Browsing by Author "Galarza Romero, Gladys"
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Item Ambiente virtual de aprendizaje en manejo de herramientas ofimáticas(Corporación Universitaria Minuto de Dios, 2010) Luna Pineda, Javier Ricardo; Morales, Fanny; Galvis, Rosa; Galarza Romero, Gladys; Jaramillo, IgnacioLas Tecnologías de la Información y la comunicación nos han permitido el transformar el contexto pedagógico, trasladando los salones de clase a un computador. Los estudiantes ya no tienen que desplazarse a la Universidad para recibir las clases, solamente deben estar frente a un computador para poder empezar a desarrollar y adquirir los conocimientos, además le da la autonomía de decidir cuándo y en qué orden acceder a los contenidos implementados en el Ambiente virtual de aprendizaje. Por lo tanto se presenta este Ambiente Virtual de Aprendizaje (AVA), para el apoyo a la asignatura Gestión básica de la información de primer semestre en la tecnología en Informática de la Universidad Minuto de Dios en Bucaramanga, con el fin de mejorar el de aprendizaje o adquisición del conocimiento en el área de Tecnología Informática, gracias al desarrollo de este proyecto se logro implementar el AVA de Herramientas ofimáticas la cual permitió un mejor desempeño académico de los estudiantes que participaron en el pilotaje, pues por medio de esta pudieron realizar las practicas y adquirir los conocimientos para un buen manejo de las herramientas ofimáticas.Item Diseño de un ambiente virtual de aprendizaje para un curso de inglés A2 de los programas de formación para el trabajo y el desarrollo humano como espacio de apoyo en su proceso de enseñanza-aprendizaje del idioma(Corporación Universitaria Minuto de Dios, 2010) Rojas Cardozo, Angelica Maria; Galarza Romero, GladysUn ambiente virtual de aprendizaje constituye un escenario de interacción del conocimiento, los participantes de la construcción de este conocimiento y la dinámica propia del mundo virtual como apoyo al proceso de enseñanza aprendizaje. Este proyecto de investigación pretende ilustrar la concepción de un ambiente virtual de aprendizaje que es diseñado como herramienta de apoyo al proceso enseñanza-aprendizaje del inglés en un nivel básico A2 según el sustento metodológico del Centro de Idiomas de la Corporación Universitaria Minuto de Dios. En este sentido, esta propuesta desglosa los elementos metodológicos y teóricos que soportan el diseño del ambiente virtual de aprendizaje; sus ítems temáticos, su constitución y su proceso pedagógico evaluativo.Item Diseño e implementación de un ambiente virtual de aprendizaje como apoyo al desarrollo de la asignatura taller creativo del programa de pregrado artes plásticas de la Fundación Universitaria Bellas Artes de Medellín(Corporación Universitaria Minuto de Dios, 2010) Poveda, Harold Miranda; Galarza Romero, GladysLa presente investigación consistió en el diseño de un ambiente de aprendizaje virtual, el cual se implementó como apoyo al curso presencial taller creativo del programa artes plásticas en la Fundación Universitaria de Bellas Artes de Medellín y en él cual participaron dos estudiantes del curso. El AVA implementada tuvo por propósito favorecer en los estudiantes el aprender a sistematizar y publicar los productos y creaciones del curso taller creativo. Para el diseño e implementación del diseño de un ambiente de aprendizaje virtual fue necesario su definición, tipificación y protocolización a través de instrumentos referidos a evaluación, usabilidad y estrategias visuales. El presente estudio se justificó por cuanto posee valor en el contexto de los procesos de enseñanza y aprendizaje en el ámbito de las artes plásticas los cuales se caracterizan por un predominante componente creativo.Item Diseño e implementación de un ambiente virtual de aprendizaje para el desarrollo de la competencia lectora en los estudiantes de grado 8º y 9º(Corporación Universitaria Minuto de Dios, 2009) Acevedo Cristancho, Lide Hortencia; Sierra Sierra, Maria Ana Lucila; Soacha Quitian, Vilma Constanza; Galarza Romero, GladysLa presente investigación hace referencia al tema de la lectura considerada como un proceso de construcción de significados a partir de la interacción entre el texto, el contexto y el lector, y como un acto comunicativo que pone en diálogo el desarrollo cultural y científico, nuevas formas de ver y comprender y la creación de nuevos esquemas conceptuales. La característica principal de la lectura es la adquisición de conocimientos que contribuye a la formación del ser social desarrollando las competencias lectoras. Una de las causas que originó el desarrollo del proyecto es la poca actividad lectora del joven de este tiempo y que unida a la deficiente competencia le impide interpretar, argumentar y proponer información presentada con un buen desempeño comunicativo. El interés por la investigación a esta problemática educativa es buscar estrategias que motiven el gusto por la lectura, actividad indispensable en el buen desempeño del ser humano en el ámbito comunicativo; y en el estudiante el logro de las metas propuestas en el alcance de los saberes. Desde lo profesional aportar una metodología apoyada en las Tics que les permita avanzar en su proceso lector con las ventajas que ofrece la virtualidad.Item Formación de docentes en el uso de las Tic a través de un ambiente virtual de aprendizaje en el municipio de Monguí (Boyacá)(Corporación Universitaria Minuto de Dios, 2009) Moyano Galan, Olga Yolima; Galarza Romero, GladysLa presente investigación hace referencia a la capacitación y formación docente, bajo la modalidad de educación virtual en el uso de las TIC dirigida a los educadores del municipio de Monguí a quienes, el desconocimiento de estos saberes les ha impedido un mejor desempeño en su labor pedagógica. Esta formación, permite que el docente tenga una oportunidad más fácil y práctica para adquirir el conocimiento y las habilidades en el manejo de los recursos tecnológicos, de acuerdo a su propio ritmo de aprendizaje y con las facilidades espacios temporales, que se adaptan a sus necesidades. Para analizar esta problemática es necesario mencionar las causas que inciden en la falta de las competencias necesarias que debe poseer el docente para un buen desempeño en este campo de la educación: Una de ellas es la falta de interés de los docentes en actualizarse en lo referente al manejo de las nuevas tecnologías de la información y ponerse a tono con las exigencias que la nueva sociedad hoy nos confiere en torno a la digitalización educativa y las nuevas competencias que deben ser impartidas.Item Formación virtual como alternativa pedagógica de apoyo para el fortalecimiento del aprendizaje de la física en el tema de la refracción de la luz en los estudiantes de grado undécimo del Colegio Nestor Forero Alcala(Corporación Universitaria Minuto de Dios, 2010) Farfan Marin, Martin; Galarza Romero, GladysEsta propuesta de trabajo pretende ser una reflexión-acción, un rediseño curricular a través del cual se reconceptualice y recontextualice el quehacer escolar que busca dar formación científica a nuestros estudiantes, integrando en esta dinámica nuevas formas de ver las ciencias, con la formación de competencias en el uso de un Ambiente Virtual de Aprendizaje y la utilización en forma efectiva de las TIC en los procesos de aprendizaje, donde tengan cabida no solamente los estudiantes, sino los profesores y los padres de familia. En estos momentos en los cuales se está hablando de la Calidad de la Educación en nuestro país, podemos colaborar con este propósito nacional utilizando las herramientas que nos ofrecen las tecnologías actuales como son la utilización y la implementación de las TIC en la educación, las cuales para nosotros los docentes, implican grandes retos, ya que nos obligan a generar ideas y aspectos en los cuales nuestro conocimiento se tiene que modernizar y renovar para implementar el uso de nuevas metodologías pedagógicas. Por estas razones se hace necesario implementar el diseño de un Ambiente Virtual de Aprendizaje en física de grado once. Para este diseño haremos uso de algunas plataformas virtuales y de la gran cantidad de información que nos ofrece Internet, de la habilidad que han adquirido los estudiantes en su uso y al gran potencial que ofrecen las TIC para actualizar y enriquecer los ambientes de aprendizaje en que se mueven los estudiantes actualmente.