Browsing by Author "Barreto Moreno, Juan Manuel"
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Item Acercamiento a la literatura infantil para niños sordos de 5 a 7 años de edad desde la lengua de señas colombianas como proceso de inclusión educativa(Corporación Universitaria Minuto de Dios, 2019-06-04) Bejarano Arguello, Yineth Paola; Gómez Díaz, Lady Carolina; Barreto Moreno, Juan ManuelEste el proyecto de grado el cual lleva por nombre “el acercamiento a la literatura infantil para niños sordos de 4 a 6 años de edad desde la lengua de señas colombiana como proceso de inclusión educativa” permite que la Literatura infantil sea una experiencia integral para el niño o niña sordo desde la primera infancia, a través de la Lengua de señas Colombiana, permitiendo reforzar actividades cognitivas a través del juego, utilizando su creatividad e imaginación potencializando así su capacidad de relacionar las señas con graficas con su entorno social, familiar y personal. Lo anterior surge desde el reconocimiento de los procesos exclusión que dentro de los campos educativos se desarrollan en muchas de las oportunidades por el desconocimiento de aquellas estrategias para quienes son discapacitados.Item Aprendizaje significativo como herramienta en el fortalecimiento de los procesos lectores en estudiantes de segundo grado del colegio Nuestra Señora de Fátima(Corporación Universitaria Minuto de Dios, 2019-06-06) Ardila Moreno, Mónica Alexandra; Murcia Castillo, Gina Paola; Parrado López, Lizeth Tatiana; Barreto Moreno, Juan ManuelEl presente proyecto pretende fortalecer a la contribución de procesos lectores, ya que es un proceso interactivo, y el lector entra en contacto con el texto que va a construir significados que le permitirá aplicarlos en la resolución de problemas de la vida cotidiana, significa entonces, que es un aspecto muy relevante para lograr aprendizajes significativos, proceso mediante el cual se interrelaciona los saberes previos del estudiante con la nueva información que se le brinda. En muchas ocasiones el docente se ve sin la formación y los recursos necesarios para prevenir y corregir los errores que estos procesos de aprendizaje implican, lo que causa que los estudiantes tengan poca concentración, lean de manera silábica, pronunciación incorrecta, y no tengan comprensión de lo que leen. En este sentido, la intención de este proyecto es analizar la teoría del aprendizaje significativo desde todas sus perspectivas con el fin de fortalecer los procesos lectores de los estudiantes de 2° grado de la Institución Educativa Nuestra Señora de Fátima. El tipo de Investigación es cualitativa de, el cual permite analizar y describir los factores que inciden en la comprensión lectora de los estudiantes y la relación que tiene con el aprendizaje significativo; la metodología que se implementará en el desarrollo y ejecución es la investigación acción. La muestra escogida para esta investigación es el grupo de estudiantes del grado de 2°, conformado por 6 estudiantes entre las edades de 7 a 8 años de edad.Item Estrategia pedagógica de valoración educativa para conocer el nivel académico en niños entre 3 a 6 años migrantes venezolanos en Villavicencio(Corporación Universitaria Minuto de Dios, 2019-12-02) Trujillo Pérez, Edith Johanna; Colorado Osma, Mayra Alejandra; Barreto Moreno, Juan Manuel; Moreno, J. Flor, L. Herrera, H. Andrea, Y. Representaciones sociales del reggaetón en adolescente del barrio Santa Librada de Villavicencio. Recuperado de: http://hdl.handle.net/10656/7221 https://repository.uniminuto.edu/handle/10656/7221El presente trabajo de grado surge reconociendo en la realidad de la capital del Meta, Villavicencio los procesos migratorios por parte de pobladores venezolanos y en consecuencia a ello, la falta de atención social por parte de las instituciones gubernamentales y específicamente en el campo educativo en donde, si bien, los estudiantes se encuentran matriculados no existe hasta el momento del desarrollo de la propuesta una estrategia para caracterización de los mismos. Así pues, este proceso surge en primera medida desde una caracterización de las políticas educativas tanto de Venezuela como de Colombia posterior a ello, se procede a la fase de construcción de la estrategia valorativa, su aplicación y un análisis de los resultados destacados. Lo anterior, se lleva a cabo por medio de un enfoque Mixto, que permite visualizar las necesidades educativas de los nuevos educandos.