quienes se refieren a la investigación-Acción como una estrategia cuya orientación se dirige al ser humano ubicado en un determinado contexto social, con un inmenso potencial creador, con vocación de realizar acciones transformadoras cuyas visiones sincronizan esta importantísima investigación, que va más allá e transcender en la preservación del entorno ecológico, del medio ambiente que los rodea y de la interacción con el contexto diario. Con este proyecto se pretende lograr que los niños y las niñas se familiaricen con el medio que los rodea con el cual conviven diariamente para que tengan más sentido de pertenencia por lo de ellos. Se ambiciona que la docente identifique que factores componen el contexto escolar y cómo influye el medio ambiente en la educación de los niños y niñas. Todo esta gama de conocimientos permiten a el equipo investigador recolectar una serie de percepciones a través de un dialogo abierto con los actores del proyecto, donde todos en su mayoría expresan la importancia y relevancia que tiene para ellos y para los demás seres que les rodea el cuidado y la protección por el medio ambiente, ya que este caracteriza el contexto en el cual ellos viven. De una manera significativa se particulariza los aportes de cada uno ya que entrelaza una contienda de vivir más humanizado con la naturaleza ya que preservar es vivir en un contexto natural libre de contaminaciones o cualquier otro factor que atente contra la vida natural y humana. Nunca se debe obviar que el medio ambiente es el entorno que afecta y condiciona especialmente las circunstancias de vida de las personas o la sociedad en su conjunto. Comprende el conjunto de valores naturales, sociales y culturales existentes en un lugar y un momento determinado, que influyen en la vida del hombre y en las generaciones venideras. Es decir, no se trata sólo del espacio en el que se desarrolla la vida sino que también abarca seres vivos, objetos, agua, suelo, aire y las relaciones entre ellos. En general se puede decir que en la Institución Educativa Santa Fe, hay poco contacto con la naturaleza; con esta investigación queremos lograr que en la institución tomen conciencia y puedan ayudar a la protección y al cuidado del medio ambiente, ya sea que cada uno de los docentes involucren a los niños y niñas para que todos cuiden este espacio, ya que este es donde pasan una parte de su vida. Por otra parte queremos que en la Institución Educativa Santa Fe cada día se implemente más estrategias educativas, que involucren a cada una de las familias para que así ayuden a la protección y al cuidado del medio ambiente.Item Factores que influyen en el bajo rendimiento académico de los estudiantes del grado 2°c de la Institución Educativa José María Flórez en el municipio de Carepa(Corporación Universitaria Minuto de Dios, 2020-11) Lenis Correa, Enny Patricia; Mena Moreno, NoheliaEl presente proyecto de investigación se enfocó en los factores que influyen en el bajo rendimiento académico, buscando dar respuesta a la pregunta ¿Qué factores influyen en el bajo rendimiento académico de los estudiantes del grado 2° de la Institución Educativa José María Muñoz del municipio de Carepa? El enfoque de esta investigación fue de carácter cualitativo, donde se aplicaron para la recolección de información, los instrumentos tales como: técnica documental, observación, entrevista y encuesta. El desarrollo del estudio permitió sistematizar los diferentes referentes teóricos que sirvieron de fundamentación al problema plateado, se logró identificar los factores que en mayor medida han contribuido en la progresiva decadencia de los resultados académicos de los estudiantes de la Institución analizada.Item Factores que influyen en el comportamiento agresivo de los y las estudiantes del grado segundo "D" de primaria de la Institución Educativa María Auxiliadora del municipio de Chigorodó(Corporación Universitaria Minuto de Dios., 2016-12-07) Vásquez Borja, Cristina; Herrera Martínez, Sor Eugenia; Mena Moreno, NoheliaEl presente trabajo tiene como finalidad analizar los factores que influyen en el comportamiento agresivo de los y las estudiantes del grado segundo D de la Institución Educativa María Auxiliadora del municipio de Chigorodó. Estos comportamientos se analizaron desde el rol que cumplen los actores involucrados, tales como estudiantes, docentes y padres de familia. La muestra seleccionada consta de 30 estudiantes del grado mencionado anteriormente. Los hallazgos encontrados demuestran que se presentan diversos comportamientos agresivos que afectan significativamente la convivencia escolar, y que estos se deben básicamente a la falta de acompañamiento de los padres de familia, a falencias en el establecimiento y cumplimiento de normas y valores en el hogar y la falta de estrategias efectivas por parte de la institución que contribuyan a contrarrestar la problemática investigada. Ante los resultados obtenidos se estructura y ejecuta una propuesta de intervención lúdico-pedagógica que demostró ser una forma apropiada para abordar los comportamientos agresivos.Item Factores que influyen en la motivación por la literatura infantil en la niñas y niños del grado transición de la Institución Educativa Agrícola de Urabá en el municipio de Chigorodó(Corporación Universitaria Minuto de Dios., 2016-12-12) Escobar Rentería, Chavely Cristina; Vargas García, Martha Miryan; Garro Ibarra, María Suldey; Mena Moreno, NoheliaLa literatura infantil es una de las actividades rectoras de la primera infancia que contribuye al fortalecimiento de las habilidades lingüísticas de los niños y las niñas, es por esto que se lleva a cabo la investigación sobre los factores que influyen en la motivación por la literatura infantil en las niñas y los niños del grado transición de la institución Educativa Agrícola de Urabá en el municipio de Chirigorodó, haciendo que sea de gran importancia e interés de quienes participan en esta y lo más significativo es que los niños y las niñas se motiven y se enamoren de la lectura desde la literatura infantil. También es fundamental tener en cuenta el objetivo de la investigación que permite reconocer los factores que influyen en la motivación por la literatura infantil en las niñas y los niños del grado transición de la Institución Educativa Agrícola de Urabá. En los resultados se tuvieron en cuenta varias técnicas de investigación (conservatorio, entrevista, encuesta, observación) que permitieron identificar que los padres de familia requieren de un acercamiento significativo dentro de sus hogares en cuanto al acompañamiento de sus hijos en el proceso de la lectura desde la literatura infantil. Los niños y niñas, muestran interés y se sienten motivados para trabajar actividades relacionadas con la literatura infantil, evidenciando comodidad, motivación e interés por sus clases; además son creativos, se expresan con facilidad de manera oral y responden con naturalidad al diálogo entablado con las maestras en formación. Los resultados que generaron esta investigación permiten llevar a cabo la propuesta de intervención “La literatura un mundo de aventura y curiosidad” porque de esta manera se busca contribuir en la ejecución de actividades lúdico recreativas (cantos, cuentos, rondas, poemas y poesías, entre otras) que encaminen a los niños y a las niñas hacia el amor por la literatura infantil logrando una interconexión en la casa con la escuela y de esta manera contribuir a un desarrollo satisfactorio en la dimensión comunicativa y el fortalecimiento del trabajo entre pares.Item Factores que influyen en los problemas de aprendizaje de los y las estudiantes del grado primero de la institución educativa San Martín de Porres en Turbo(Corporación Universitaria Minuto de Dios., 2016-06-24) Blandón Mena, Kelly Johana; Galvis Barrios, Carmen Ana; Mena Moreno, NoheliaEl siguiente trabajo tiene como objetivo principal determinar los factores que influyen e inciden en los problemas de aprendizaje de los estudiantes del Grado primero de la Institución Educativa san Martín de Porres, se utilizaron diferentes técnicas de recolección de información como la observación directa, entrevistas, encuestas, actividades de sensibilización, capacitación, ejecución y proyección en las cuales fueron participes la comunidad educativa, para dar respuesta a la pregunta ¿Cuáles son los factores en los problemas de aprendizaje de los estudiantes del Grado primero de la Institución Educativa san Martín de Porres?, con lo cual se logró identificar los siguientes factores: Retraso en el lenguaje, confusión en los sonidos de las letras, la no exposición a estímulos de aprendizaje, trastorno por déficit de concentración y atención con hiperactividad, falta de acompañamiento y compromiso de los padres. Con el fin de buscar una posible solución se planteó la propuesta de intervención que tiene como herramienta pedagógica la implementación de nuevas estrategias pedagógicas constructivas e innovadoras para lograr la atención de los estudiantes, en las cuales se utilice la didáctica como el foco de todas las actividades realizadas ya que de esta manera se puede mantener a estos estudiantes motivados y en una constante exploración que les permita la obtención de nuevos cono cimientos, incentivar a los padres a tener un mayor acompañamiento en el fortalecimiento del aprendizaje de sus hijos ya que esta estrategia es de gran trascendencia para los procesos de aprendizaje de los niños.