Browsing by Author "Castro Andrade, Ruth Kattia"
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Item La creación artística audiovisual desde la recopilación de tradiciones orales para el fomento de la memoria histórica del municipio de Vélez.(Corporación Universitaria Minuto de Dios, 2017-06-28) Velandia Cruz, Sayda Yanith; López Rivera, Libardo; Castro Andrade, Ruth KattiaLa presente tesis de grado realiza un acercamiento a la situación del municipio de Vélez, acreedor al título de Patrimonio Cultural Inmaterial y todas sus manifestaciones folclóricas y culturales que le albergan, las cuales, han resistido al desarraigo y el olvido por cierta parte de su comunidad. La transculturación ha provocado la ausencia de la población, especialmente infantil y juvenil, en actividades de carácter folclórico, artístico y cultural, generando el desconocimiento del valor de las tradiciones que le pertenecen. De tal modo, desde la educación artística, se hace oportuno aportar en el fomento de la memoria histórica, y así, rescatar en la comunidad su identidad cultural y el reconocimiento de la importancia al ser meritorios a este título.Item La creación plástica como medio de sensibilización ambiental y reflexión pedagógica sobre las especies animales en vía de extinción de la región Amazónica de Colombia.(Corporación Universitaria Minuto de Dios, 2018-11-30) Morales Moreno, Angie Carolina; Laverde Pino, Juan Sebastian; Castro Andrade, Ruth Kattia; Cadena García, Héctor RemigioLa presente monografía tiene por objetivo generar una reflexión pedagógica y un proceso de sensibilización ambiental sobre las especies animales en vía de extinción de la región Amazónica en la población de la fundación Creativamente El Redil, a través de una exposición de creación plástica, la cual tiene como finalidad la realización de cuatro (4) esculturas de las especies animales amenazadas de la región Amazónica. Para el desarrollo de la monografía, en primer lugar se plantea la problemática acerca del desconocimiento y el desinterés por las especies animales en vía de extinción en la población seleccionada. Se recolectaron datos de antecedentes y análisis teóricos relacionados con el tema y el objetivo de la monografía, con el fin de sustentar, apoyar y fundamentar la aplicación de la propuesta, y contribuir a las prácticas artístico-pedagógicas de manera innovadora, al realizar intervenciones significativas y reflexivas desde la exposición de creación plástica. Finalmente, se realizaron las esculturas de los animales en la técnica de papel maché para dar paso a la exposición artística, y fundamentar el diseño metodológico con el fin de analizar los datos obtenidos tras la aplicación de la entrevista fenomenológica como herramienta de recolección de datos, fortaleciendo un proceso de sensibilización y de reflexión pedagógica, que involucre el aprendizaje y la concientización ambiental a través de las artes plásticas, partiendo desde las creencias, contexto y experiencias propias de cada realidad, como estrategia generadora de cambios sociales.Item La danza urbana “Break Dance” como aporte en la formación integral del ser humano y reconstrucción de una cultura.(Corporación Universitaria Minuto de Dios, 2011) Aguilera Garzon, Diana Carolina; Bohorquez Grijalba, Sandra Marcela; Macias Chaparro, Carmen Zoraida; Castro Andrade, Ruth KattiaEl objetivo de la presente investigación es dar a conocer el trabajo de la CORPORACIÓN ESCUELA DE FORMACIÓN ARTÍSTICA Y CULTURAL REDANZA, resaltando su expresión artística urbana “Break Dance” como espacio de acción y reconstrucción cultural que permite la participación de los jóvenes, en la transformación de una nueva y positiva sociedad, aprovechando la producción artística como un espacio expresivo donde se reformula la cotidianidad, y la inmensa posibilidad que tiene la mirada artística de producir un primer desarraigo de la vida cotidiana para su posterior re-significación. Este estudio de corte cualitativo, desde la investigación - acción participativa, trabajó con 30 sujetos entre los 5 y 16 años de edad de estratos 2 y 3 de la localidad de Suba en Bogotá.Se utilizaron instrumentos de evaluación como la encuesta socio demográfica, las notas de campo, los testimonios vivenciales y las entrevistas semiestructuradas evidenciadas en archivos escritos, fotográficos, audio y video con el objeto de realizar un acercamiento en profundidad a la realidad estudiada. Se concluye que los jóvenes, buscando un desarrollo corporal y de habilidades físicas, encuentran en su proceso otras formas de intervenir con su cuerpo en las relaciones que se establecen con el entorno (social, familiar e individual), contextualizando sus saberes y promoviendo un pensamiento autónomo que beneficie al mismo, potenciando su sensibilidad frente al mundo actual.Item Intérpretes del arte divulgan el patrimonio escultórico de la plaza de banderas Minuto de Dios a través de guías didácticas(Corporación Universitaria Minuto de Dios, 2014) Urrego Salinas, Laura Marcela; Rojas Melo, Diego Armando; Lozano Bernal, Juan Alejandro; Castro Andrade, Ruth Kattia; Motta Rodríguez, GustavoLa presente monografía pretende recuperar el patrimonio escultórico de la Plaza de Banderas ubicada en el barrio Minuto de Dios a través del diseño, creación e implementación de guías didácticas especializadas que involucren a agentes de cambio como estudiantes en la construcción de la identidad social y cultural de la comunidad del Minuto de Dios.El proyecto está comprendido por la Investigación cualitativa a través de la Investigación-Intervención y la Sistematización de la Práctica Profesional.La ejecución de las guías didácticas dan cuenta de la necesidad por recuperar el espacio escultórico a través de la retroalimentación, el consenso y el diálogo comunitario donde se logre apartar el olvido y el desinterés existente en la comunidad del barrio Minuto de Dios. Por consiguiente los resultados y las conclusiones apuntan a desarrollar estrategias de unión social para la construcción de la memoria colectiva y el patrimonio desde el arte, la educación y la cultura.Item Memorias semana de la Facultad de Educación. VII semana: historias, saberes y prácticas educativas innovadoras e incluyentes.(Corporación Universitaria Minuto de Dios, 2018) Castro, Ana María; León, Ana Patricia; Tabares Salazar, Adriana; Osorio, Alejandra; Buitrago Suárez, Ana María; Castaño Peñuela, Ángela María; Gamboa, Ángela María; Quintero Romero, Angie Tatiana; Velandia Rodríguez, Bibiana; Cely Betancourt, Blanca Lucía; González Pulido, Carlos Alberto; Salamanca, Carlos Mauricio; Herrera, Catalina; Montaña Osorio, Caterine; Martínez Gil, César Julio; Ávila Vargas, Claudia; López Cadena, Consuelo Esther; Pulido, Constanza; Rincón, Cristian Camilo; Chaparro, Daniel Eduardo; Reyes López, Diana Carolina; Riaño García, Diana Patricia; Bautista Díaz, Diego; Rendón Lara, Diego Bernardo; Torres Manrique, Dora Lucía; Junca Castillo, Edgar Andrés; Prieto Rojas, Emilce; Casas Casallas, Eurias; Lozano Herrera, Eusebio; Morales Valenzuela, Fanny; Manrique, Flor María; Perea Mosquera, Francisco; Zárate Mendivieso, Gincy; Fernández Zipa, Henry; León, Francisco; Matajira, Guillermo José; Mosquera, Jardanys; Cuesta Montañez, Jenny Consuelo; Barahona, Johanna; Arteaga Bernal, John Edgar; Solórzano Peña, John Edisson; Retamal Vergara, John Leonel; Martínez Gil, César Julio; Casallas Rodríguez, Laura Carolina; Cuervo Alzate, Lady Vivian; López Rivera, Libardo; Rozo, Lubek; Acosta Leal, Margoth; Reina, Marivel; Lerma, María Ángeles; Rodríguez Pérez, María Victoria; Molina, Martha Cecilia; Buenaventura Cárdenas, Norma Yaneth; García Jiménez, Olga Lucía; Agudelo López, Omar; Sánchez Suárez, Óscar; Rubiano, Paola Andrea; Villamizar, Paola; Herrera, Paula Andrea; Guzmán Orjuela, Rita Cristina; Moreno Aponte, Rodrigo; Navarrete Ruíz, Roger Barahona; Galvis Vargas, Rosa Isabel; Martínez Gil, Rosanna; Castro Andrade, Ruth Kattia; Concha Vargas, Sebastián; Sánchez, Sonia Lucía; Bernal Jaramillo, Valkiria; Medina Quintero, Yovany Andrés; García Gutiérrez, Zaily Del Pilar; León Urquijo, Ana PatriciaLas Memorias de la VII Semana de la Educación “Historias, saberes y prácticas educativas innovadoras e incluyentes”, publicadas por la Editorial de la Corporación Universitaria Minuto de Dios – UNIMINUTO, reúnen las ponencias y resúmenes sobre esta temática presentadas en un evento de realización anual, cuyo propósito es socializar experiencias investigativas y académicas de grupos, semilleros de investigación y trabajos de grado entre estudiantes y profesores de la Facultad de Educación, y con profesores y estudiantes de otras instituciones educativas que gentilmente compartieron experiencias en el campo de la educación, la pedagogía, el arte, la cultura y el deporte. El principal interés de este encuentro radica en recoger la construcción histórica educativa de la Corporación Universitaria Minuto de Dios – UNIMINUTO con respecto a sus orígenes y construcciones académicas; y las experiencias históricas de otras propuestas educativas a nivel de la educación infantil, básica, media y superior con tejido cultural y social, desde un enfoque diferencial y diverso en el cual todas las experiencias enriquecen la formación de maestros desde la innovación e inclusión en los diferentes contextos. En este encuentro participaron las universidades Antonio Nariño, de la Amazonia, del Rosario, La Gran Colombia y Pedagógica Nacional, así como la Corporación Escuela Pedagógica Experimental, el Centro Educativo de Nuestra Señora de la Paz, el Instituto Colombo Sueco y varios docentes de la Secretaría de Educación Distrital de Bogotá D. C.Item Percepción háptica y constanz como metodologías aplicadas a las artes plásticas para la inclusión de personas con capacidades diferentes desde la visión(Corporación Universitaria Minuto de Dios, 2015) Ayala Sandino, Leonardo; Diaz Caro, Ivan Martin; Castro Andrade, Ruth KattiaEste proyecto de investigación quiere aportar en el proceso de inclusión a las personas con capacidades diferentes desde la visión (invidente, baja visión) a través de la pintura tomando la percepción háptica y el sistema constanz como herramientas que permiten una interacción positiva en el estudiante con las artes plásticas.Por otra parte se quiere fortalecer el término capacidades diferentes ya que este nos permite entender la importancia de la diversidad y que a través de ella se puede potenciar las habilidades de todos los seres humanos mitigando la exclusión, discriminación y segregación de las personas que cuentan con una diferencia especifica.Item "Plasticidad musical" El lenguaje sonoro como conductor de emciones expresadas(Corporación Universitaria Minuto de Dios, 2015) Arboleda Cuadrado, Eliana Milena; Vega Parra, Maria Teresa; Castro Andrade, Ruth Kattia; Motta Rodriguez, GustavoEl presente proyecto tiene como propósito analizar por medio de la música diferentes emociones que pueden expresar los jóvenes a través de las artes plásticas, esto permitirá estudiar, indagar e interpretar su realidad, dentro del contexto, educativo y emocional. Se observan diferentes comportamientos que se relacionan con el desarrollo emocional, conductual y expresivo de los jóvenes tomados como muestra para la realización de este proyecto adolescentes de 15 a 18 años - Se pretende desarrollar una propuesta de talleres, donde se permita observar los resultados emocionales a través de una expresión plástica.Item Proyecto dibujando sueños: propuesta didáctica sobre el dibujo como agente estético de expresión y comunicación en grupos con edades heterogéneas en la escuela de artes Uniminuto.(Corporación Universitaria Minuto de Dios, 2018-11-30) Hurtado Vásquez, Mariluz; González Cardona, Diego Andrés; Castro Andrade, Ruth KattiaA grandes rasgos, este proyecto busca establecer una relación entre lo comunicativo, lo interpersonal y lo expresivo en estudiantes con edades heterogéneas en el taller de dibujo “Dibujando sueños” en la escuela de Artes de UNIMINUTO; a partir de identificar la influencia del dibujo como medio de expresión y sus resultados adyacentes. La semiótica y la hermenéutica son puntos de partida, ya que, como se concibe aquí, juegan un papel importante en la construcción de las actividades en torno al dibujo. La semiótica como estudio del signo, aporta un análisis aproximado de los símbolos en un entorno social y cultural; por otra parte la hermenéutica, interpreta el significado de los elementos observados para la construcción del ser multidimensional en la realidad objetiva. Este binomio se convierte en insumo para enriquecer la obra, ya que estos elementos se transforman en mediadores de la valoración estética que implica cada creación, y a su vez coadyuvan a la reflexión sobre la influencia que el dibujo tiene sobre la subjetividad de los individuos.Item Proyecto señas al MAC (Museo de Arte Contemporáneo de Bogotá). Guía autónoma para experiencias pedagógicas en arte desde la sensibilización, la apreciación estética y la inclusión cultural de visitantes con discapacidad auditiva(Corporación Universitaria Minuto de Dios, 2019-05-17) Cifuentes González, Cindy Marcela; Rojas Hernández, Laura Alejandra; Castro Andrade, Ruth KattiaApreciación, Artística, Auditiva, Inclusión, Discapacidad, Señalética. Los Recursos, en este caso como la guía autónoma, y las Experiencias Pedagógicas en Arte (EPA) tienen una importancia considerable en el fortalecimiento de las prácticas inclusivas en los espacios culturales como lo son los museos. Iniciando con la pregunta ¿De qué manera influye el diseño de guía autónoma para Experiencias Pedagógicas en Arte, dadas desde la sensibilización y la apreciación estética, la inclusión cultural de los visitantes con discapacidad auditiva al Museo de Arte Contemporáneo de Bogotá (MAC)?, de la cual, desde las indagaciones realizadas en el proyecto, se propuso a través del diseño de instrumentos pedagógicos y artísticos favorecer la inclusión de la población con discapacidad auditiva en el MAC; esto con el fin de cumplir el objetivo de investigar, elaborar y proponer recursos, que desde la sensibilización y apreciación estética, favorezcan la inclusión en el Museo de Arte Contemporáneo de Bogotá (MAC), en el que se plantearon cuatro espacios de aplicación y prueba. La investigación se realizó desde los siguientes contenidos: en principio, se aborda la contextualización en la que se encuentra el macro y micro contexto, esto con el fin de reconocer los espacios en que se desarrolló. Siguiendo, está la problemática, en la que se da la descripción y formulación del problema, la justificación, el objetivo general y los específicos. Continuando, se plantea el marco referencial en el que se trabaja sobre el marco de antecedentes, marco teórico y el marco legal. En este apartado, se abordaron diferentes teóricos, y propuestas, tanto educativas, inclusivas y artísticas en espacios museológicos.Item Retrospección Renacer en el Auge de la Aflicción(Corporación Universitaria Minuto de Dios, 2020-06-10) Sicachá Cortés, Yira Elizabeth; Castro Andrade, Ruth KattiaRetrospección nace de la necesidad de exteriorizar una situación de vacío existencial, lo cual fue detonado al estar absorbida por procesos propios de la medicina alopática y sus múltiples repercusiones que afectaron significativamente la calidad de vida y las maneras de relación con el medio y las personas circundantes. Las experiencia vividas fueron representadas simbólicamente en la obra plástica Retrospección la cual deja ver y sentir una experiencia personal y logra al mismo tiempo exteriorizar las emociones reprimidas por un largo periodo de tiempo, de esta manera, al crear la obra se obtiene una resignificación no solo de las vivencias negativas, sino a su vez, de la perspectiva que se tienen del propio ser y de la incidencia de los resultados en una nueva percepción en el presente y en una proyección hacia el futuro dentro de un pronóstico aún indefinido.Item Sistematización de la ejecución de un carnaval a partir de las artes escénicas callejeras como medio de integración entre familia y hogar infantil Jairo Aníbal Niño.(Corporación Universitaria Minuto de Dios, 2018-11-30) Perozo Tovar, Mayra Alejandra; Castro Andrade, Ruth KattiaEn resumen, esta es la sistematización de la práctica profesional, desarrollada con la primera infancia del Hogar Infantil Jairo Aníbal Niño de la fundación Fundali, como docente del grupo Infancia 2B. Esta experiencia se construye a partir del proyecto de aula: La tierra es mi tierra, la cual permitió a los niños y niñas generar una construcción artística y pedagógica partiendo de la exploración y reconocimiento de los elementos de la naturaleza. Se hará una breve reflexión desde las diferentes actividades que se propusieron a los niños y niñas teniendo en cuenta los lineamientos rectores de la Política Pública de Primera Infancia, generando un espacio en donde ellos pudieron reconocerse como actores públicos y sociales desde sus expresiones más auténticas y sencillas. Ver cómo el niño y la niña se empoderan de su rol social a través de las expresiones artísticas, donde cada uno demostró su independencia y autonomía desde la interacción con los demás; así mismo se logró construir sensaciones y sentimientos de respeto y cuidado de los recursos naturales. Durante los últimos 4 años el hogar infantil le ha apostado a la construcción de infancia desde un enfoque artístico y lo ha extrapolado a la familia y a la comunidad, mediante un carnaval que se toma las calles aledañas al mismo. La realización del carnaval se enfoca para y por los niños y niñas ya que es el resultado del trabajo pedagógico realizado durante el año.