Abstract:
El presente documento, es el resultado de esta investigación cualitativa de tipo documental, que busca comprender los aportes y limitaciones del acompañamiento familiar a la educación inclusiva de niños y niñas en edad preescolar, diagnosticados con autismo; construida a través de un rastreo
documental, cuya revisión se dio a través de una matriz de análisis de contenido, y desde la metodología hermenéutica y el paradigma comprensivo interpretativo. Aquí, los resultados arrojan una perspectiva diferente frente a la concepción normativa de la familia, convocando una movilización participativa y
permanente, que procure la articulación de la familia, a la educación inclusiva en escenarios educativos.
