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dc.creatorMolina Beltrán, David Julián-
dc.creatorMotta, Sandra Yaneth-
dc.date2011-12-06-
dc.date.accessioned2019-11-26T16:46:00Z-
dc.date.available2019-11-26T16:46:00Z-
dc.identifierhttps://revistas.uniminuto.edu/index.php/Inventum/article/view/385-
dc.identifier10.26620/uniminuto.inventum.6.11.2011.54-58-
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/10656/8874-
dc.descriptionSon ampliamente conocidas las dificultades que tienen los estudiantes en el aprendizaje de fenómenos  relacionados con el electromagnetismo (Guisasola, 2003). En el presente artículo, se propone la  realización de una actividad experimental que se caracteriza por ser lúdica y contraintuitiva, con el  fin de analizar su impacto en el aprendizaje de conceptos referentes a la inducción magnética. Esta  actividad experimental es planteada a estudiantes de la Facultad de Ingeniería de la Corporación  Universitaria Minuto de Dios (UNIMINUTO). Los resultados muestran que la implementación de esta  estrategia favorece la comprensión de los conceptos relacionados con la inducción magnética.es-ES
dc.formatapplication/pdf-
dc.languagespa-
dc.publisherCorporación Universitaria Minuto de Dios-UNIMINUTOes-ES
dc.relationhttps://revistas.uniminuto.edu/index.php/Inventum/article/view/385/382-
dc.sourceINVENTUM; Vol. 6 Núm. 11 (2011): julio-diciembre; 54-58es-ES
dc.source2590-8219-
dc.source1909-2520-
dc.source10.26620/uniminuto.inventum.6.11.2011-
dc.titleExperiencia educativa sobre la utilización de un experimento lúdico y contraintuitivo en el estudio de la ley de Faraday y Lenzes-ES
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/article-
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/publishedVersion-
dc.typeArtículo revisado por pareses-ES
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