Browsing by Author "Cuberos Obando, Laura Eunice"

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    El aprendizaje con los territorios, una oportunidad para transformar comunidades: sistematización de experiencias desde la proyección social.
    (Corporación Universitaria Minuto de Dios - UNIMINUTO, 2023-11) Betancur Rojas, Claudia Andrea; Méndez Cucaita, Ginna Constanza; Pérez Carvajal, Margarita Rosa; Lizarazo Guerrero, Andersson Hernando; Cardona Colmenares, Carlos Fernando; Benavides Clavijo, Claudia Marcela; Sánchez Vera, Jehimy Johana; Rojas Peralta, Marcela; Chamucero Murcia, María Cristina; Diaz Arias, Juan Camilo; Villarraga Castañeda, Santiago Enrique; Sánchez Londoño, Néstor Daniel; Latorre Sánchez, María Victoria; Cardona Piedrahita, Olga Liliana; Mejía Madero, Bibiana Andrea; Bresci Farías, Ayda Marlenny; Calderón Hernández, Esteban; Badiel Bedoya, Martha Cecilia; Torres Pachón, Cristhian Jhoan; Robayo Noreña, Sandra Milena; Campo, Mauro Maury; Savid Aguja, Carlos Augusto; Duran Criado, Margit Norbelly; Cleves Suaza, Gina Patricia; Cardona Sánchez, Fernando; Álvarez, Natalia Helena; Gutiérrez Henao, Yarledy; Martínez Díaz, Katerine del Pilar; Ahumada Escobar, Paola Andrea; Cuberos Obando, Laura Eunice; Gutiérrez Rodríguez, Maureen Jennifer; Sánchez Vanegas, Leonardo Alfonso; Navia Saldarriaga, Andrea Carolina; Betancur Rojas, Claudia Andrea; Méndez Cucaita, Gina Constanza
    El presente libro es un reconocimiento que se hace al ejercicio elaborado por cada uno y una de los investigadores que hacen parte de la construcción del presente tomo, que da cuenta de la sistematización de las experiencias de prácticas de proyección social, con las que la Corporación Universitaria Minuto de Dios (UNIMINUTO) promueve espacios de apropiación del conocimiento; pues cada escenario de actuación institucional constituye a su vez una acción pedagógica que permite enriquecer los diálogos entre las investigación, la docencia y las comunidades, en aras de la transformación social requerida al interior de estas.
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    El juego infantil en el potenciamiento de la inteligencia emocional, el desarrollo de la empatía y la autorregulación del aprendizaje, en los niños y niñas de Primera Infancia que hacen parte de la estrategia “Aulas felices”, orientada desde UNIMINUTO, Soacha” Maestría en Educación
    (Corporación Universitaria Minuto de Dios, 2021-09-08) Cuberos Obando, Laura Eunice; Conejo Carrasco, Francisco; Mejía Loaiza, Elquin Eduar
    Se ha logrado evidenciar que una de las problemáticas en el municipio de Soacha Cundinamarca que afecta principalmente a la población infantil es la falta de cobertura en la parte educativa, pues no se cuenta con Instituciones Educativas, CDI y Jardines Sociales, para dar atención a la población de Primera Infancia. Igualmente, la oferta de actividades de educación no formal, aunque existen y son ofrecidas, tanto por la administración municipal como por otras organizaciones, no son suficientes para dar atención a la población infantil que habita en el municipio. Así pues, muchos de los niños y niñas no tienen posibilidades de una educación de calidad, en la que se trabaje una formación que aporte a su desarrollo humano integral. En el marco de esta situación, y desde una intención particular de la investigadora por aportar a la calidad educativa de estas infancias, y aprovechando que viene trabajando en el marco de un proyecto educativo llamado “Aula móvil”
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    Estrategias de aprendizaje innovadoras en la educación infantil una propuesta de intervención desde el escenario del aula móvil, en el municipio de Soacha (Cundinamarca)
    (Corporación Universitaria Minuto de Dios, 2021-05-14) Villalobos Navarro, Karen Valeria; Cuberos Obando, Laura Eunice
    La presente investigación tiene diferentes momentos en los que, primeramente, se contextualiza la estrategia itinerante Aula Móvil como intervención innovadora en el municipio de Soacha, actuando en varias de las comunas y veredas. Desde esta estrategia se caracteriza el escenario y la población a la cual se llevan a cabo intervenciones pedagógicas innovadoras y significativas para los niños, las niñas y los adolescentes en el territorio. En continuidad con el desarrollo de la investigación se formula la pregunta problema ¿qué incidencia tienen las prácticas educativas innovadoras en los procesos de enseñanza aprendizaje en las infancias participantes de la estrategia Aula Móvil UNIMINUTO Centro regional Soacha?, que busca dar a conocer la incidencia de las practicas pedagógicas aplicadas que buscan ser innovadoras, en relación con la importancia de promover la creación de espacios significativos en la formación infantil que favorezcan el aprendizaje. Se realiza una sustentación de antecedentes a nivel internacional, nacional y local acerca de las intervenciones innovadoras, se da lugar al desarrollo de la teoría con el planteamiento de categorías de análisis tales como práctica pedagógica, innovación, aprendizaje, didáctica y enseñanza, tomando tres autores por categoría quienes fundamentan la sustentación epistemológica del estudio. En relación, se establece el diseño metodológico el cual permite la delimitación de la investigación, el cual abarca un enfoque cualitativo con paradigma interpretativo, se direcciona la investigación bajo la línea de investigación educación y transformación social la cual se basa en la metodología de investigación que identifica a Aula Móvil como estrategia pedagógica innovadora en el municipio de Soacha, esta afirmación es también sustentada a partir de los instrumentos empleados entrevistas a participantes, docentes, niños y niñas y el uso de guías de observación. En respuesta a los resultados obtenidos se da respuesta a identificar la incidencia de las prácticas llevadas a cabo en tres de los ambientes de aprendizaje de la estrategia itinerante, se confrontan las respuestas de los participantes con la teoría que demuestran el favorecimiento del aprendizaje en los niños, niñas y adolescentes participantes son innovadoras y significativos en la medida que emplean diversas didácticas las cuales se adaptan a la formación de los niños y adolescentes, sus ritmos y estilos de aprendizaje y la promoción de espacios formativos significativos para la enseñanza.
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    La pintura herramienta para fortalecer los procesos de aprendizaje del estudiante con dificultad visual del Colegio I. E .O Tecnológico de MadridSede Cortijo
    (Corporación Universitaria Minuto de Dios, 2021-05-14) Peralta Galindo, Monica; Cuberos Obando, Laura Eunice
    La presente sistematización desde el estudio de caso titulado; “La pintura herramienta para fortalecer los procesos de aprendizaje del estudiante con dificultad visual del Colegio I. E .O Tecnológico de Madrid- Sede Cortijo”. Aplicando una investigación de tipo cualitativo, con el propósito de brindar estrategias que mejoren la calidad educativa de la estudiante Maria Alejandra Castro Romero, la cual tiene Sindrome de Morning Discs “Baja Visión”, se utilizaron varios instrumentos como : Rejilla de observación con diario de Campo, entrevistas semi estructuradas, la creación de un Libro Activador Cognitivo el cual contiene diferentes acciones artististicas pedagógicas con técnicas Pictóricas, a fin de potenciar el dominio cognitivo, lógico matemático, las relaciones sociales, la regulación de emociones entre otras, además se implementaron acciones para profundizar los conocimientos aprendidos y la habilidad para crear nuevos, siendo una base fundamental en los proceso formativos de la estudiante, desde la práctica profesional se pretende aterrizar la idea de un real educación inclusiva aplicada a este estudio de caso.