Browsing by Author "Galvis Monroy, Laura Katerine"

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    ENSIU 2024 – Encuentro Nacional de Semilleros de Investigación de UNIMINUTO.
    (Corporación Universitaria Minuto de Dios – UNIMINUTO, 2024) Gómez Vanegas, Fabio Alonso; Zapata Zabala, Juan Camilo; Pichón Acuña, Carlos Andrés; Díaz Moreno, Jineth Valentina; Tarazona Galán, Héctor Orlando; Prado Baquero, Jeimmy Carolina; Galvis Cárdenas, Mónica Lizeth; Rojas Espinel, Angie Fernanda; Cadena Quintero, Leider Fabian; Saavedra, Jhoan Sebastián; Vélez Arroyave, Víctor Daniel; Chica López, Sebastián; Vargas Castaño, Jhojan Esteban; Aragón García, Nicoll; Peña Gutiérrez, Andrea; Morera Sierra, Sandra Milena; Saboya Echeverry, María Fernanda; Urbina Rojas, Jesús Leonardo; Cardona Londoño, Santiago; Riaño Donado, Andrés Fernando; Prado Prado, Ana Zunilda; Rodríguez Mejía, Carold Ximena; Ruíz Mejía, Valeria; Briñez Leyton, Angye Vanessa; Varón Gaitán, Erika Jhoana; Lara Ardila, York Frank; Salazar Suarez, Aldair; Galvis Monroy, Laura Katerine; Rodríguez Pérez, Juan David; Urquijo Rodríguez, Edgar Ovidio; Moreno López, Holman Steven; Díaz Rojas, María José; Rodríguez Jiménez, José Leonard; Cañón Medina, Juan David; Torres Sáenz, Miguel Ángel; Hurtado Morales, Mikel Fernando; Ríos Bolívar, Angie Giseth; Nova Camacho, Cristian Duvier; Avendaño Salgado, Cristian David; Agudelo, Ana María; Charrupe Rodríguez, Angy Marcela; Suarez Hernández, Yurley Karolina; Acuña Gil, Maritza; Moncada Gaona, Carlos Jhulian; Palomeque García, Tatiana; Muñoz Ramírez, Luis Alejandro; Cuadro Arias, Daniel Ricardo; Segura Osuna, Jenny Alexandra; Medina Escobar, Stefany Paola; Vásquez Pacheco, Martha Judith; Ghisays Cuadro, Yengis Yuselis; Castro Rodelo, Yohanna; Burbano Natib, Alejandra Yasmín; Paternina Zapata, Alejandro; Vásquez Toro, Danilo; De La Hoz Osorio, Valentina; Marín Mateus, Leidy Yohana; Guzmán Naranjo, Luz Helena; Buzón Thomas, Brillitd; Jiménez Castillo, Natalia Geraldine; Gantiva Rodríguez, Sandra Yamile; Agudelo Lamprea, Jessica; Castro Martínez, Edwin Mauricio
    El proceso de aprendizaje en la educación superior implica una estrecha relación entre los conocimientos impartidos en las aulas y el desarrollo de competencias tanto genéricas como específicas, que se fomentan a través de ejercicios experienciales, así como por la transversalización del ejercicio educativo. Este proceso no es más que un primer paso hacia el fortalecimiento de nuestras capacidades sociales. En este sentido, la investigación formativa, entendida como el ejercicio que permite a los estudiantes conocer y aplicar el método científico mediante la realización de proyectos de investigación, es clave. Como señala Lizarzaburu et al. (2019), este proceso comienza con el entusiasmo por un tema disciplinar, lo que permite acercarse a la práctica y profundización del conocimiento metodológico. Este enfoque culmina en una acción concreta que lleva el conocimiento a una experiencia real, ofreciendo soluciones a los problemas planteados y comenzando a dar razón de ser a la labor del investigador. Este ejercicio se realiza constantemente en las aulas universitarias: un ejercicio de seguimiento y guía, lo que Umurzakova (2022) denomina “coordinación consultiva”. Mediante esta estrategia, el docente, de manera amable y a través de un proceso psicológico y pedagógico, contribuye a la motivación derivada del éxito alcanzado, orientando a los estudiantes a cumplir los objetivos propuestos en diferentes niveles de exigencia. Esto se logra mediante un proceso de autoaprendizaje y autocontrol, en el cual el resultado final no solo es la adquisición de herramientas para la investigación, sino también el desarrollo de una personalidad propia.
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    Imágenes y Sentimientos presentes en el ambiente simbólico de los estudiantes de quinto semestre del programa de psicología Presencial en la Corporación Universitaria Minuto de Dios – Rectoría Bogotá
    (Corporación Universitaria Minuto de Dios, 2024-12-20) Galvis Monroy, Laura Katerine; Gutiérrez Torres, Andrés David
    A lo largo del tiempo los estudiantes que ingresan a la educación superior se matriculan con la expectativa de obtener un título profesional, pero muchas veces durante su proceso, deciden desertar, los factores involucrados en tal decisión han sido estudiados ampliamente, encontrando como principales factores relacionados: los aspectos Psicológicos, institucionales, sociales, personales y familiares (Ministerio de Educación Nacional, 2009); sin embargo, aunque la deserción estudiantil posee numerosos estudios alrededor del mundo; resulta importante estudiar a profundidad el fenómeno de la permanencia estudiantil, entendida como una conducta de elección que se renueva semestre a semestre con el fin de culminar el proceso académico (Gutiérrez-Torres & Moreno-Hernández,2020). El presente estudio está ligado a la psicología del consumidor desde la perspectiva del análisis del comportamiento, con el fin de estudiar las relaciones que existen entre los estudiantes y las diferentes instancias dentro del programa académico de psicología en la Corporación Universitaria Minuto de Dios; por lo cual, el estudio consta de una metodología cualitativa, en la que se construyó una entrevista semiestructurada tomando como base la teoría del condicionamiento operante del conductismo radical y la teoría de valor de marca de Keller, los resultados evidencian que existen discursos diferentes entre los estudiantes de la jornada diurna y nocturna, pero también, se resalta que las relaciones con otros estudiantes, con profesores y las dinámicas administrativas del programa, así como la configuración física del ambiente, son aspectos importantes a tener en cuenta dentro del proceso formativo y la permanencia estudiantil