Browsing by Author "Campos Morales, Juan Camilo"

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    Estrategias didácticas para el fortalecimiento de los procesos de enseñanza y aprendizaje para la Educación Física e Inglés, en relación con el sentido de Bienestar y felicidad
    (Corporación Universitaria Minuto de Dios, 2021-05-03) Perdomo Pedraza, César Alejandro; Campos Morales, Juan Camilo; Montero Ojeda, Eliecer; Hidalgo Vergara, Mónica Andrea
    Las estrategias didácticas son un tema de gran relevancia, frecuencia de análisis e investigación dentro del ambiente académico escolar, cuáles deben utilizarse dependiendo del área escolar, asignatura, conocimiento o habilidad que se desea transmitir, cuáles son las más eficientes desde la mirada del proceso de aprendizaje en los estudiantes o igualmente, cuales ofrecen mayor practicidad de ejecución y eficacia desde los procesos de enseñanza orientados por los docentes, sin embargo, su impacto dentro de la población estudiantil, específicamente orientado hacia los niveles o estados de bienestar y felicidad que producen o fortalecen dentro de los mismos, es un tema de vanguardia dentro del ambiente educativo y que ha venido en ascenso investigativo en los últimos años. Dentro del desarrollo de la presente investigación se pretende establecer estrategias didácticas que permitan fortalecer los procesos de enseñanza y aprendizaje en la Educación Física e inglés, a fin de desarrollar el sentido de bienestar o felicidad de grupos de estudiantes en las dos instituciones educativas seleccionadas, este proceso se llevó a cabo mediante la aplicación de un enfoque cualitativo, donde se tuvieron en cuenta principalmente herramientas de recolección de datos como la encuesta, la observación no participante y el desarrollo de un grupo focal. Se encontró que dentro de ambas instituciones educativas ya se implementaban algunas estrategias didácticas que permitían fortalecer los dos aspectos principales de la presente investigación, sin embargo, se consideró la elaboración de un banco general de estrategias didácticas, construido mediante el grupo focal y que permite continuar apoyando los procesos antes mencionados en las dos entidades.