Please use this identifier to cite or link to this item: https://hdl.handle.net/10656/9517
Title: Report of visual strategies applied on-line course and its impact in the acquisition of significant learning in adult students
Informe de estrategias visuales aplicadas en curso on line y su impacto en la adquisición de aprendizaje significativo en estudiantes adultos
Publisher: Corporación Universitaria Minuto de Dios - UNIMINUTO
Description: This article presents the final report of the project results from the exploratory research and the visual strategies applied in online courses and its impact on the acquisition of the significant learning in adult learners. The aim of the investigation focused on determining the extent in which a strategy implemented in a visual on-line course promotes positively or negatively the acquisition of significant learning in any adult student. Because of that, there were applied theories and significant conceptual maps by Joseph Novak and David Ausubel, as well as the teaching and visual signaling by Jorge Mendez, in the design of a fast prototype course online learning.
El presente artículo presenta el informe final de los resultados del proyecto de investigación exploratoria, Estrategias visuales aplicadas en cursos on line y su impacto en la adquisición del aprendizaje significativo en estudiantes adultos. El objetivo de la investigación se centró en determinar el grado en que una estrategia visual aplicada en un cursos on-line promueve positiva o negativamente la adquisición de aprendizaje significativo en el estudiante adulto. Para ello se aplicaron, en el diseño de un prototipo rápido de curso on line, las teorías de aprendizaje significativo y mapas conceptuales de Joseph Novak y David Ausubel, al igual que las funciones didácticas y de señalización visual de Jorge Méndez. Como objeto de análisis de campo fue tomado un curso on-line de la especialización en Diseño de Ambientes de Aprendizaje de Uniminuto, específicamente, el módulo final denominado “Prospectiva dela Informática Educativa”.
URI: https://hdl.handle.net/10656/9517
Other Identifiers: https://revistas.uniminuto.edu/index.php/praxis/article/view/960
10.26620/uniminuto.praxis.7.8.2007.170-197
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