Abstract:
En el transcurso de este trabajo se pretende dar cumplimiento al objetivo general propuesto
para este que es analizar las contribuciones específicas que la literatura aporta a las habilidades
comunicativas de los niños y niñas con Trastorno del Espectro Autista; para dar respuesta a este
objetivo, esta investigación se guía con un enfoque metodológico cualitativo, un tipo de investigación
exploratoria, diseño metodológico descriptivo, adscrito a la sublínea de investigación Políticas de Las
Infancias, Educación Inclusiva e Interculturalidad, como técnicas de recolección de datos se usaron la
entrevista y la encuesta, usando como instrumentos una entrevista a profundidad, y un cuestionario que
arrojaron unos resultados y unos hallazgos que permitieron dar cumplimiento a los objetivos
planteados. En síntesis, la aplicación de los instrumentos deja como resultados que se le conoce como
espectro debido a las diferencias que las personas con Trastorno del Espectro Autista presentan en sus
características, que cada persona aprende de forma diferente y participa en las actividades de acuerdo a
sus intereses, gustos y necesidades, que las estrategias pedagógicas que se realicen en el aula deben ser
intencionadas para que el aprendizaje sea más efectivo, además, que la literatura tiene diversas formas
de abarcarla y no solo se presenta en los cuentos, mostrando también el testimonio de la experta quién
expresa la importancia de usar material didáctico que dé cuenta de los temas a tratar y cautive la
atención de los estudiantes promoviendo su participación y afianzando sus habilidades comunicativas.
En relación con lo anterior, se plantea una propuesta de intervención que está basada en una ruleta
literaria que permitirá acercar a los estudiantes a la literatura y realizar diversas estrategias que
permitirán el desarrollo de las habilidades comunicativas del grupo 4°A DEL Colegio Ana María Janer
