Browsing by Author "Figueroa Zapata, Luz Aide"
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Item Efecto de la ausencia de la figura paterna en el desarrollo integral de los niños y las niñas(Corporación Universitaria Minuto de Dios, 2021-05-31) Vanegas Rodríguez, Kelly Johana; Figueroa Zapata, Luz AideEl proyecto denominado Efecto de la ausencia de la figura paterna en el desarrollo integral de los niños y las niñas, tuvo como objetivo indagar la manera en que la ausencia paterna afecta el desarrollo integral de los niños y las niñas con base en el estudio de caso. . El método empleado fue un diseño de corte cualitativo, de tipo descriptivo-analítico, con un estudio de caso de tipo individual. La muestra estuvo conformada por dos madres cabeza de familia a las que se les aplicó una entrevista con preguntas abiertas sobre el momento en que sus hijos asistieron al preescolar, ya que así se pueden realizar descripciones de la manera en que incide la falta de la figura paterna en estas dos situaciones –una hija ya adulta y un niño de 6 años-alejadas del tiempo pero tan cercanas en su problemática acerca de la figura paterna, siguiendo la línea de investigación de McLanahan & Sandefur (1994). Los principales resultados evidencian que en el contexto educativo se debe considerar la ausencia paterna como una de las causas de las dificultades o de los logros que tienen los niños y niñas en alguna de las dimensiones de su desarrollo. La propuesta diseñada con base en los resultados plantea una serie de talleres inclusivos tanto para los padres de familia como para los niños y niñas, respetando las edades y ritmos de aprendizaje.Item Los estilos de crianza y su influencia en el desarrollo emocional de los niños y las niñas de 4 a 5 años en el centro de desarrollo integral el Guarceñito.(Corporación Universitaria Minuto de Dios, 2019-01-01) Castañeda Bustamante, Leidy Yojana; Colorado Giraldo, Luisa Fernanda; Arenas Agudelo, Sara Julieth; Figueroa Zapata, Luz AideEl presente proyecto de investigación trata sobre los estilos de crianza y estos cómo influyen el desarrollo emocional de los niños y niñas que oscilan entre 4 a 5 años de edad del Centro de Desarrollo Infantil el Guarceñito. Se ha observado que la problemática más reiterativa es la carencia de norma y autoridad frente al adulto y personas responsables, esto genera comportamientos inadecuados como las pataletas y posesión de los objetos personales, acciones que se dan en el entorno educativo; por lo tanto se toma como referencia el grupo de jardín, con el cual se utilizó el método de la investigación cualitativa acorde a Hernández Bonilla(2010), también se implementaron técnicas de recolección de información como cuestionarios y entrevistas tanto a los padres de familias como a las docentes de la institución y observación constante a los niños en sus actividades cotidianas. Se puede concluir que algunos de los niños tienen conductas que apuntan a estilos de crianza permisivo lo que conduce a que su desempeño socio emocional sea muy egocéntrico, que no acaten la norma, que al interior del grupo se comporten como lo hacen sus casas, sin embargo, hay que resaltar que en muchos otros niños se manifiesta un estilo de crianza democrático el cual produce un equilibrio tanto emocional como social.Item Factores que inciden en el desarrollo comunicativo de los niños y niñas del Centro Infantil “Fantasía de las Américas” de la ciudad de Medellín.(Corporación Universitaria Minuto de Dios, 2018-12-05) Montiel Castro, Luz Eirene; Cifuentes Villegas, Luisa Fernanda; Serna Cardona, María Camila; Figueroa Zapata, Luz AideEl presente trabajo de investigación tiene como objetivo determinar los factores externos que inciden en la comunicación de los niños del Centro Infantil “Fantasía de las Américas” en la ciudad de Medellín. Desde las teorías psicopedagógicas sobre el desarrollo del lenguaje, los niños de esta institución presentan falencias que pueden ser causadas por factores externos como la familia y situación socioeconómica y la falta de actividades pedagógicas alternativas en la institución educativa... Teniendo en cuenta este panorama investigativo, se ejecuta una propuesta de intervención desde la musicoterapia definida como la estrategia más adecuada y fácil de implementar para los docentes del centro infantil.Item Factores que influyen en la vulneración del derecho a la educación de los niños acogidos en un hogar de paso de la ciudad de Medellín(Corporación Universitaria Minuto de Dios, 2018-06-14) Bustamante Rojas, Carolina; Molina Mejía, Cecilia Rosa; Arenas Morales, Liliana Patricia; Figueroa Zapata, Luz AideCon el presente trabajo de investigación se buscó identificar los principales factores que influyen en la vulneración del derecho a la educación de los niños acogidos en un hogar de paso de la ciudad de Medellín. Este comprendió diversos procesos como la conceptualización teórica a partir de la vulneración del derecho a la educación para la recolección de información, a través del paradigma de investigación cualitativa con diferentes técnicas como la observación estructurada a los niños y entrevistas a diferentes colaboradores involucrados de manera directa como, formadoras y la defensora de familia del Instituto Colombiano de Bienestar Familiar (ICBF), que al ser analizados arrojaron unos hallazgos que muestran falencias en el proceso educativo de los niños y adolescentes debido a la interrupción que se maneja en sus procesos. Gracias al método cualitativo etnográfico utilizado en este trabajo, se conoce que estas poblaciones presentan características especiales como lo es la vulneración de su derecho a la educación y por ende requieren de atención especial donde se aborden todas sus necesidades, desde el acompañamiento y la orientación intencionada, hasta las metodologías implementadas desde el área pedagógica.Item Factores que intervienen en el desarrollo de la dimensión comunicativa en los niños y niñas de 4-5 años del Centro Desarrollo Infantil el Porvenir(Corporación Universitaria Minuto de Dios, 2021-12-13) Gómez, Jennifer; Quintero Posada, Daniela; Figueroa Zapata, Luz AideEsta investigación busca identificar los factores que intervienen en el desarrollo de la dimensión comunicativa de los niños y niñas, se parte desde la observación detallada que se hace en el Centro de Desarrollo Infantil el Porvenir, con los niños y niñas de jardín, donde se evidencia que en ocasiones los niños poseen dificultades para entablar diálogos con sus pares. En el proceso de observación en las clases, se visualiza que no se tienen en cuenta los saberes previos del alumno con respecto a las actividades de expresión oral y más aún que se muestran tímidos y con miedo de participar de diálogos dirigidos por las agentes educativas. Por ello es importante identificar los factores que intervienen en el desarrollo de la dimensión comunicativa en los niños y niñas de 4-5 años del Centro de Desarrollo Infantil el Porvenir. Esta investigación será de tipo cualitativo, donde se llevó a cabo tres técnicas: la observación, la entrevista y el grupo focal las cuales fueron necesarias para poder obtener lo resultados propuestos en cada objetivo. La investigación se realizó en el municipio de Rionegro Antioquia, el centro posee una cobertura de 298 familias. El grado de jardín está conformado por 20 estudiantes, las habilidades que se pueden observar en los niños y niñas en la dimensión comunicativa es el canto, la creación de historias y cuando se estimula con trabalenguas para así reforzar palabras y ayudarlos a que practiquen las que no pronuncian bien. Lo más importante de esta investigación fue reconocer a partir de las observaciones que los niños y niñas aprenden en la interacción con sus pares y con quienes les rodea, ya que esto les ayuda a comprender a descubrir y a aprender las acciones necesarias de su propio aprendizaje. La 12 estrategia de intervención consistió en realizar actividades para el fortalecimiento de la dimensión comunicativa a través del teatro, el canto y los trabalenguas como estrategia para incentivar a los niños y niñas a participar en el aula de clase.Item Incidencia de las pautas de crianza en la conducta de los niños y las niñas de 1 a 5 años de edad, en el programa DIMF Comafama de Toldas (Guarne)(Corporación Universitaria Minuto de Dios, 2020-12-05) Montoya Moya, Ana Lucía; Mena Mendoza, Carmen Évelin; Hoyos Sanches, Mónica Lilliana; Figueroa Zapata, Luz AideLos padres, madres y adultos responsables significativos en la vida de los niños y las niñas tienen un papel fundamental en la creación de ambientes favorables para el establecimiento de pautas de crianza, que impactan directamente en los procesos de desarrollo de los infantes. Se requiere de un proceso integral que enlace los modelos, las prácticas y las creencias acerca de la crianza.Este trabajo se divide en dos partes: en la primera se desarrolla el proyecto de investigación que analiza la incidencia de las pautas de crianza en la conducta de los niños y niñas de 1 a 5 años, de la Unidad de Atención DIMF Comfama de Toldas en el municipio de Guarne. Para ello, utiliza el enfoque cualitativo, el método etnográfico y el nivel descriptivo; como técnicas de investigación la encuesta, la entrevista y la observación, y como instrumentos el cuestionario, la guía de entrevista y la guía de observación.En la segunda parte se desarrolla el proyecto de intervención “Dale la mano al buen trato”, que busca fortalecer los valores y la sana convivencia mediante la implementación de estrategias de expresión corporal, plástica, musical, teatral y literaria.Se evidenció cómo los lenguajes expresivos son una herramienta didáctica que ayuda a que los niños aprendan a expresarse de una forma más asertiva y creativa, y a que comprendan las normas.Item Incidencia del entorno familiar en el desarrollo de los niños de 2 a 3 años en la dimensión socio afectiva en el hogar Infantil el Principito(Corporación Universitaria Minuto de Dios, 2021-12-04) Agudelo Rodríguez, Gloria Astrid; Álvarez Taborda, Vanessa; Cadavid Rendón, Daniela; Figueroa Zapata, Luz AideLa formación integral en la primera infancia requiere del despliegue de estrategias innovadoras, pertinentes y flexibles, que logren generar vínculos en el acompañamiento para el desarrollo socio-afectivo de los niños y las niñas. Allí, las realidades que se viven en los hogares y en el espacio de la escuela son claves para la generación de entornos formativos y protectores. Por lo tanto, es imprescindible crear puentes de comunicación entre los padres de familia y el Hogar Infantil. El documento que se presenta a continuación se divide en dos bloques. El primero expone el proyecto de investigación “incidencia del entorno familiar en el desarrollo de los niños de 2 a 3 años en la dimensión socio afectiva en el hogar Infantil el Principito”, que utilizó una metodología con enfoque cualitativo desde el estudio de caso. En el segundo bloque se presenta el proyecto de intervención “La escuela de padres como estrategia pedagógica para el fortalecimiento de la dimensión socio afectiva”. Se concluye que las familias están comprometidas con la formación integral de sus hijos y existen limitaciones y temas por mejorar, pero hay una receptividad para hacerlo y lograr mejoras en el proceso.Item Inclusive educational practices from universal design for learning and individual plan of reasonable adjustment(Corporación Universitaria Minuto de Dios) Figueroa Zapata, Luz Aide; Ospina García, María Soledad; Tuberquia Tabera, JenniferItem Influencia del entorno familiar en el desarrollo de las habilidades comunicativas en niños y niñas del grado transición del Instituto Pedagógico Claret(Corporación Universitaria Minuto de Dios, 2021-06-01) Giraldo Pérez, Mayra Alejandra; Sepúlveda Aguirre, John Jairo; Quintero Cardona, Asly Celeny; Figueroa Zapata, Luz AideEl presente trabajo de investigación se realiza con base a las necesidades encontradas en el grado de transición del Instituto Pedagógico Claret donde se realiza este estudio, sobre la influencia del entorno familiar en el desarrollo de las habilidades comunicativas de los niños y las niñas de 4 y 5 años de edad. Objetivo:se tuvo como objetivo analizar los factores del entorno familiar que influyen en el desarrollo de las habilidades comunicativas de los niños y las niñas de 4 a 5 años de edad del grupo Transición del Instituto Pedagógico Claret de la ciudad de Medellín. Metodología:Se hace uso del paradigma cualitativo, con un tipo de investigación acción participante y un enfoque fenomenológico. Se utilizó la observación, la entrevista y el cuestionario como técnicas de recolección de información. Resultados: En algunos casos no se pudo identificar los logros comunicativos que deben alcanzar los niños y niñas de 4 a 5 años en la dimensión comunicativa y de lenguaje, con base en una escala valorativa; también, se identificó que algunos niños presentan dificultades de lenguaje oral. Conclusiones: Se pudo concluir que para subsanar estas dificultades se debe seguir trabajando en el acompañamiento en la escuela como en el entorno familiar, por medio de la creación de escuelas de padres que posibilite la formación en estrategias que involucren a las familias en el óptimo desarrollo de las habilidades comunicativas de nuestros niños y niñas.Item La autorregulación emocional en el desarrollo integral de los niños y niñas de 2 a 5 años del Hogar Comunitario mis Pequeños Saltarines(Corporación Universitaria Minuto de Dios, 2021-11-01) Arboleda Arango, Anlly Paola; Pérez Osorio, Carolina; Osorio Fernández, Nidia María; Figueroa Zapata, Luz AideLa presente investigación está enfocada en la autorregulación emocional en el desarrollo integral de los niños y niñas de 2 a 5 años del hogar comunitario Mis Pequeños Saltarines, utilizaron instrumentos como la observación, la entrevista y el grupo focal, permitieron analizar los comportamientos y las acciones que desarrollan los niños y las niñas a partir de la expresión de emociones, la comunicación y las interacciones. Evidenciados en dos fases: la primera en la identificación de un diagnóstico y la segunda fase en la consolidación a través de una propuesta de intervención, la cual fue diseñada con una variedad de estrategias teniendo como principal objetivo fortalecer la autorregulación emocional de los niños a través de ambientes virtuales en la página WIX.Item La influecnia del acompañamiento familiar en la dimensión socio-afectiva de los niños y niñas del Hogar Comunitario Mi Casita N°2(Corporación Universitaria Minuto de Dios, 2021-05-31) Ruiz Orózco, Ana Maria; Lopera Pérez, María Lourdes; Figueroa Zapata, Luz AideEl siguiente trabajo plantea como tema a estudiar, La influencia que tiene el acompañamiento familiar en el desarrollo de la dimensión socio afectiva de los niños y niñas del hogar Comunitario Mi Casita Número 2, a través de una investigación De enfoque cualitativo y de tipo descriptivo en la que se busca determinarlainfluencia del acompañamiento familiar en la dimensión socio-afectiva de los niños y niñas del hogar comunitario Mi Casita Numero 2, a través de la identificación de lasdinámicas y prácticas de crianza qué tiene los padres dentro de su núcleo familiar.Los resultados del estudio mostraron que el acompañamiento familiar en cuanto a estilos de crianza y dinámicas familiaresestá relacionado directamente con la dimensión socio afectiva de los niños y niñas del hogar comunitario pues sus características de sociabilidad y efectivada varían según dichos estilos y dadas las limitaciones en tiempo y recursos que tienen algunas de estas familias. Este es un estudio en el que la población y la muestra representan una pequeña parte y que se centra exclusivamente a las personas pertenecientes a una comunidad específica, pero que puede dar herramientas y estrategias importantes a tener en cuenta al momento de abordar temáticas similares y que busca visibilizar la importancia de la articulación entre escuela y familia en pro de mejorar el desarrollo integral de los niños y niñas, que muchas veces se ve afectado por factores sociales, económicos y culturales.Item Las representaciones sociales de las tareas escolares que tienen los docentes de las niñas del grado quinto de la Institución educativa Juan de la Cruz Posada- sección Hipólito Londoño Mesa.(Corporación Universitaria Minuto de Dios, 2019-01-01) Castrillón Laverde, Paula Andrea; Ramírez Gallego, Lorena; Figueroa Zapata, Luz AideEl siguiente trabajo de investigación tiene como propósito comprender la importancia que tienen las tareas dentro del entorno escolar, analizar el valor, reacción e importancia que poseen las tareas extraescolares dentro del aula, como también el comportamiento que genera entre las estudiantes, padres de familia y docentes. Se realizó un proceso de observación e indagación para lograr determinar si las tareas escolares, establecen algún beneficio en el desarrollo educativo en las estudiantes de grado 5°. O si solo se asignan, por requisitos e exigencias de la institución. Para lograr tal objetivo, se realizó el análisis en la Institución Educativa Juan de la Cruz Posada- Sección Hipólito Londoño Mesa siendo este una escuela. Ubicado dentro de un internado para niñas en la ciudad de Medellín en el barrio Boston, con una población de diferentes entornos sociales, y gran variedad de problemáticas en cada uno de las estudiantes, acudientes y familiares.