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¿Por qué estudiar matemáticas?
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Potencial logístico de los países de América Latina y el Caribe: análisis a partir de indicadores económicos, sociales y ambientales
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Preguntas cognitivas y metacognitivas en el aprendizaje y la generación de estrategias de resolución de problemas matemáticos
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Principios del tecnólogo en informática de UNIMINUTO
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Proceso de implementación de Enterprise Resourcing Planning, en la empresa VASCA METAGRASA S.A
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Procesos y técnicas de ingeniería de Software para la Modelación de Videojuegos
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Programación de rutas para buses urbanos en el municipio de Fusagasugá a través de un algoritmo de aproximación
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Propuesta de diseño instruccional para un curso de apoyo en matemáticas básicas bajo la modalidad e-learning
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Propuesta de diseño para un sistema de tratamiento y reutilización de efluentes textiles combinando tecnologías convencionales con el proceso de oxidación avanzada (O3/H2O2/UV)
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Propuesta de identificación de patrones reticulares en tomografías axiales computarizadas del pulmón humano basada en contornos
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Propuesta didáctica para la enseñanza de la parábola en Ingeniería Civil
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Propuesta metodológica para el diseño de intersecciones urbanas
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Propuesta metodológica para la evaluación de la eficacia de programas sociales de emprendimiento: caso de Empretec® en Colombia
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Proyecto TEACH-ME: Experiencias desde el Centro Regional Girardot
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Proyecto TEACH-Me: La experiencia construida en Uniminuto
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Proyectos nuevos telecentros: impacto social a través de las tecnologías de la información y la comunicación
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Quantitative differences among in situ and prefabricated construction systems for mezzanine floor slabs as a decision-making support
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¿Qué es logística?
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Recopilación de experiencias en la potabilización del agua por medio del uso de filtros
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Rediseño y análisis de la inserción de los cursos introductorios de matemáticas, como un acercamiento lúdico a las matemáticas de primer semestre
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