Browsing by Author "Castro, Alba Mireya"
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Item Ambientes de aprendizaje que fortalecen las dimensiones del desarrollo en los niños de grado cero.(Corporación Universitaria Minuto de Dios, 2019-01-22) Castillo Ricardo, Lina Paola; Ramírez Rubiano, Jennifer Andrea; Vargas Bachiller, Eimmy Carolina; Castro, Alba MireyaEl presente proyecto de investigación tiene como fin presentar los ambientes de aprendizaje del modelo pedagógico de Emilia Reggio, a través de los cien lenguajes del niño de Loris Malaguzzi, en la Institución Educativa San Mateo sede Mariscal Sucre. A partir de la observación, directa se evidencia en el aula una educación con carencia de material didáctico, ambientes físicos inadecuados, actividades poco motivantes, impidiendo el pleno desarrollo de las dimensiones y habilidades tanto lúdicas como creativas de los niños y niñas. Debido a lo anterior se formula una pregunta problema, y se plantean los objetivos con los cuales se pretende dar respuesta a la situación presente iniciando así el proceso de investigación. Con el modelo pedagógico de Emilia Reggio se pretende que los niños y niñas tengan una participación en el proceso de enseñanza aprendizaje observando y creando e interviniendo en los distintos ambientes; Ambiente de luz, Atelier, Muro de expositores, Motricidad gruesa, Pequeños artistas, Música y Danza, y en el cual los niños presentan trabajos de su propia autoría.Item Construcción del pensamiento creativo a partir de la literatura infantil, en los niños y niñas de cuatro y cinco años del Gimnasio New School La Magia de Aprender de Soacha.(Corporación Universitaria Minuto de Dios, 2018-03-23) Mazo Cardona, Senaida; Castro, Alba MireyaEn este proyecto se reconoce la literatura infantil, como herramienta que favorece la creatividad para dar paso a la construcción de la personalidad potenciando la capacidad creadora de los niños y niñas en la edad preescolar. Por consiguiente, el desarrollo del pensamiento creativo en los primeros años se logra a partir de la adquisición del lenguaje narrativo entrelazando la imaginación con la fantasía a partir de la experiencia y exploración en el entorno social. Se tienen en cuenta dos factores importantes; como es, la motivación y el ambiente familiares que hacen posible la adquisición creativa que contribuye en su crecimiento intelectual. Para sustentar lo anterior, se tienen como referentes algunos autores que relacionan la literatura como medio para potenciar el conocimiento de una manera creativa. La propuesta logra incidir en la generación de experiencias más enriquecidas por las niñas y los niños tras haber compartido situaciones que les implicaba la producción de ideas creativas y novedosas, retomando como instrumento la literatura infantil específicamente en el género narrativo fomentando estrategias que favorecían el trabajo colaborativo.Item Estrategias pedagógicas para facilitar la participación inclusiva a un niño de 4 años con Artrogriposis congénita del nivel Jardín E en el Centro de Desarrollo Infantil Ciudad Verde.(Corporación Universitaria Minuto de Dios, 2018-03-14) Cruz Aguilar, Erika Julieth; Murcia Trujillo, Deissy Carolina; Castro, Alba MireyaDurante la realización de la práctica profesional en el Centro de Desarrollo Infantil Ciudad Verde se evidenció por medio de la observación no estructurada las falencias en el quehacer docente a la hora de implementar estrategias pedagógicas en cuanto al proceso de inclusión a infantes con discapacidad motora, ejemplo de esto es que al momento de realizar actividades corporales la docente no involucra al infante que presenta Artrogriposis Congénita enfermedad que genera discapacidad, ya que no permite la libre movilidad de las extremidades superiores e inferiores. Es así, que por medio de esta sistematización de experiencias vividas por las practicantes, se pretende reflexionar sobre la importancia del proceso de inclusión en el ámbito educativo, de manera que se puedan hacer partícipes a todos los sujetos en las actividades planteadas con el fin de hacer prevalecer el sentido de igualdad y equidad, sin dejar a un lado a las personas que presenten alguna necesidad educativa especial. En consecuencia se tiene la necesidad de dar a conocer no sólo al docente sino a toda la comunidad educativa sobre la importancia de generar estrategias pedagógicas innovadoras que posibiliten el buen desarrollo integral de los infantes que presentan la enfermedad de Artrogriposis Congénita.