Browsing by Author "Cifuentes Viana, Sara"

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    Incidencia de las artes plásticas en el desarrollo de competencias comunicativas en un joven con diagnóstico de TDAH del grado sexto en la Institución Educativa Rosalía Suárez, Medellín
    (Corporación Universitaria Minuto de Dios – UNIMINUTO, 2025-09-02) Cifuentes Viana, Sara; Cely Rodíguez, Ángela Cristina
    La investigación se centra en el estudio de caso de un joven de 14 años con Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad (TDAH) que cursa sexto grado en la Institución Educativa Rosalía Suárez, en Medellín. El objetivo principal es comprender cómo se manifiesta el TDAH en su vida escolar y personal, así como explorar estrategias pedagógicas y psicológicas que favorezcan su evolución integral. Es crucial abordar el diagnóstico de TDAH desde una perspectiva amplia, reconociendo tanto las dificultades como las fortalezas del joven, ya que esta condición impacta su rendimiento académico, relaciones interpersonales y autoestima. La investigación resalta la importancia de establecer un vínculo de confianza y comprensión mutua durante el acompañamiento. Se utilizan referencias teóricas y empíricas de autores reconocidos para profundizar en la naturaleza del TDAH y las mejores prácticas para su manejo en el ámbito educativo. Además, se busca derribar mitos y estigmas asociados al TDAH, ayudando al joven a entender que su condición no es una enfermedad, sino una manera diferente de procesar información y expresar emociones. Al comprender esto, el joven puede construir una imagen más positiva de sí mismo, alejándose de prejuicios que afectan su autoestima. La investigación también ofrece herramientas prácticas para manejar comportamientos desafiantes, incluyendo técnicas de autorregulación emocional, estrategias organizativas para mejorar la atención, y métodos creativos para canalizar su energía e inquietudes. Abstract The research focuses on a case study of a 14-year-old boy diagnosed with Attention deficit hyperactivity disorder (ADHD), currently enrolled in sixth grade at Rosalía Suárez Educational Institution in Medellín. The primary objective is to understand how ADHD manifests in his academic and personal life, as well as to explore pedagogical and psychological strategies that support his holistic development. It is essential to approach the ADHD diagnosis from a broad perspective, recognizing both the challenges and strengths of the student, as this condition affects his academic performance, interpersonal relationships, and self-esteem. The study emphasizes the importance of building a relationship based on trust and mutual understanding throughout the support process. The research draws on theoretical and empirical references from renowned authors to delve into the nature of ADHD and best practices for managing it within educational settings. Additionally, it aims to dismantle myths and stigmas associated with ADHD, helping the student understand that his condition is not a disease, but rather a different way of processing information and expressing emotions. By understanding this, the student can develop a more positive self-image, distancing himself from prejudices that negatively impact his self-esteem. The study also provides practical tools for managing challenging behaviors, including emotional self-regulation techniques, organizational strategies to improve attention, and creative methods to channel his energy and restlessness.