Browsing by Author "Irayda, Puello Molina"

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    El teatro como estrategia pedagógica para el fortalecimiento de las funciones ejecutivas atención y memoria en estudiantes con discapacidad intelectual de la básica primaria de la Institución Educativa Colegio Real de Mares, de Barrancabermeja Santander.
    (Corporación Universitaria Minuto de Dios - UNIMINUTO, 2024-06-15) Irayda, Puello Molina; Leidy Johanna, Rueda Jiménez; Martínez Oliveros, Martha Elvira
    Está investigación planteó el teatro como una estrategia pedagógica para el fortalecimiento de las funciones ejecutivas atención y memoria en los estudiantes con discapacidad intelectual de la básica primaria de la Institución Educativa Colegio Real de Mares, de Barrancabermeja - Santander, teniendo en cuenta que el arte, a pesar de que brinda la posibilidad de poner en práctica una educación inclusiva es poco vista como una buena y adecuada opción que, por sus características, permite el trabajo colaborativo y la inclusión desde la diversidad, además beneficia las destrezas comunicativas, el fortalecimiento en habilidades psicomotrices, la estimulación de las funciones ejecutivas de atención y memoria, la empatía, autoestima y la confianza en sí mismos. En cuanto a la atención y la memoria, como funciones ejecutivas que hacen parte importante del sustrato neuroanatómico vinculadas al proceso de aprendizaje, fueron evaluadas bajo los criterios propuestos en la Evaluación Neurológica Infantil (ENI) pre y postest en pro de uno de los objetivos específicos de este trabajo. Al respecto de la población objeto de investigación, se seleccionaron los estudiantes con discapacidad intelectual, de la básica primaria que cursan los grados 3° y 5°, y que sus edades oscilan entre 9 y 14 años. Los resultados arrojan evidencias sobre una mejora significativa en los dominios de atención visual y memoria visual en relación con la atención auditiva y memoria auditiva, aunque en algunos casos permanezcan en la misma clasificación.