¿Cómo influye la falta de aprestamiento en el niño y la niña de preescolar, en el proceso de lecto-escritura, en la escuela rural de la Vereda la Ramada?
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Date
2014
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Publisher
Corporación Universitaria Minuto de Dios
Type
Thesis
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Abstract
El presente proyecto plantea una investigación y propuesta la cual pretende intervención a partir de estrategias pedagógicas que favorezcan un aprestamiento adecuado en el proceso de enseñanza de la lectoescritura en niños de 5 a 6 años, del grado de preescolar. Primero se procedió a realizar el diagnostico que me permitió detectar la magnitud de la problemática, través del método cuantitativo y teniendo como diseño metodológico la investigación acción, siendo esta la más pertinente para desarrollar un ejercicio investigativo, al tratar de integrar conocimientos y estrategias para lograr la articulación de la teoría y la práctica. De esta manera se logra planear una propuesta integral e innovadora que no solo se limitó a tener en cuenta el proceso comunicativo del lenguaje oral y escrito, si no que trata de que haya un balance en el desarrollo del niño a través de las dimensiones cognitiva, socio afectiva, psicomotora y comunicativa como características necesarias e indispensables para descubrir interpretar, comprender y disfrutar su aprestamiento camino a la alfabetización. Esta propuesta, radica en la importancia de y fortalecieron en el niño preescolar un proceso lectoescritor significativo a través de la lectura de cuentos, y el cuadernillo trabajo de Lecto-escritura, tendrá un mayor impacto en el gusto y placer a la hora de leer y escribir en nuestros pequeños.
Description
Diseñar una propuesta de intervención pedagógica por medio de entrevistas a docentes,
padres de familia y estudiantes de transición de la Escuela Rural la Ramada del Municipio de
Cucunubá, que permitan un adecuado aprestamiento para el proceso de lectoescritura.
Keywords
Niños, Educación, Educación preescolar, Lectura