Incidencia del desplazamiento forzado en el proceso educativo de niños, niñas y adolecentes de la I.E. Instituto Integrado San Pablo Industrial, en el municipio de Istmina Chocó

Abstract

La tesis denominada Incidencia del desplazamiento forzado en el proceso educativo de niños, niñas y adolescentes de la I.E. Instituto Integrado San Pablo Industrial, en el municipio de Istmina-Chocó se realizó con el fin de acceder al título de Maestría En Paz, Desarrollo y Ciudadanía, de la Corporación Universitaria Minuto De Dios, sede Bogotá, Virtual y Distancia. Este trabajo de investigación tiene como propósito, precisar las afectaciones emocionales, asociadas el proceso escolar, que surgen como consecuencia del desplazamiento forzado de los estudiantes de los grados décimo y undécimo, de la I.E. Instituto Integrado San Pablo Industrial, en el municipio de Istmina – Chocó. Dentro de las teorías que sustentan la investigación están las distintas visiones del desplazamiento forzado en Colombia y la pedagogía de la Noviolencia, las cuales permiten argumentar distintos procedimientos de la investigación, entre ellos la aplicación de la encuesta y la historia de vida como técnicas para la recolección de información. La metodología empleada estuvo determinada por el enfoque de tipo cualitativo y su carácter el hipotético deductivo. El proceso permitió llegar a conclusiones importantes, entre ellas, la necesidad del reconocimiento de la realidad que enfrentan las instituciones educativas receptoras de estudiantes víctimas de desplazamiento forzado, junto al requerimiento ineludible de establecer estrategias que permitan atenderlos, acompañarlos y subsanar las consecuencias de deserción, desmotivación y abandono del proceso escolar

The thesis entitled Incidencia del desplazamiento forzado en el proceso educativo de niños, niñas y adolescentes de la I.E. Instituto integrado san pablo industrial, en el municipio de Istmina-Choco was carried out with the purpose of obtaining a Master's Degree in Peace, Development and Citizenship, from the Corporación Universitaria Minuto De Dios, Bogotá, Virtual y Distancia. The purpose of this research work is to determine the emotional affectations associated with the school process, which arise as a consequence of the forced displacement of students in tenth and eleventh grades of the Instituto Integrado San Pablo Industrial, in the municipality of Istmina - Choco. Among the theories that support the research are the different visions of forced displacement in Colombia and the pedagogy of nonviolence, which allow arguing different research procedures, among them the application of the survey and the life history as techniques for the collection of information. The methodology used was determined by the qualitative approach and its hypothetical deductive character. The process allowed reaching important conclusions, among them, the need to recognize the reality faced by the educational institutions receiving students who are victims of forced displacement, together with the unavoidable requirement of establishing strategies to assist them, accompany them and remedy the consequences of desertion, demotivation and abandonment of the school process.