![](/jspui/banner-principal-textura.jpg)
Please use this identifier to cite or link to this item:
https://repository.uniminuto.edu/handle/10656/12740
Full metadata record
DC Field | Value | Language |
---|---|---|
dc.contributor.advisor | Rodríguez, Astrid Viviana | |
dc.contributor.advisor | Díaz Galindo, Yuli Tatiana | |
dc.contributor.author | Cuesta Córdoba, Jessica | |
dc.contributor.author | Echeverri Hoyos, Isabel Cristina | |
dc.coverage.spatial | Bogotá D.C. | spa |
dc.date.accessioned | 2021-08-26T16:12:19Z | |
dc.date.available | 2021-08-26T16:12:19Z | |
dc.date.issued | 2021-08-01 | |
dc.identifier.citation | Echeverri,I.,y Cuesta, J.(2021).Estrategias pedagógicas para el fortalecimiento de la convivencia escolar en la Institución Educativa Santo Domingo en Bello Antioquia.(Tesis de maestría).Corporación Universitaria Minuto de Dios, Bogotá-Colombia. | |
dc.identifier.uri | https://hdl.handle.net/10656/12740 | |
dc.description | Proponer diferentes estrategias pedagógicas para el fortalecimiento de la convivencia escolar en estudiantes de grado cuarto de la Institución Educativa Santo Domingo de Guzmán en Bello Antioquia | spa |
dc.description.abstract | La convivencia escolar constituye uno de los acontecimientos más importantes de las relaciones sociales y como consecuencia de estas es posible que surjan desacuerdos que pueden ocasionar diferentes tipos de conflictos. Es de mencionar que en los espacios sociales en que interactuamos se presentan problemáticas diferentes las cuales son cargadas a cada persona, quien a la misma vez refleja estas situaciones vividas en otras y así sucesivamente. Las instituciones educativas no son ajenas a dicha situación y los constantes conflictos entre estudiantes se han convertido en una gran preocupación, tanto para padres de familia como para docentes, razón por la cual se genera la necesidad de indagar acerca de esas acciones que pueden fortalecer en gran medida los procesos de convivencia al interior de cada centro educativo. De acuerdo con Barquín (1999), es posible afirmar que “Es necesario, la implementación efectiva de la innovación en el ámbito pedagógico, cubrir dimensiones internas y externas que posibiliten la innovación: Proceso de aprendizaje del alumno, contenidos, metodología y evaluación del proceso de enseñanza-aprendizaje” | spa |
dc.format.extent | 157 páginas | spa |
dc.format.mimetype | application/pdf | eng |
dc.language.iso | spa | spa |
dc.publisher | Corporación Universitaria Minuto de Dios | spa |
dc.rights | Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombia | |
dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/ | |
dc.subject | Convivencia | spa |
dc.subject | Estrategias Pedagógicas | spa |
dc.subject | Relaciones Sociales | spa |
dc.subject | Correctivos Pedagógicos | spa |
dc.title | Estrategias Pedagógicas para el Fortalecimiento de la Convivencia Escolar en la Institución Educativa Santo Domingo en Bello Antioquia | spa |
dc.type | Thesis | eng |
dc.subject.lemb | Relaciones Sociales | spa |
dc.subject.lemb | Metodología en Pedagogía | spa |
dc.subject.lemb | Convivencia | spa |
dc.rights.accessrights | http://purl.org/coar/access_right/c_abf2 | |
dc.rights.accessrights | info:eu-repo/semantics/openAcces | |
dc.rights.license | EL AUTOR, manifiesta que la obra objeto de la presenta autorización es original y la realizo sin violar o usurpar derechos de autor de terceros, por lo tanto, la obra es de exclusiva autoría y tiene la titularidad sobre la misma. PARAGRAFO: En caso de presentarse cualquier reclamación o acción por parte de un tercero en cuanto a los derechos de autor sobre la obra en cuestión, EL AUTOR, asumirá toda la responsabilidad, y saldrá en defensa de los derechos aquí autorizados; para todos los efectos la universidad actúa como un tercero de buena fe. EL AUTOR, autoriza a LA CORPORACIÓN UNIVERSITARIA MINUTO DE DIOS, para que los términos establecidos en la Ley 1581 de 2012 en el artículo 30 de la Ley 23 de 1982 y el artículo 11 de la Decisión Andina 351 de 1993 y toda normal sobre la materia, utilice y use la obra objeto de la presente autorización. TRATAMIENTO DE DATOS PERSONALES, EL AUTOR declara y autoriza lo dispuesto en el Articulo 10 del Decreto 1377 de 2013 a proceder con el tratamiento de los datos personales para fines académicos, históricos, estadísticos y administrativos de la Institución. De conformidad con lo establecido, aclaramos que “Los derechos morales sobre el trabajo son propiedad de los autores”, los cuales son irrenunciables, imprescriptibles, inembargables e inalienables. | spa |
dcterms.bibliographicCitation | Banz, L. (2008). La disciplina y la convivencia como procesos formativos. s.f: Valoras UC | |
dcterms.bibliographicCitation | Bergmann, J., Samns & y Sams, J. (2012). Flip your classroom. Reach every student in every class every day. Whashington: International Society for Technology in Education | |
dcterms.bibliographicCitation | Calmaestra, Escoria, G. Del moral. Perazo U.( 2016), Yo a Eso no Juego. recuperate de. Childre spaña.ttps://scielo.conicyt.cl/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0718- 07052005000100008&lng=es&nrm=iso&tlng=es | |
dcterms.bibliographicCitation | Calmaestra. (2016). “Bullying y Ciberbullying en la Infancia - Niños y niñas que agreden a niños y niñas”. España | |
dcterms.bibliographicCitation | Castro, Ester morales. (2017). Los ambientes de aula que promueven el aprendizaje, desde la perspectiva de los niños y niñas escolares, revista electrónica educare (Educare Electronic Journal). EISSN: 1409-4258 Vol. 19(3) | |
dcterms.bibliographicCitation | Duarte. (2005). Comunicación y Convivencia Escolar en la Ciudad de Medellín, revista Iberoamericana de Educación. Nº 37 (2005). | |
dcterms.bibliographicCitation | Duarte. (2005). Comunicación y Convivencia Escolar en la Ciudad de Medellín, revista Iberoamericana de Educación. Nº 37 (2005). | |
dcterms.bibliographicCitation | Giraldo. (2018). Influencia del Modelo Pedagógico en las Prácticas Pedagógicas y la Convivencia Escolar en el Colegio Salesiano Santo Domingo Savio de La Ceja Antioquia. Universidad de San Buenaventura Colombia. Recuperado de http://bibliotecadigital.usb.edu.co/bitstream/10819/5805/1/Modelo_Practicas_Conv ivencia_Giraldo_2018.pdf | |
dcterms.bibliographicCitation | Gutiérrez, Méndez, Pérez y Archundia. (2015). Estrategias para generar la convivencia escolar. | |
dcterms.bibliographicCitation | Fernández, I. (2003). “El liderazgo entre alumnos para la mejora de la convivencia”. Organización y Gestión Educativa. Número 6. Noviembrediciembre. 2003. Pág. 26-28 | |
dcterms.bibliographicCitation | Garcia Correa (1998): Un aula pacífica para una Cultura de Paz. Recuperado de http://www.uva.es/aufop/publica/revelfop/v1n1.agc.htm | |
dcterms.bibliographicCitation | Garcia, Ferrerira A. & Gloria M (2005): La convivencia escolar en las aulas. Rvta. Red de Revistas Científicas de América Latina, el Caribe, España y Portugal. vol. 2, núm. 1. pp. 163-183 | |
dcterms.bibliographicCitation | Giraldo. (2018). Influencia del Modelo Pedagógico en las Prácticas Pedagógicas y la Convivencia Escolar en el Colegio Salesiano Santo Domingo Savio de La Ceja Antioquia. Universidad de San Buenaventura Colombia | |
dcterms.bibliographicCitation | Goleman(1997). Inteligencia emocional. Barcelona: Kairós | |
dcterms.bibliographicCitation | Gutierrez y perez (2015). Estrategias Para Generar La Convivencia Escolar. Raximhai ISSN-1665-0441 Volumen 11 número 1 enero-junio 2015 | |
dcterms.bibliographicCitation | Lavín, López y Molina (2017) “Frente al Nuevo Paradigma” Rev. Iberoamericana. Sist. Cibernética e Informática, vol. 14, no. 3 | |
dcterms.bibliographicCitation | Marinela. Castro. 2015. Los ambientes de aula que promueven el aprendizaje, desde la perspectiva de los niños y niñas escolares. Revista Electrónica Educare On-line version ISSN 1409-4258. | |
dcterms.bibliographicCitation | Ortega, R. y Del Rey, R. (2004). Construir la convivencia. Barcelona: Edebé | |
dcterms.bibliographicCitation | Olivencia, J. J. L. (2011). La educación intercultural: un compromiso educativo para construir una escuela sin exclusiones. Revista Iberoamericana de educación, 56(1), 1-14. | |
dcterms.bibliographicCitation | Polenta (2015) La Participación de las Familias en la Educación Escolar. Mirando al Futuro. Estudios Sobre Educación / VOL. 28 / 2015 / 238-241 | |
dcterms.bibliographicCitation | Peñalba, lopez, vega y SATRÚSTEGUI (2015). Clima escolar y percepciones del profesorado tras la implementación de un programa de convivencia escolar. DOI: 10.15581/004.28.9-28 | |
dcterms.bibliographicCitation | Sandoval Manríquez, M. (2014). Convivencia y clima escolar: claves de la gestión del conocimiento. Última década, 22(41), 153-178 | |
dcterms.bibliographicCitation | Sandoval. (2014) Convivencia y Clima Escolar: Claves de la Gestión del Conocimiento. Última década n°41, proyecto juventudes, El presente artículo es producto del Proyecto de Investigación Fondecyt Nº1130449 «Clima escolar y gestión del conocimiento en la educación secundaria. Hacia una política de calidad pedagógica para la institución educativa en Chile». | |
dcterms.bibliographicCitation | Serrano (2002). La evaluación del aprendizaje: dimensiones y prácticas innovadoras. Educere, vol. 6, núm. 19, octubre-diciembre. Universidad de los Andes Mérida, Venezuela | |
dcterms.bibliographicCitation | Barrios. (2006). De la violencia a la convivencia en la escuela: El camino que muestran los estudios más recientes. Revista Complutense de Educación Vol. 20 Núm. 1 (2009) 205-227. | |
dcterms.bibliographicCitation | Piaget y Kohlberg (1997) y se ocupa del desarrollo cognitivo es-timulando a los/las estudiantes para que sean capaces de desarrollar modelos más complejos de razonamiento moral a través de pasos secuen-ciales. Desarrollo moral: Este enfoque se basa en los postulados | |
dcterms.bibliographicCitation | Pilar Dominguez (2004). Intervención Educativa para el desarrollo de la inteligencia emocional. Universidad complutense. | |
dcterms.bibliographicCitation | Posso, P. Sepúlveda, M., Navarro, N. y Laguna, C.E. (2015). La lúdica como estrategia pedagógica para fortalecer la convivencia escolar. Lúdica Pedagógica, (21), 163- 174. | |
dcterms.bibliographicCitation | Tirado y Conde (2015). Relaciones entre algunas acciones preventivas sobre la convivencia escolar en centros de buenas prácticas. Estudios Sobre Educación / Vol. 29 / 2015 / 29-59. DOI: 10.15581/004.29.29-59 | |
dcterms.bibliographicCitation | Trianes, y Fernández (2009). Aprender a ser personas y a convivir: Un programa para secundaria. Malaga. Editorial. DESCLEE DE BROUWER. ISBN 9788433015624 | |
dcterms.bibliographicCitation | Vélez, A. P., López-Goñi, J. J., Vega-Osés, A., & Azpíroz, C. S. (2015). Clima escolar y percepciones del profesorado tras la implementación de un programa de convivencia escolar/School Climate and Teacher's Perceptions after the Implementation of a Program of School Coexistence. Estudios sobre Educación, 28, 9. DOI: 10.15581/004.28.9-28 | |
dcterms.bibliographicCitation | Veiga R., Rodríguez M. y Múñoz C. Revista de Estudios e Investigación en Psicología y Educación. Universidad de Santiago de Compostela. ISSN: 2386-7418, 2017, Vol. Extr., No. 02, DOI. https://doi.org/10.17979/reipe.2017.0.02.2811 | |
dcterms.bibliographicCitation | Veiga R. y Rodríguez M. (2017). “buenas prácticas” que se pueden poner en marcha en las instituciones escolares para la consecución de una verdadera convivencia” | |
dc.publisher.department | Posgrado | spa |
dc.publisher.program | Maestría en Educación | spa |
dc.type.spa | Trabajo de Grado | spa |
dc.type.coar | http://purl.org/coar/resource_type/c_bdcc | |
dc.rights.local | Open Access | eng |
dc.identifier.instname | instname:Corporación Universitaria Minuto de Dios | spa |
dc.identifier.reponame | reponame:Colecciones Digitales Uniminuto | spa |
dc.identifier.repourl | repourl:https:// repository.uniminuto.edu | |
Appears in Collections: | Maestría en Educación |
Files in This Item:
File | Description | Size | Format | |
---|---|---|---|---|
TM.ED_EcheverryIsabel-CuestaYesica_2021.pdf | 1.84 MB | Adobe PDF | View/Open |
This item is licensed under a Creative Commons License