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https://repository.uniminuto.edu/handle/10656/13013
Title: | La atención y el juego como estrategias de autorregulación para fortalecer las “competencias matemáticas: cuantificación y principios de conteo” en estudiantes de transición |
Authors: | Mera Campo, Sandra Milena |
metadata.dc.contributor.advisor: | Conejo Carrasco, Francisco Suarez Rojas, Myriam Soraya |
Keywords: | Autorregulación Atención Juego Competencias Matemáticas Aprendizaje |
Publisher: | Corporación Universitaria Minuto de Dios |
Citation: | Mera, S. (2021).La atención y el juego como estrategias de autorregulación para fortalecer las “competencias matemáticas: cuantificación y principios de conteo” en estudiantes de transición.(Tesis de Maestría).Corporación Universitaria Minuto de Dios, Bogotá-Colombia. |
Abstract: | Los procesos de aprendizaje en el etapa preescolar deben estar encaminados a desarrollar en los estudiantes competencias, mediante el uso y aplicación de estrategias que lleven al niño a explorar, indagar y adquirir conocimientos de manera significativa, es por eso que la presente investigación pretende analizar la pertinencia de la atención y el juego como estrategias de autorregulación para fortalecer las competencias matemáticas de cuantificación y principios de conteo en estudiantes del grado transición. El presente estudio hace parte de la línea de investigación Autorregulación del Aprendizaje, está organizada en cinco capítulos y se inicia desde la identificación del problema, el cual se centró en la falta de atención y concentración durante el desarrollo de la práctica educativa por lo cual se propuso trabajar desde estrategias de autorregulación orientadas en la atención y el juego para posibilitar la construcción de conocimientos de manera significativa, posteriormente se abordó el marco referencial |
Description: | Analizar la pertinencia de la atención y el juego como estrategias de autorregulación para fortalecer las competencias matemáticas: cuantificación y principios de conteo, en los estudiantes del grado transición 4 de la Institución Educativa Donald Rodrigo Tafur, sede Alejandro Montaño |
URI: | https://hdl.handle.net/10656/13013 |
Appears in Collections: | Maestría en Educación |
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