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https://repository.uniminuto.edu/handle/10656/19089
Title: | Influencia del entorno social en la capacidad autorreguladora de los estudiantes en Colombia |
Authors: | Leal Camacho, Diana Marcela Romero, Yaneth Jiménez Ávila, Diana Milena Restrepo Cardozo, Edna Alexandra Salamanca Murcia, Sonia Paola Orjuela Pulido, Maribel Sánchez Díaz, Andrea Milena Rivas Mendoza, Naila Milena Palacios Mosquera, Claudia Marcela Asprilla Atencia, Estefanía García Jaramillo, Ana María Carvajal Marín, Carlos Eduardo Pinzón Navarro, María Isabel Valero Olaya, Carolina Miranda Hernández, Jeidy Yiseth Becerra Moncada, Marisela Mora Benavides, Edgar Julián Salazar Cárdenas, Yuleima Mur Bihuchi, Yadi Eliana Beltrán Quinayás, Margoth Álvarez García, Javier de Jesús |
metadata.dc.contributor.advisor: | Fernández Guayana, Tany Giselle Huertas Bustos, Adriana Patricia |
Keywords: | Autorregulación Aprendizaje Influencia Entorno social Contexto |
Publisher: | Corporación Universitaria Minuto de Dios |
Citation: | Leal, D., Romero, Y., Jiménez, D., Restrepo, E., Salamanca, S., Orjuela, M., Sánchez, A., Rivas, N., Palacios, C., Asprilla, E., García, A., Carvajal, C., Pinzón, M., Valero, C., Miranda, j., Becerra, M., Mora, E., Salazar, Y., Mur, Y., Beltrán, M. & Álvarez, J. (2023). Influencia del entorno social en la capacidad autorreguladora de los estudiantes en Colombia. (Tesis de Maestría). Corporación Universitaria Minuto de Dios, Bogotá-Colombia. |
Abstract: | En el capítulo 1, se aborda el contexto de la investigación relacionado con el territorio de los participantes. Se describen los antecedentes de las investigaciones a nivel nacional e internacional, y los realizados por UNIMINUTO. Se describe el problema de investigación y se justifica. Se establecen el objetivo general y los específicos, así como las posibles limitantes y los distintos contextos en donde se aplica el proyecto de investigación. En el capítulo 2 se establece el marco teórico en categorías que van en línea con el problema de estudio. Se fundamentan diversos conceptos sobre la autorregulación, el aprendizaje y el entorno social como medios indispensables para que los estudiantes se motiven, tengan autocontrol de sus pensamientos, acciones y emociones. Se abordan teorías del aprendizaje autorregulado y diferentes actores a nivel cognitivo, social afectivo, fisiológico, ambiental y contextual que facilitan u obstaculizan los aprendizajes. Igualmente se apoyan diferentes autores que sostienen que la motivación, la interacción y la observación con el entorno son vitales para el crecimiento personal y la construcción del conocimiento. Todo lo anterior se sostiene en el marco legal a nivel nacional, internacional y lineamientos que buscan favorecer y garantizar la cultura para el aprendizaje autorregulado como forma de participación de los estudiantes en las instituciones educativas |
Description: | Comprender la influencia que tiene el entorno social en el proceso autorregulatorio de los estudiantes en diferentes contextos del país |
URI: | https://repository.uniminuto.edu/handle/10656/19089 |
Appears in Collections: | Maestría en Educación |
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