Browsing by Author "Guacaneme Duque Natalia"

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    Educación inclusiva en el programa de Trabajo Social de la Facultad de Ciencias Humanas y Sociales UNIMINUTO, Bello
    (Corporación Universitaria Minuto de Dios – UNIMINUTO, 2025-11-30) Arroyave López Milena María; Rodríguez Gómez Laura Sofía; Guacaneme Duque Natalia
    El presente trabajo de grado analiza la aplicación de las estrategias de educación inclusiva en el programa de Trabajo Social de la Facultad de Ciencias Humanas y Sociales (FCHS) de UNIMINUTO sede Bello. Su propósito es identificar cómo estas estrategias contribuyen a una educación sin excepción, garantizando el acceso, la permanencia y la participación de todos los estudiantes, especialmente aquellos con diversas capacidades, condiciones o contextos socioculturales. La investigación se desarrolló bajo un enfoque cualitativo, mediante revisión documental, entrevistas (2 estudiantes con (NED) necesidades educativas diversas) y encuestas dirigidas a estudiantes (15 en total para estudiantes pertenecientes al programa de trabajo social UNIMINUTO sede Bello del octavo al noveno semestre) y 2 docentes del programa. Esto permitió conocer las percepciones de la comunidad educativa frente a la inclusión, así como las acciones institucionales establecidas por la Resolución Rectoral 1511 de 2019, que orienta la política de inclusión en UNIMINUTO. Los resultados evidencian que la universidad ha avanzado significativamente en la promoción de una educación inclusiva, principalmente a través de acompañamientos psicosociales, ajustes razonables y un trato humano hacia la diversidad. Sin embargo, persisten desafíos relacionados con la formación docente, la inclusión de contenidos sobre diversidad en el currículo y la participación de estudiantes con discapacidad en procesos institucionales como los comités curriculares y la evaluación académica. En conclusión, la educación inclusiva en UNIMINUTO Bello se percibe como un proceso en construcción que requiere fortalecerse para abarcar todas las dimensiones de la diversidad académica, social, cultural, emocional y espiritual, consolidando así una educación verdaderamente equitativa, participativa y transformadora.