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Saberes y prácticas de los maestros en la evaluación de la comprensión lectora

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dc.contributor.author Marin, Claudia Esperanza
dc.contributor.author Cristancho Mora, Amalia
dc.date.accessioned 2014-08-19T20:08:31Z
dc.date.available 2014-08-19T20:08:31Z
dc.date.issued 2013
dc.identifier.uri http://hdl.handle.net/10656/2941
dc.description.abstract La evaluación de la comprensión lectora como proceso investigativo parte de una problemática identificada en los procesos de observación de clases y entrevistas realizadas a algunos docentes, donde se evidencia la falta de unificación de criterios sobre la lectura, la comprensión lectora y su evaluación. Se hace necesario entonces implementar una propuesta que nace de los mismos docentes y cuyo objetivo es el diseño de rúbricas para unificar dichos aspectos a través de un proyecto de aula que incluye el diseño de una página Web. Los resultados llevaron a los docentes a una reflexión sobre sus saberes y prácticas logrando despertar el interés por el uso de las rúbricas como herramientas en la evaluación de la comprensión lectora y el deseo de fortalecer es
dc.language.iso es es
dc.publisher Corporación Universitaria Minuto de Dios es
dc.subject Evaluación es
dc.subject Proceso de comprensión lectora es
dc.subject Saberes y prácticas docentes es
dc.subject Rúbrica es
dc.title Saberes y prácticas de los maestros en la evaluación de la comprensión lectora es
dc.type Thesis es
dc.subject.lemb COMPRENSIÓN DE LECTURA es
dc.subject.lemb MÉTODOS DE ENSEÑANZA es
dc.subject.lemb PEDAGOGÍA - HERRAMIENTAS es
dc.subject.lemb PERSONAL DOCENTE es


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