Browsing by Author "Agudelo Franco, Maryuri"

Now showing 1 - 3 of 3
  • Thumbnail Image
    Item
    Conociendo más acerca de la insuficiencia renal a través de un ambiente virtual de aprendizaje de los niños y niñas de la Fundación CardioInfantil
    (Corporación Universitaria Minuto de Dios, 2013) Cleves Suaza, Gina Patricia; Morales Parra, Leidy Johana; Agudelo Franco, Maryuri; Racine Vergara, Javier Anibal; Rangel Gutierrez, Emerson
    Como menciona (Montesquieu, 1748), la gente recibe tres tipos de educación; la de nuestros padres, la de nuestros maestros y la del mundo. Tomando estos conceptos como referencia, es claro que la educación puede darse en cualquier contexto para ayudar al desarrollo de la sociedad, donde las TIC juegan un importante rol, ayudando a la gente. Las necesidades y expectativas de la gente hacen que la educación busque nuevas formas de ayudar a las personas a obtener mejor conocimiento y continuar con sus estudios. Teniendo en cuenta estos dos conceptos, el Hospital Cardioinfantil implemento el programa Aulas hospitalarias, en el cual, quienes están sufriendo enfermedades y que están internos en sus instalaciones, logran acceder a diferentes formas de aprendizaje y obtener conocimiento. Con el objetivo de mejorar el programa de Aulas Hospitalarias, este proyecto quiere implementar las TIC en los hospitales donde la tecnología tomará un rol muy importante, implementando la educación virtual con diferentes actividades en donde las personas afectadas aprenderían acerca de sus enfermedades, los factores que las causan y las formas en que ellos pueden ayudar con su proceso de recuperación.
  • Thumbnail Image
    Item
    Hacia una comunidad de transformación.
    (Corporación Universitaria Minuto de Dios, 2016-06) Agudelo Franco, Maryuri; Molano Nieto, Gladys; Sierra Polanco, Dalis del Pilar; Mena Calderón, Sandra Ivón
    Esta sistematización presenta las múltiples transformaciones sociales surgidas de la investigación-acción, a partir de las experiencias, los procesos, los aprendizajes y los resultados obtenidos como consecuencia lógica del desarrollo de competencias investigativas en la comunidad educativa. Esto se evidencia en la conformación de más de 1200 grupos de investigación infantil, juvenil, de maestros y maestras; lo mismo que en la configuración de 45 redes temáticas y la producción de más 1200 proyectos de investigación desde temáticas y apuestas metodológicas propias de la cultura de la región. También, surgió una propuesta de sostenibilidad desde la voz de las maestras y maestros, la cual buscó incidir en la calidad de la educación y de la vida de la comunidad, por medio de acciones participativas, alianzas estratégicas, la movilización social de actores y la implementación de procesos de autogestión y construcción social que consolidarán una comunidad de práctica, conocimiento y transformación en Cundinamarca. Este proceso generó en su totalidad tres publicaciones, todas ellas producto del proyecto: “Formación en ciencia, tecnología e innovación de la comunidad educativa de las instituciones educativas oficiales de los 109 municipios no certificados de Cundinamarca”. Esta publicación, en particular, es una de ellas; las otras dos son: “Programa de formación en investigación de maestras y maestros” y “Resultados de investigaciones elaboradas dentro del proceso realizado”. Con los resultaos de este trabajo se puede deducir que la Gobernación de Cundinamarca ha marcado un hito al haber elegido emprender el camino correcto en la búsqueda de disminuir la brecha existente en cuanto a la formación de maestros en CTeI se refiere.
  • Thumbnail Image
    Item
    Módulo Interactivo para la comprensión lectora aplicado a niños de tercer año de educación básica primaria
    (Corporación Universitaria Minuto de Dios, 2007) Agudelo Franco, Maryuri; Amaya Luque, Viviana Andrea; Quiroga Ossa, Sandra Yurani
    Hoy en día los docentes de diferentes áreas encuentran en el manejo de sus clases inconvenientes de comprensión lectora y escritura de textos. Es importante buscar alternativas para mejorar lo anteriormente mencionado, usando como herramienta para ese fin, los medios de la información y comulación que brinden realmente mejoras en la enseñanza diaria. Es el caso del colegio Liceo Campestre Siglo XXI, ubicado en el kilómetro 11 autopistas Medellín Tenjo, Vereda la Punta, en donde el grado tercero de educación básica primaria presenta dificultades en la comprensión lectora. Como futuros docentes Humanidades y lengua Castellana e informática se va ha desarrollar un proyecto que nos ayude a mejorar las dificultades anteriormente mencionadas y que servirá como apoyo para el mejoramiento de la comprensión lectora en los estudiantes.