Browsing by Author "Guzman Orjuela, Rita Cristina"

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    Ambientes de aprendizaje una propuesta pedagógica que potencie el desarrollo multidimensional de los niños en edad de 3 a 5 años del Hogar Infantil Andalucía.
    (Corporación Universitaria Minuto de Dios, 2014) Bermudez Pinto, Monica Rocio; Gonzalez Garzon, Edna Ximena; Nieto Rodriguez, Diana Carolina; Rubio Runsique, Laura Johana; Guzman Orjuela, Rita Cristina
    En la presente monografía, se abordaron temáticas como ambientes de aprendizaje y desarrollo multidimensional, analizadas y reflexionadas desde el trabajo educativo desarrollado en los grados pre- jardín y jardín del hogar infantil Andalucía, por parte de las docentes titulares. Luego de un arduo proceso de investigación, se consideró pertinente diseñar una propuesta pedagógica centrada en los Rincones de actividad como estrategia pedagógica, con que se busca posibilitar varias experiencias significativas pero en esencia se propone el potenciamiento de cada una de las dimensiones de los niños y las niñas/as, generando así una educación integral y de calidad. Para el equipo investigador la propuesta de rincones de actividad son entre muchas otras estrategias, una de las que más se aproxima al trabajo pedagógico con la infancia comprendiendo los rincones como espacios que permiten posibilitar diversas experiencias y que contribuyen a potenciar el desarrollo de todas las dimensiones de los niños a través de diversos escenarios en los cuales ellos tendrán la oportunidad de crear, imaginar, explorar, desarrollar su autonomía, sus distintas habilidades a nivel social, cognitivo, corporal, comunicativo y artístico, además de esto al docente le permite de manera más fácil identificar cuáles son los aprendizajes que se han adquirido, cuales son los gustos, los intereses y las necesidades de cada niño. Así mismo cabe destacar que los rincones de actividad rompen con los esquemas de la educación tradicional, y propone una metodología de trabajo más dinámica que le da un valor más significativo al proceso de enseñanza aprendizaje, al igual que ofrece la oportunidad de que el niño participe de manera activa en dicho proceso.
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    Incidencia de las prácticas pedagógicas en el proceso de desarrollo integral en niños y niñas de grado prejardín en el Gimnasio Montreal
    (Corporación Universitaria Minuto de Dios, 2014) Escobar Libreros, Karen Ibeth; Ariza Narvaez, Leidy Marcela; Toloza Cuesta, Sandra Milena; Guzman Orjuela, Rita Cristina
    Este proyecto de investigación inicia bajo el interés de las investigadoras por encontrar la incidencia de las prácticas pedagógicas en el proceso de desarrollo integral en los niños y niñas en edades de 3 a 4 años del grado pre jardín en el Gimnasio Montreal, el cual se encuentra ubicado en el barrio salitre de la localidad de Suba. Esta investigación está basada en las fases del modelo praxeológico (ver, juzgar, actuar y devolución creativa) El presente estudio será un aporte notable a los conocimientos adquiridos, ya que en la actualidad los maestros deben estar preparados para cumplir esta importante labor, teniendo en cuenta el momento y las experiencias significativas de acuerdo a la edad de los niños y niñas, el entorno y las personas cercanas que sirven de modelo y fundamentan su desarrollo emocional y social. Por lo tanto, se trata de contribuir con los hallazgos y resultados de la investigación con soporte técnico e informativo; para dar mejora u orientar las practicas pedagógicas que están dirigidas a maestros y maestras de nivel preescolar especialmente del grado pre jardín. El método utilizado en este proyecto es investigación-acción educativa, buscando la reflexión en el quehacer diario en el contexto real. Es así que el grupo de investigadoras considera pertinente revisar un marco de antecedentes que brinde el sustento del proyecto y guíe el desarrollo del marco teórico, permitiendo ahondar en cada una de las investigaciones de los distintos marcos de acuerdo a la pertinencia con el proyecto. Se evidencian autores representativos como Pitluk (2011) en el campo de las prácticas pedagógicas y los lineamientos pedagógicos para la educación inicial referente a las dimensiones de desarrollo, que aportaron de manera significativa en el presente proyecto. En cuanto al diseño metodológico, se hace un análisis de las necesidades para la aplicación de los instrumentos y se utilizan las herramientas que brinda la investigación cualitativa. En cuanto a la recolección de datos se utilizaron fichas de observación y cuestionarios a la comunidad educativa. Finalmente se muestran unos resultados que surgieron de un análisis participativo y cooperativo del equipo investigador junto con los estudiantes para llegar a conclusiones donde se pretende dar respuesta a los objetivos y a la pregunta formulada, planteada en el proyecto; esto servirá de base para reestructurar las prácticas en el aula de las futuras generaciones docentes.