Browsing by Author "Lindo Lozano, Paola Andrea"

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    Estrategia didáctica fundamentada en cuentos tradicionales para el desarrollo de habilidades lectoras de niños de siete años con dislexia.
    (Corporación Universitaria Minuto de Dios, 2021-05-10) Badillo Céspedes, Lina Paola; Delgado Sánchez, Leidy Tatiana; Jerez Flórez, María Fernanda; Lindo Lozano, Paola Andrea
    Los trastornos del aprendizaje son una de las dificultades que de manera permanente y constante han preocupado a los padres de familia, educadores y a la política educativa por su frecuencia en el entorno educativo escolar. Sin embargo, las cifras corresponden a estudios previos a la pandemia del Covid-19, por lo que su incidencia actual y futura puede ver un crecimiento significativo, así como carencia de estrategias que ayuden a prevenirlo y superarlo, a consecuencia de los nuevos escenarios virtuales y semipresenciales. Por su parte, una deconstrucción de esta problemática permite identificar factores y herramientas utilizadas para el manejo y ayuda de la dislexia desde la pedagogía, en donde se han implementado actividades individualizadas, comparación de términos, empoderamiento, identificación de palabras y otras, mediadas en un escenario contextual facilitador de la interacción y socialización (Texas Education Agency, 2019).
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    Fortalecimiento del proyecto ambiental escolar del jardín infantil la Sagrada Familia por medio de un proceso de E-A como aporte a la alfabetización ecológica
    (Corporación Universitaria Minuto de Dios, 2021-11-18) Ortíz Arturo, Isabel; Moreno, Mayra Alejandra; Arguello, Flor Alcira; Lindo Lozano, Paola Andrea
    La presente propuesta, surge al reconocer que el Proyecto Ambiental Escolar de la Institución Educativa Jardín Infantil Sagrada Familia no tenía una trascendencia en la comunidad, en donde se encontraban unas líneas de acción en cuanto al manejo de recursos hídricos, manejo integral de residuos sólidos y la utilización de la huerta como un escenario educativo, que pretendía a partir de la acción de los estudiantes crear una conciencia frente al cuidado del medio ambiente, sin embargo tras la aplicación de acciones como la observación participante y la entrevista realizada a la directora de grado, se pudo constatar que dentro de las líneas de manejo de residuo solidos e hídrico se hacían actividades de manera esporádica sin causar aluna transformación estructural o un mejoramiento en el comportamiento ambiental; en cuanto a la huerta se pudo constatar que esta no se encontraba en funcionamiento ya que solo se utilizó durante un periodo de dos meses quedando inactiva. Para lo cual el proyecto platea como objetivo general el fortalecimiento del PRAE por medio de la educación ambiental como un aporte inmediato a la alfabetización ecológica. Para lograr lo anterior el proceso metodológico se determina bajo los postulados del paradigma interpretativo, bajo un enfoque cualitativo y un diseño de estudio de caso simple; como técnicas de investigación se hace la utilización de la entrevista semi estructurada y la observación participante. Para culminar como resultados de la investigación se resalta un análisis documental del prae, así como la elaboración de una unidad didáctica, su aplicación y el análisis de lo generado tras el proceso de aplicación de cada una de las actividades.