Browsing by Author "Contreras Sierra, Angelica Lucia"
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Item Grafo Plasticidad y motricidad fina: innovando el desarrollo integral de las infancias. Aplicación de técnicas grafoplásticas como potencializadoras de la motricidad fina en niños de 4 a 5 años del nivel kinder de la guardería infantil Nenelandia.(Corporación Universitaria Minuto de Dios, 2019-06-18) Casallas González, Nelsy; Gómez Coronado, Wendy Johana; Porras López, Yesica Lorena; Contreras Sierra, Angelica LuciaEsta sistematización pretende abarcar algunas técnicas grafo plásticas las cuales se trabajaron con niños de primera infancia de la Guardería Infantil Nenelandia, ubicada en el municipio de Soacha, Cundinamarca; a partir de las experiencias dadas desde la práctica profesional en las cuales se quiso potenciar las habilidades motrices finas de los niños del jardín, por medio de técnicas grafo plásticas, revelando el impacto que estas técnicas tienen en el desarrollo de los niños y niñas no solo desde la parte corporal sino desde la integralidad del desarrollo de ellos y ellas. Retomar desde lo vivido los saberes que se construyeron entre las maestras del jardín, los niños y niñas y las practicantes cobra vital importancia en el proceso de esta sistematización ya que se exaltan los alcances de las actividades realizadas y se estructura un manual en el cual se da guía a los docentes de educación inicial de la importancia de estas herramientas grafo plásticas permitiendo además que futuras estudiantes de la licenciatura realicen la implementación del manual e identifiquen los resultados que se obtienen con dichas estrategias que le permitan al niño potencializar las habilidades motrices finas indispensables para un óptimo desarrollo escolar.Item Reconociendo procesos de inclusión en la educación preescolar desde la alteridad en las prácticas pedagógicas de las docentes del Hogar Infantil Alejandría(Corporación Universitaria Minuto de Dios, 2021-05-14) Rojas Hernandez, Yessica Tatiana; Palacio Orjuela, Angie Katherine; Contreras Sierra, Angelica LuciaLa inclusión educativa se ha convertido en un reto para diferentes instituciones dentro de las cuales solo se han dado soluciones a la infraestructura e implementación de actividades “incluyentes”, siendo esta un derecho para todos y todas, y dentro de la cual se busca la eliminación de barreras que impiden un aprendizaje efectivo en pro de la participación de los niños y las niñas, pero en este proceso se ha olvidado el reconocimiento y sentir del otro como propio, es por lo anterior que la presente investigación tiene como objetivo identificar los conocimientos previos que tienen las docentes que desde la práctica pedagógica permiten el desarrollo de procesos inclusivos en la educación preescolar desde una mirada de la alteridad con miras a definir estrategias que fortalezcan estos procesos. Para el desarrollo de esta investigación se utilizó un enfoque cualitativo dentro del cual se aplicaron técnicas (entrevista semiestructurada y encuesta) dentro de un grupo focal o grupo de enfoque, en el cual participaron 9 docentes del Hogar Infantil Alejandría. En cuanto a los resultados se evidencio que las docentes cuentas con poca claridad conceptual, así como el manejo correcto de estrategias basadas en el Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA) y el Plan Individual de Ajustes Razonables (PIAR), por último, se plantean una serie de estrategias que ayudarán a fortalecer las prácticas pedagógicas