1. Repositorio institucional UNIMINUTO
  2. Trabajos de Grado
  3. Maestrías
  4. Maestría en Educación
Please use this identifier to cite or link to this item: https://repository.uniminuto.edu/handle/10656/18979
Full metadata record
DC FieldValueLanguage
dc.contributor.advisorCipagauta Moyano, Marisol Esperanza-
dc.contributor.advisorHinestroza Rojas, Nataly-
dc.contributor.advisorQuiroga Carreño, Johanna Alexandra-
dc.contributor.authorAlzate Bedoya, Claudia-
dc.contributor.authorArroyave Espinosa, Luis Miguel-
dc.contributor.authorBuitrago Samudio, Dayan Camila-
dc.contributor.authorCepeda Zapata, Mayra Alejandra-
dc.contributor.authorDiaz Vizcaino, Liliana Lucía-
dc.contributor.authorDuque Herrera, Mónica Judith-
dc.contributor.authorMárquez García, José Ignacio-
dc.contributor.authorMercado Berdugo, Yesenia Esther-
dc.contributor.authorNarváez Arcila, Daniel Felipe-
dc.contributor.authorOcampo Ramírez, Robinson Edidier-
dc.contributor.authorPalacio Tijaro, Javier Francisco-
dc.contributor.authorPalacios Vargas, Blanca Nieves-
dc.contributor.authorPerdomo García, Ismael Enrique-
dc.contributor.authorPiñeros Romero, Silky Yuleiny-
dc.contributor.authorQuintero Domínguez, Rito Antonio-
dc.contributor.authorRodríguez Sandoval, Ximena Yineth-
dc.contributor.authorTurriago Páramo, Ana Elizabeth-
dc.contributor.authorVeloza Pineda, Roque Javier-
dc.coverage.spatialBogotá D.C.-
dc.date.accessioned2024-02-09T23:07:00Z-
dc.date.available2024-02-09T23:07:00Z-
dc.date.issued2023-
dc.identifier.citationÁlzate Bedoya, C., Arroyave Espinosa, L. M., Buitrago Samudio, D. C., Cepeda Zapata, M. A., Díaz Vizcaino, L. L., Duque Herrera, M. J., Márquez García, J. I., Mercado Berdugo, Y. E., Narváez Arcila, D. F., Ocampo Ramírez, R. E., Palacio Tijaro, J. F., Palacios Vargas, B. N., Perdomo García, I. E., Piñeros Romero, S. Y., Quintero Domínguez, R. A., Rodríguez Sandoval, X. Y., Turriago Páramo, A. E., & Veloza Pineda R. J. (2023). Las redes sociales como potenciadoras de procesos pedagógicos en la educación básica secundaria, media y universitaria en pandemia. (Tesis de maestría). Corporación Universitaria Minuto de Dios, Bogotá-Colombia.-
dc.identifier.urihttps://repository.uniminuto.edu/handle/10656/18979-
dc.descriptionAnalizar el impacto que han tenido las redes sociales en la educación básica secundaria, media y universitaria durante la Pandemia.-
dc.description.abstractEn esta investigación se planteó el estudio del impacto que generó el uso de redes sociales en los diferentes procesos pedagógicos empleados durante el tiempo de confinamiento durante la Pandemia por COVID 19 y el posterior regreso gradual a clases, este proyecto se desarrolló en nueve instituciones de diferentes municipios y departamentos de Colombia, teniendo en cuenta las experiencias de estudiantes y docentes de educación básica secundaria, media y universitaria y, con el fin de indagar sobre las estrategias pedagógicas y metodológicas implementadas y mediadas a través de las redes sociales, las cuales permitieron dar continuidad a los procesos educativos y mantener la comunicación entre los actores de las diversas comunidades educativas.-
dc.format.extent92 páginas-
dc.format.mimetypeapplication/pdf-
dc.language.isospa-
dc.publisherCorporación Universitaria Minuto de Dios-
dc.rightsAtribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombia-
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/-
dc.subjectRedes sociales-
dc.subjectProcesos pedagógicos-
dc.subjectInfancia-
dc.subjectEducación básica secundaria-
dc.subjectMedia y universitaria-
dc.subjectPandemia Covid-19-
dc.subjectJóvenes-
dc.titleLas redes sociales como potenciadoras de procesos pedagógicos en la educación básica secundaria, media y universitaria en pandemia-
dc.typeThesis-
dc.subject.lembMODELOS DE ENSEÑANZA-
dc.subject.lembINTERNET EN LA EDUCACIÓN-
dc.subject.lembINNOVACIONES EDUCATIVAS-
dc.rights.accessrightshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2-
dc.rights.accessrightsinfo:eu-repo/semantics/openAcces-
dc.rights.licenseEL AUTOR, manifiesta que la obra objeto de la presenta autorización es original y la realizo sin violar o usurpar derechos de autor de terceros, por lo tanto, la obra es de exclusiva autoría y tiene la titularidad sobre la misma. PARAGRAFO: En caso de presentarse cualquier reclamación o acción por parte de un tercero en cuanto a los derechos de autor sobre la obra en cuestión, EL AUTOR, asumirá toda la responsabilidad, y saldrá en defensa de los derechos aquí autorizados; para todos los efectos la universidad actúa como un tercero de buena fe. EL AUTOR, autoriza a LA CORPORACIÓN UNIVERSITARIA MINUTO DE DIOS, para que los términos establecidos en la Ley 1581 de 2012 en el artículo 30 de la Ley 23 de 1982 y el artículo 11 de la Decisión Andina 351 de 1993 y toda normal sobre la materia, utilice y use la obra objeto de la presente autorización. TRATAMIENTO DE DATOS PERSONALES, EL AUTOR declara y autoriza lo dispuesto en el Articulo 10 del Decreto 1377 de 2013 a proceder con el tratamiento de los datos personales para fines académicos, históricos, estadísticos y administrativos de la Institución. De conformidad con lo establecido, aclaramos que “Los derechos morales sobre el trabajo son propiedad de los autores”, los cuales son irrenunciables, imprescriptibles, inembargables e inalienables.-
dcterms.bibliographicCitationAlvarado, P., Ochoa, M., Ronquillo, M., Sánchez, S. (2019). Importancia y uso de las redes sociales en la educación. RECIMUNDO, 3(2), 882-893. https://recimundo.com/index.php/es/article/view/481-
dcterms.bibliographicCitationAravena M. A. (2022). Educación, Pandemia y TIC: Una mirada desde la experiencia docente - Colombia. Mérito Revista De Educación, 4(12), 43–57. https://revistamerito.org/index.php/merito/article/view/951-
dcterms.bibliographicCitationArias, J. (2020). Técnicas de instrumentos de investigación científica. ENFOQUES CONSULTING EIRL. Primera edición. https://repositorio.concytec.gob.pe/bitstream/20.500.12390/2238/1/AriasGonzales_TecnicasEInstrumentosDeInvestiga cion_libro.pdf-
dcterms.bibliographicCitationArias et al (2020) La educación en tiempos del coronavirus: los sistemas educativos de América Latina y el Caribe ante COVID 19, BID. http://dx.doi.org/10.18235/0002337-
dcterms.bibliographicCitationAvendaño, W., Hernández, C. & Suárez A. (2021). Cualidades de un buen docente en el imaginario de los estudiantes a partir de las habilidades del siglo XXI y las TIC. Revista Boletín Redipe, 10(13), 530-548. https://doi.org/10.36260/rbr.v10i13.1768-
dcterms.bibliographicCitationBarbero, J. M. (2009). Ciudad educativa: De una ciudad con sistema educativo a una sociedad de saberes compartidos. En J. F. Rubén Díaz, Educación Expandida (págs. 105-123). Sevilla: ZEMOS98. https://www.zemos98.org/descargas/educacion_expandida-ZEMOS98.pdf-
dcterms.bibliographicCitationBeltrán, J. (2003) Estrategias de aprendizaje editorial ilustrada. https://www.researchgate.net/publication/39207916_Estrategias_de_aprendizaje-
dcterms.bibliographicCitationBorromeo, C. (2016). Redes sociales para la enseñanza de idiomas: el caso de los profesores. Revista de Medios y Educación, (48), 41-50. Recuperado de https://www.redalyc.org/pdf/368/36843409004.pdf-
dcterms.bibliographicCitationBoyd, D. M. & Ellison, N. B. (2007). «Social network sites: Definition, history, and scholarship». Journal of ComputerMediated Communication, 13 (1), article 11. https://onlinelibrary.wiley.com/doi/epdf/10.1111/j.1083- 6101.2007.00393.x-
dcterms.bibliographicCitationBuxarrais, M. (2016). Redes sociales y educación. Education in the Knowledge Society, 17(2), 15-20. https://doi.org/10.14201/eks20161721520-
dcterms.bibliographicCitationCaballo, Miriam y Guelmes, Esperanza. (2016). Algunas consideraciones acerca de las variables en las investigaciones que se desarrollan en educación. http://scielo.sld.cu/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S2218-36202016000100021-
dcterms.bibliographicCitationCastellanos, A. (2005). Reseña de "Ellos vienen con el chip incorporado. Aproximación a la cultura escolar" de Rocío Rueda Ortiz y Antonio Quintana Ramírez. Nómadas, 296-298. https://www.redalyc.org/pdf/1051/105116726026.pdf-
dcterms.bibliographicCitationCervantes, D. (2019). Las redes sociales y el aprendizaje de la lengua extranjera. Revista Boletín Redipe, 8(11), 117–123. https://doi.org/10.36260/rbr.v8i11.855-
dcterms.bibliographicCitationCircular 19/20, marzo14, 2020.ministerio de educación nacional. (Colombia). https://www.mineducacion.gov.co/portal/normativa/Circulares/393910:Circular-No-19-del-14-de-marzo-de-2020-
dcterms.bibliographicCitationCircular 20/20, marzo16, 2020.ministerio de educación nacional. (Colombia). https://www.mineducacion.gov.co/portal/normativa/Circulares/394018:Circular-No-20-del-16-de-marzo-de-2020-
dcterms.bibliographicCitationCircular 21/20, marzo17, 2020.ministerio de educación nacional. (Colombia). https://www.mineducacion.gov.co/portal/normativa/Circulares/394115:Circular-No-21-del-17-de-marzo-de-2020-
dcterms.bibliographicCitationCircular 09/21, abril,2021. ministerio de educación nacional. (Colombia). https://www.mineducacion.gov.co/portal/normativa/Circulares/404824:Circular-No-09-del-21-de-abril-de-2021-
dcterms.bibliographicCitationCobo, C., & Moravec, J. W. (2011). Aprendizaje Invisible. Hacia una nueva ecología de la educación. Barcelona: Colección Transmedia XXI. Laboratori de Mitjans Interactius / Publicacions i. https://www.uv.es/bellochc/MasterPoliticas/Cobo_Moravec.pdf-
dcterms.bibliographicCitationCongreso de la República de Colombia. (2006). Ley 1098 de 2006. Código de la Infancia y la Adolescencia De Bogotá, C. D. C. (1994). Ley 115 de 1994. https://www.icbf.gov.co/sites/default/files/codigoinfancialey1098.pdf-
dcterms.bibliographicCitationCongreso de la República de Colombia. (2009). Ley 1273 de 2009: Por medio de la cual se modifica el Código Penal, se crea un nuevo bien jurídico tutelado-denominado de la protección de la información y de los datos y se preservan integralmente los sistemas que utilicen las tecnologías de la información y las comunicaciones, entre otras disposiciones. https://www.sic.gov.co/recursos_user/documentos/normatividad/Ley_1273_2009.pdf-
dcterms.bibliographicCitationDanilov, M. A., & Skatkin, M. N. N. A. Didáctica de la escuela media / M. A. Danilov, M. N. Skatkin; traducción Reyner Núñez Alfonso. La Habana: Pueblo y Educación. https://catalogosiidca.csuca.org/Record/UNANL.54784-
dcterms.bibliographicCitationDecreto 660/20, mayo 13, 2020. Ministerio de educación nacional. (Colombia). https://www.mineducacion.gov.co/1780/articles-397834_archivo_pdf.pdf-
dcterms.bibliographicCitationDíaz, L., Torruco, U., Martínez, M., & Varela, M. (2013). La entrevista, recurso flexible y dinámico. Investigación en Educación Médica, 2(7), 162-167. https://www.redalyc.org/pdf/3497/349733228009.pdf-
dcterms.bibliographicCitationDíaz, Q., Crespo, A., Contreras, M., (2022). Las redes sociales para fomentar la interculturalidad en la educación superior. Revista Andina De Educación, 5(1), 1-7 https://doi.org/10.32719/26312816.2022.5.1.10-
dcterms.bibliographicCitationDirectiva 2/20, marzo 19, 2020. Ministerio de educación nacional. (Colombia). https://www.mineducacion.gov.co/portal/normativa/Directivas/394207:Directiva-No-2-19-de-marzo-de-2020-
dcterms.bibliographicCitationDirectiva 4/20, marzo 22, 2020. Ministerio de educación nacional. (Colombia). https://www.mineducacion.gov.co/1780/articles-394296_recurso_1.pdf-
dcterms.bibliographicCitationDirectiva 9/20, abril 7, 2020. Ministerio de educación nacional. (Colombia). https://www.mineducacion.gov.co/portal/normativa/Directivas/395660:Directiva-No-09-07-de-abril-de-2020-
dcterms.bibliographicCitationDirectiva 10/20, abril 7, 2020. Ministerio de educación nacional. (Colombia). https://www.mineducacion.gov.co/portal/normativa/Directivas/395661:Directiva-No-010-07-de-abril-de-2020-
dcterms.bibliographicCitationDirectiva 11/20, mayo 29, 2020. Ministerio de educación nacional. (Colombia). https://www.mineducacion.gov.co/1780/articles-398622_recurso_1.pdf-
dcterms.bibliographicCitationDirectiva 12/20, junio 2, 2020. Ministerio de educación nacional. (Colombia). https://www.mineducacion.gov.co/portal/normativa/Directivas/398747:Directiva-No-012-2-de-junio-2020-
dcterms.bibliographicCitationDirectiva 16/20, octubre 9, 2020. Ministerio de educación nacional. (Colombia). https://www.mineducacion.gov.co/portal/normativa/Directivas/401418:Directiva-No-16-del-9-de-octubre-de-2020-
dcterms.bibliographicCitationEspinoza Freire, Eudaldo Enrique. (2019). Las variables y su operacionalización en la investigación educativa. Segunda parte. Conrado, 15(69), 171-180. Epub 02 de septiembre de 2019. Recuperado de http://scielo.sld.cu/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1990-86442019000400171-
dcterms.bibliographicCitationFebles, J. P. (2017). Una aproximación al aprendizaje invisible. Revista Congreso Universidad, 40 - 51. https://www.scribd.com/document/397000703/Aprendizaje-Invisible-y-Conectivismo-pdf-
dcterms.bibliographicCitationFeldman, R.S. (2005). "Psicología: con aplicaciones en países de habla hispana" (Sexta Edición) México, McGrawHill. https://www.calameo.com/read/000625312d93d894bedcc-
dcterms.bibliographicCitationFlores, A., Ramírez, M., & Balderas, S. (2019). Habilidades de un buen docente en los diferentes modelos de escuelas. Tips para afrontar los retos del siglo XXI. https://www.researchgate.net/publication/336966205_Habilidades_de_un_buen_docente_en_los_diferentes_modelos_ de_escuelas_Tips_para_afrontar_los_retos_del_siglo_XXI-
dcterms.bibliographicCitationEspinoza, E., Jaramillo, M., Cun, J., & Pambi, R. (2018). La implementación de las TIC en el proceso de enseñanzaaprendizaje. Revista Metropolitana de Ciencias Aplicadas, 1(3), 10-17. https://www.researchgate.net/publication/329196890_LA_IMPLEMENTACION_DE_LAS_TIC_EN_EL_PROCESO _DE_ENSENANZA-APRENDIZAJE-
dcterms.bibliographicCitationFusté, M. (2022). Redes Sociales y resiliencia en educación infantil: El caso de una escuela 0-3 años durante la pandemia. EDMETIC, Revista de Educación Mediática y TIC, 11(1), 1-20. https://doi.org./10.21071/edmetic.v11i1.13423-
dcterms.bibliographicCitationGiraldo, C. Gómez, M y Giraldo, C (2021) COVID-19 y uso de redes sociales virtuales en educación Médica. Revista Educación médica El Sevie. Vol. 22 (n 5). p.p. 273-277. https://doi.org/10.1016/j.edumed.2021.05.007-
dcterms.bibliographicCitationHernández Sampieri, R., Fernández, C. y Baptista, P. (2010). Metodología de la investigación (5° Ed.). México, D.F., México: McGraw Hill Interamericana. https://www.icmujeres.gob.mx/wp-content/uploads/2020/05/Sampieri.Met.Inv.pdf-
dcterms.bibliographicCitationHernández Sampieri, R., Mendoza, C. (2018). Metodología de la investigación: las rutas cuantitativa, cualitativa y mixta. McGraw-Hill. http://www.biblioteca.cij.gob.mx/Archivos/Materiales_de_consulta/Drogas_de_Abuso/Articulos/SampieriLasRutas.pd f-
dcterms.bibliographicCitationHerrera, H. (2021). Hábitos de lectura móvil en estudiantes de primaria de la IE San Antonio de Jicamarca, 2020. Repositorio UCV. https://repositorio.ucv.edu.pe/handle/20.500.12692/60896-
dcterms.bibliographicCitationHinojo, M. A., & Fernández, A. (2012). El aprendizaje semipresencial o virtual: nueva metodología de aprendizaje en Educación Superior. Revista Latinoamericana de Ciencias Sociales, Niñez y Juventud, 10(1), 159-167.-
dcterms.bibliographicCitationJuanes Giraud, B. Y., Munévar Mesa, O. R., & Cándelo Blandón, H. (2020). La virtualidad en la educación. Aspectos claves para la continuidad de la enseñanza en tiempos de pandemia. Conrado, 16(76), 448-452. http://scielo.sld.cu/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1990-86442020000500448b-
dcterms.bibliographicCitationMatas, Antonio. (2018). Diseño del formato de escalas tipo Likert: un estado de la cuestión. https://www.scielo.org.mx/pdf/redie/v20n1/1607-4041-redie-20-01-38.pdf-
dcterms.bibliographicCitationMcMillan, J. H., Schumacher, S. (2005). Investigación Educativa: Una Introducción Conceptual. Pearson (p 28). https://www.academia.edu/35837138/McMillan_J_H_Schumacher_S_2005_Investigacion_educativa_5_ed_LIBRO_INVEST IGACION_EDUCATIVA-
dcterms.bibliographicCitationMEN, M. D. E. (1994). Ley 115 de 1994—Gestor Normativo—Función Pública. https://www.mineducacion.gov.co/1621/articles-85906_archivo_pdf.pdf-
dcterms.bibliographicCitationMéndez, Y. M., & Suárez Acevedo, A. R. (2002). Desarrollo de la habilidad argumentativa: estrategia pedagógica social constructivista. Retrieved from https://ciencia.lasalle.edu.co/maest_docencia/312/-
dcterms.bibliographicCitationMeso Ayerdi, K., Pérez Dasilva, J. Á., & Mendiguren Galdospin, T. (2011). La implementación de las redes sociales en la enseñanza superior universitaria. https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=3737928-
dcterms.bibliographicCitationNavarro, S. (2020). Tendencias en el uso de recursos y herramientas de la tecnología educativa en la educación universitaria ante la pandemia la COVID-19. EL HIGO Revista de ciencia y tecnología, 10 (02), 111-122 https://doi.org/10.5377/elhigo.v10i2.10557-
dcterms.bibliographicCitationOrganización mundial de la salud, 2023. https://www.who.int/es/-
dcterms.bibliographicCitationOspina, G. A. G., Gómez, M. M. G., & Ospina, C. F. G. (2021). COVID-19 y uso de redes sociales virtuales en educación médica. Educación Médica, 22(5), 273-277. https://www.sciencedirect.com/science/article/pii/S1575181321001182-
dcterms.bibliographicCitationPereyra Chávez, D. P. (2019). Redes sociales como TICS en la primera infancia de los niños. [Trabajo académico presentado para optar el Título de Segunda Especialidad Profesional de Educación Inicial, Universidad Nacional De Tumbes. Facultad de Ciencias Sociales. Tumbes, Perú.] https://repositorio.untumbes.edu.pe/bitstream/handle/20.500.12874/1360/PEREYRA%20CHAVEZ%2c%20DANITZ A%20PAOLA.pdf?sequence=1&isAllowed=y-
dcterms.bibliographicCitationPinos, P., García, G., Erazo, J., y Narváez, C. (2020). Las TIC como mediadoras en el proceso enseñanza – aprendizaje durante la pandemia del COVID-19. Revista Arbitrada Interdisciplinaria Koinonia., 5(1),121-142 https://dialnet.unirioja.es/descarga/articulo/7610726.pdf-
dcterms.bibliographicCitationPortillo, S. Castellanos, L. Reynoso, O & Gavotto, O. (2020). Enseñanza remota de emergencia ante la pandemia Covid-19 en Educación Media Superior y Educación Superior. Propósitos y Representaciones, 8(SPE3), 589. http://dx.doi.org/10.20511/pyr2020.v8nSPE3.589-
dcterms.bibliographicCitationPrada, R. Hernández, C. & Maldonado, E. (2020). Diagnóstico del potencial de las redes sociales como recurso didáctico en el proceso de enseñanza en época de aislamiento social. Espacios, 41(42), 260–268. https://doi.org/10.48082/espaciosa20v41n42p22-
dcterms.bibliographicCitationPrensky, M. (2010). Nativos e inmigrantes digitales. Editorial Distribuidora SEK, S.A. https://marcprensky.com/writing/Prensky-NATIVOS%20E%20INMIGRANTES%20DIGITALES%20(SEK).pdf-
dcterms.bibliographicCitationResolución 385/20, marzo 12, 2020. Ministerio de salud y protección social. (Colombia). https://www.funcionpublica.gov.co/eva/gestornormativo/norma.php?i=119957-
dcterms.bibliographicCitationResolución 666/22, abril 28, 2022.ministerio de salud y protección social. (Colombia). https://www.funcionpublica.gov.co/eva/gestornormativo/norma.php?i=186026-
dcterms.bibliographicCitationRico de Alonso, A., Alonso, J, Rodríguez, A., Díaz, A. y Castillo, S. (2005). La investigación social: diseños, componentes y experiencias. Pontificia Universidad Javeriana. https://www.scribd.com/document/259947971/La-InvestigacionSocial-Disenos-Componentes-y-Experiencias-Ana-Rico-
dcterms.bibliographicCitationRosental y Liudin. (1981). Diccionario Filosófico. Ciudad de La Habana: Editora Política. https://www.marxists.org/espanol/rosental/1946-diccionario-filosofico-marxista.pdf-
dcterms.bibliographicCitationSáenz, I. (2022). Uso de las redes sociales en la enseñanza durante la pandemia de la COVID-19 en Costa Rica. Risei academic journal, 2(1), 62–72. https://revista.risei.org/index.php/raj/article/view/29-
dcterms.bibliographicCitationSalas Bustos, D. A. (2020). Enseñanza remota y redes sociales: estrategias y desafíos para conformar comunidades de aprendizaje. Revista Andina de Educación, 4(1), 36-42. https://revistas.uasb.edu.ec/index.php/ree/article/view/2401/2301-
dcterms.bibliographicCitationSchunk, D.H. (1991). Learning theories. An educational perspective. New York: McMillan. https://www.researchgate.net/file.PostFileLoader.html?id=53ad2847cf57d75c068b45c5&assetKey=AS%3A27354945 6019456%401442230680395-
dcterms.bibliographicCitationSiemens, G. (2005). Connectivism: Learning as Network-Creation https://www.academia.edu/2857071/Connectivism-
dcterms.bibliographicCitationSolano, F. y Ccorahua, L. (2021). Impacto psicológico y adicción a redes sociales durante la pandemia por COVID- 19 en estudiantes de secundaria de la Institución Educativa Nacional San Juan de Ayacucho, Perú, 2021. [Tesis desarrollada para optar el Título Profesional de Licenciada en Psicología]. Universidad autónoma de ICA. http://repositorio.autonomadeica.edu.pe/bitstream/autonomadeica/1414/1/Fiorela%20Melisa%20Solano%20Cardenas. pdf-
dcterms.bibliographicCitationSosa Arévalo, J. E. (2020). El chat en las redes sociales y los hábitos de lectura y escritura de los estudiantes del séptimo año de educación básicas de la Escuela Ciudad de Ventanas, del Cantón Ventanas, Provincia de Los Ríos. Universidad de Babahoyo. http://dspace.utb.edu.ec/handle/49000/8020-
dcterms.bibliographicCitationTarullo, R. (2020). ¿Por qué los y las jóvenes están en las redes sociales? Un análisis de sus motivaciones a partir de la teoría de usos y gratificaciones. Revista Prisma Social, (29), 222–239 https://revistaprismasocial.es/article/view/3558-
dcterms.bibliographicCitationTejero, Jesús. (2021). Técnicas de investigación cualitativa en los amitos sanitario. Ediciones de la Universidad de Castilla-La Mancha. Pag.67. https://ruidera.uclm.es/xmlui/bitstream/handle/10578/28529/04%20TECNICASINVESTIGACION-WEB-4.pdf?sequence=1&isAllowed=y-
dcterms.bibliographicCitationTobón, Y. (2015). La nueva era digital en la educación. Ventana Informática No. 32Facultad de Ciencias e Ingeniería, Universidad de Manizales,29 - 45. https://doi.org/10.30554/ventanainform.32.1095.2015-
dcterms.bibliographicCitationTroncoso, C y Amaya, A. (2017). Entrevista: guía práctica para la recolección de datos cualitativos en investigación de salud. http://www.scielo.org.co/pdf/rfmun/v65n2/0120-0011-rfmun-65-02-329.pdf-
dcterms.bibliographicCitationValle, A. (2022). La Investigación Descriptiva con Enfoque Cualitativo en Educación. Pontificia Universidad Católica del Perú. https://repositorio.pucp.edu.pe/index/bitstream/handle/123456789/184559/GU%c3%8dA%20INVESTIGACI%c3%93 N%20DESCRIPTIVA%202022.pdf?sequence=1&isAllowed=y-
dcterms.bibliographicCitationVentura, A., & Nieto Mendes. (2006). El fenómeno del apoyo al aprendizaje fuera de la escuela visto a través de un análisis comparado. Revista de currículum y Formación de Profesorado Vol. 10, 2-19. https://www.redalyc.org/pdf/567/56710204.pdf-
dc.publisher.departmentPosgrado-
dc.publisher.programMaestría en Educación-
dc.type.spaTesis de Maestría-
dc.type.coarhttp://purl.org/coar/resource_type/c_46ec-
dc.rights.localOpen Access-
dc.identifier.instnameinstname:Corporación Universitaria Minuto de Dios-
dc.identifier.reponamereponame:Colecciones Digitales Uniminuto-
dc.identifier.repourlrepourl:https:// repository.uniminuto.edu-
Appears in Collections:Maestría en Educación

Files in This Item:
File Description SizeFormat 
TM.ED_AlzateClaudia-ArroyaveLuis-BuitragoDayan-CepedaMayra-DiazLiliana-DuqueMonica-MarquezJose-MercadoYesenia-NarvaezDaniel-OcampoRobinson-PalacioJavier-PalaciosBlanca-PerdomoIsmael-PiñerosSilky-QuinteroRito-RodriguezXimena-TurriagoAna-VelozaPineda_2023Documento principal2.59 MBAdobe PDFView/Open
Autorización_AlzateClaudia-ArroyaveLuis-BuitragoDayan-CepedaMayra-DiazLiliana-DuqueMonica-MarquezJose-MercadoYesenia-NarvaezDaniel-OcampoRobinson-PalacioJavier-PalaciosBlanca-PerdomoIsmael-PiñerosSilky-QuinteroRito-RodriguezXimena-TurriagoAna-VelozaPineda_2023
  Restricted Access		Autorización149.66 kBLicenseView/Open Request a copy
Autorización_AlzateClaudia-ArroyaveLuis-BuitragoDayan-CepedaMayra-DiazLiliana-DuqueMonica-MarquezJose-MercadoYesenia-NarvaezDaniel-OcampoRobinson-PalacioJavier-PalaciosBlanca-PerdomoIsmael-PiñerosSilky-QuinteroRito-RodriguezXimena-TurriagoAna-VelozaPineda_2023
  Restricted Access		Autorización136.63 kBLicenseView/Open Request a copy
Autorización_AlzateClaudia-ArroyaveLuis-BuitragoDayan-CepedaMayra-DiazLiliana-DuqueMonica-MarquezJose-MercadoYesenia-NarvaezDaniel-OcampoRobinson-PalacioJavier-PalaciosBlanca-PerdomoIsmael-PiñerosSilky-QuinteroRito-RodriguezXimena-TurriagoAna-VelozaPineda_2023
  Restricted Access		Autorización135.99 kBLicenseView/Open Request a copy
Autorización_AlzateClaudia-ArroyaveLuis-BuitragoDayan-CepedaMayra-DiazLiliana-DuqueMonica-MarquezJose-MercadoYesenia-NarvaezDaniel-OcampoRobinson-PalacioJavier-PalaciosBlanca-PerdomoIsmael-PiñerosSilky-QuinteroRito-RodriguezXimena-TurriagoAna-VelozaPineda_2023
  Restricted Access		Autorización146.62 kBLicenseView/Open Request a copy
Autorización_AlzateClaudia-ArroyaveLuis-BuitragoDayan-CepedaMayra-DiazLiliana-DuqueMonica-MarquezJose-MercadoYesenia-NarvaezDaniel-OcampoRobinson-PalacioJavier-PalaciosBlanca-PerdomoIsmael-PiñerosSilky-QuinteroRito-RodriguezXimena-TurriagoAna-VelozaPineda_2023
  Restricted Access		Autorización157.83 kBLicenseView/Open Request a copy
Show simple item record


This item is licensed under a Creative Commons License Creative Commons