Browsing by Author "Conejo, Francisco"
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Item Determinación de factores que influyen en los índices de desmotivación de los estudiantes de tercero y quinto de primaria y creación de una estrategia pedagógica significativa para su mejoramiento(Corporación Universitaria Minuto de Dios, 2021-09-08) González Jaramillo, María Lorena; Tabárez Ramírez, Mariluz; Conejo, Francisco; Mahecha Escobar, Jenny ConsueloLa motivación es un factor clave a la hora de educar, por eso la presente investigación está enfocada a determinar qué factores influyen para que los estudiantes de la Institución Educativa General Santander de Calarcá Quindío tengan desmotivación y de esta manera poderlos intervenir generando estrategias pedagógicas significativas que contribuyan a un adecuado proceso educativo. Tal y como lo propone Álvarez (2005), si se logra que los estudiantes se vinculen de manera asertiva con sus actividades académicas, su rendimiento será óptimo, permitiéndole involucrarse efectivamente con sus tareas, estando más concentrados, iniciando más rápido sus trabajos y sobre todo pondrán mayor empeño en la búsqueda de soluciones antes posibles conflictos. Es de allí de donde surge la necesidad de abordar esta población a través de tres dimensiones donde se incluye la motivación intrínseca y extrínseca, las habilidades sociales y las competencias metacognitivas integrando así estos conceptos para un adecuado proceso de enseñanza-aprendizaje.Item Didáctica para no didácticos: reflexiones frente a la didáctica, enseñanzas y experiencias pedagógicas.(Corporación Universitaria Minuto de Dios, 2017) Beltrán Agudelo, Luz Alba; Pacheco, Carlos Hernando; Velásquez Segura, Lorena; Romero, Luz Nelly; Chaparro, Mary Liliana; Rodríguez Guerra, Juan Pablo; Castañeda, Carlos; Eraso Bastidas, Carlos Hugo; Salgado, Sebastián; Ramírez Porras, Marco Antonio; Rodríguez Pérez, Frey; Combariza, Fernando; Rojas García, Luis; Castellanos Daza, Claudia Marcela; Martínez, Nidia; Mahecha, Jenny; Conejo, Francisco; Morales, Huber Hernando; Romero Martínez, Ruby Stella; Ramírez, Camilo; Giraldo, Sara; Munar, Aura; Urquijo, Marisol; Moya, Yuly Paulín; Neira Cruz, Andrea; Díaz, Iván; Salazar, Rubén; Cárdenas, Fredy; Sánchez, Ivonne; Mejía, Claudia; Santana Zuleta, Gina; Puentes, Nathaly; Morales, Claudia; Chavarro López, FelipeEl libro “Didáctica para no didácticos: reflexiones frente a la didáctica, enseñanzas y experiencias pedagógicas”, se origina al interior de la Vicerrectoría Académica de la Sede Principal, liderado por la Doctora Luz Alba Beltrán y la Dirección de Docencia. El equipo en mención, evidenció la necesidad de promover la didáctica universitaria desde su quehacer de gestión académica, resaltando la importancia de los procesos de investigación que permiten integrar la experiencia y el conocimiento adquirido por parte de los autores del libro, quienes desde diversas miradas frente a la didáctica y a la episteme, logran condensar en los artículos, conceptualizaciones frente al tema, prácticas y estrategias didácticas, experiencias pedagógicas innovadoras, sistematizaciones y conceptualizaciones de las transversales; que en su conjunto impactan positivamente la academia en UNIMINUTO.Item Las Tertulias Literarias Dialógicas como estrategia de aprendizaje para el fortalecimiento de la habilidad de comprensión lectora en inglés en estudiantes de grado 9 de la Institución Educativa Marco Tobón Mejía de Santa Rosa de Osos, Antioquia - Colombia(Corporación Universitaria Minuto de Dios, 2021-09-17) Ríos Castro, Ferney; Andrade Fuentes, Iván Andrés; Conejo, FranciscoEn la actualidad el aprendizaje de un nuevo idioma se ha convertido casi en una necesidad debido al continuo avance del mundo en cuanto a la economía, conocimientos y turismo internacional. En este sentido, el inglés es el principal idioma en el mundo, y esto en gran parte se debe al dominio internacional de los países de habla inglesa. Debido a lo anterior es común ver muchos productos en idioma inglés, documentos y otro tipo de información escrita en este idioma. También esta expansión se debe al turismo generado por las personas nativas de países de habla inglesa, lo que obliga a las demás personas a hablar y entender dicho idioma. En un idioma extranjero como lo es el inglés es fundamental poseer unas bases fuertes en la gramática inglesa y un vocabulario elemental para llegar a una verdadera comprensión de textos. La comprensión lectora es una competencia que se adquiere leyendo y entendiendo el léxico de los textos. Razón por la cual, si el lector no comprende muchos términos, no podrá llegar a entender lo que se lee, es decir, la base para la comprensión lectora es tener una comprensión de vocabulario básico y de las estructuras gramaticales con el fin de ser capaz de responder preguntas literales e inferenciales. En el caso de la Institución Educativa Marco Tobón donde se realizó la investigación, la mayoría de estudiantes no poseen esta habilidad en inglés debido al poco léxico que manejan y al escaso dominio de las estructuras básicas de la gramática inglesa. Por tal motivo, esta investigación tuvo como objetivo general analizar la influencia de las tertulias literarias dialógicas como estrategia didáctica para el fortalecimiento de las habilidades para la comprensión de lectura en la lengua extranjera - inglés en los estudiantes de grado 9 de la Institución Educativa Marco Tobón Mejía, del norte antioqueño de Colombia.