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Título : Veo, pienso y me pregunto. El uso de rutinas de pensamiento para promover el pensamiento crítico en las clases de historia a nivel escolar
Otros títulos : See-Think-Wonder. The Use of Thinking Routines to Foster Critical Thinking in History Classes at School
Autor : Grez Cook, Francesca
Palabras clave : Enseñanza de historia
Pensamiento visible
Rutinas de pensamiento
Fuentes de información iconográficas
Pensamiento crítico
Editorial : Corporación Universitaria Minuto de Dios
Praxis Pedagógica
Citación : Grez, F. (2018). Veo, pienso y me pregunto. El uso de rutinas de pensamiento para promover el pensamiento crítico en las clases de historia a nivel escolar. Praxis Pedagógica, 18(22), 65-84. Recuperado a partir de http://revistas.uniminuto.edu/index.php/praxis/article/view/1627
Resumen : El siglo xxi ha generado diversos desafíos para los sistemas educacionales en el mundo, es por ello que se han llevado a cabo revisiones y actualizaciones curriculares. En este sentido, el Ministerio de Educación del Gobierno de Chile (mineduc) ha promovido la intensificación del pensamiento crítico dentro de las diversas asignaturas. En el caso de las clases de Historia, esta habilidad se relaciona estrechamente con el fortalecimiento del “Pensamiento Histórico”. Este escrito tiene como objetivo presentar el resultado obtenido del estudio realizado bajo la metodología de investigaciónacción, que implicó aplicar dos rutinas de pensamiento del Proyecto Zero, que permiten trabajar fuentes iconográficas dentro de las clases de Historia, y con esto fortalecer un lenguaje y cultura de pensamiento visible y crítico en los estudiantes.
URI : http://hdl.handle.net/10656/7232
ISSN : 2590-8200
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