Browsing by Author "Botero Bedoya, Sandra Milena"

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    Arte y desarrollo social una intervención educativa en el centro cultural de Moravia en niños y niñas en edades entre 5 y 13 años.
    (Corporación Universitaria Minuto de Dios - UNIMINUTO, 2025-05-06) Roa Tejada, Evelyn; Gómez Echeverri, Leidy Johana; Botero Bedoya, Sandra Milena
    La presente investigación pretende analizar la incidencia de las estrategias pedagógicas a nivel artístico y social en los niñas y niñas de 5 a 13 años del programa Divermentes, se fundamenta en tres categorías estrategias pedagógicas, lenguajes artísticos y entorno social. Su metodología es cualitativa, con un método hermeneútico. Las técnicas de recolección de datos fueron la observación participativa, donde se busca planear actividades para el desarrollo de esta investigación, posteriormente una entrevista semiestructurada a los niños, niñas del centro cultural Moravia. Los resultados develan el interés por aprender en relación con las habilidades para la vida, transversalizadas por el arte, estos resultados se adquirieron por medio de las estrategias pedagógicas diseñadas por las docentes artistas, siendo estas enfocadas en las necesidades de los discentes.
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    Influencia de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la enseñanza y aprendizaje de la educación artística
    (Corporación Universitaria Minuto de Dios - UNIMINUTO, 2025-05-03) Ríos Ochoa, Daniel Alonso; Rincón Betancur, Yesid Alexander; Botero Bedoya, Sandra Milena
    El proyecto Influencia de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la enseñanza y aprendizaje de la educación artística nace al observar las necesidades que presenta la comunidad educativa de la Institución Educativa Antonio Derka Santo Domingo de Medellín. En los estudiantes se evidencia una fuerte inmersión de las TIC en su desarrollo personal, emocional y educativo; no obstante, dentro de la institución, no se observó una adecuada implementación respecto a áreas de gran importancia social y cultural en los estudiantes, como la educación artística. Por este motivo el objetivo de la investigación es analizar cómo la implementación de las TIC influye en los procesos de enseñanza y aprendizaje de la educación artística en los estudiantes de grado quinto de primaria de la Institución en mención. El marco teórico se fundamentó en tres categorías: la educación artística, las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) y la enseñanza – aprendizaje. Además, se elaboró bajo una metodología de corte cualitativo con un método descriptivo. Paralelamente, para la recolección de datos, se emplearon observaciones, encuestas de opinión, entrevistas semiestructuradas y revisión de documentos; arrojando como resultado diversas influencias, positivas y negativas, en el proceso educativo de los estudiantes. Finalmente, se concluye que la implementación de las TIC en el aula de clase es un factor que favorece y optimiza los procesos educativos; sin embargo, el adecuado uso de estas herramientas puede discernir entre una implementación beneficiosa o, por el contrario, una carga de desventajas para la educación de los estudiantes.
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    Influencia del desarrollo de habilidades comunicativas en el seguimiento de instrucciones en los niños en edades entre 4 y 5 años del Jardín Infantil Mañanitas.
    (Corporación Universitaria Minuto de Dios - UNIMINUTO, 2025-05-06) Pulgarín Rendón, Angela María; Vásquez López, Katherine; Botero Bedoya, Sandra Milena
    El presente trabajo de grado se titula Influencia del desarrollo de habilidades comunicativas en el seguimiento de instrucciones en los niños en edades entre 4 y 5 años del Jardín Infantil Mañanitas. Su objetivo es analizar la influencia del desarrollo de habilidades comunicativas, en el seguimiento de instrucciones en los niños en edades entre 4 y 5 años del Jardín Infantil Mañanitas; en el marco teórico se definen categorías importantes en la investigación como, pautas de crianza, seguimiento de instrucciones y desarrollo de habilidades desde una comunicación asertiva. Se fundamentó en un marco metodológico correspondiente a la investigación cualitativa ya que se puede realizar una observación más precisa; para ello se utilizaron las técnicas de recolección de datos como la observación participante y una entrevista semiestructurada, con base a esto tener una solución como resultado un desarrollo de habilidades comunicativas y un buen seguimiento de instrucciones. Los hallazgos denotan la importancia de tener diferentes estrategias lúdico-pedagógicas en el aula las cuales puedan ser compartidas con la familia, como rutinas de estudio, de aseo, entre otras; garantizando un proceso de beneficioso y contribuyendo a la autonomía de los niños. Estas estrategias, no solo fomentan el aprendizaje activo y significativo, sino que también fortalecen el vínculo entre la escuela y el hogar, permitiendo que los padres se conviertan en aliados en el desarrollo integral de sus hijos. Se concluye que las habilidades comunicativas son parte esencial para el desarrollo cognitivo, social y emocional de los niños; así mismo, el seguimiento de instrucciones permite que logren fortalecer destrezas como, escucha activa, expresión oral y resolución de conflictos.