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https://repository.uniminuto.edu/handle/10656/13016
Title: | Incidencia de la aplicación del método Doman en la motivación, el desarrollo de la capacidad metacognitiva y el aprendizaje significativo, en los procesos de iniciación a la lectura de los estudiantes de Transición del C.E.D. Palermo sur, Bogotá |
Authors: | Peñaloza Duarte, Sara Inés |
metadata.dc.contributor.advisor: | Conejo Carrasco, Francisco Mejía Loaiza, Elquin Eduar |
Keywords: | Autorregulación del Aprendizaje Motivación Metacognición Aprendizaje Significativo Método Doman y lectura |
Publisher: | Corporación Universitaria Minuto de Dios |
Citation: | Peñaloza, S.(2021).Incidencia de la aplicación del método Doman en la motivación, el desarrollo de la capacidad metacognitiva y el aprendizaje significativo, en los procesos de iniciación a la lectura de los estudiantes de Transición del C.E.D. Palermo sur, Bogotá.(Tesis de maestría).Corporación Universitaria Minuto de Dios, Bogotá-Colombia. |
Abstract: | En la Ley 115, Ley General de Educación, se resalta la importancia de despertar los sentidos de los niños en torno a la lectura y escritura; teniendo en cuenta esto y desde un interés particular del investigador por indagar sobre nuevas maneras de enrutar los procesos de enseñanza – aprendizaje con estudiantes de Primera Infancia, y considerando el proceso lectoescritor como fundamental para la transversalización de sus aprendizajes y para su desarrollo futuro en sociedad; se da lugar a un proceso investigativo, del cual se da cuenta en este documento de tesis. Al pensar en alternativas que encaminen hacia transformaciones importantes en las maneras de enseñar y aprender en el marco de la educación en Primera Infancia, aparece el tema de la autorregulación del aprendizaje para advertir la importancia de vincular estrategias y procesos que favorezcan en los niños y niñas su motivación por el aprendizaje de la lectura |
Description: | Analizar la incidencia de la aplicación del método Doman en la motivación, el desarrollo de la capacidad metacognitiva y el aprendizaje significativo, en los procesos de iniciación a la lectura de los estudiantes del nivel de Transición del C.E.D. Palermo sur, Bogotá. |
URI: | https://hdl.handle.net/10656/13016 |
Appears in Collections: | Maestría en Educación |
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