Sensibilización a familias con niños sordos menores de 3 años de edad

Abstract

Una de las barreras más significativas para los niños sordos desde su nacimiento es la limitación que tiene desde el núcleo familiar para el acceso a una primera lengua, lo cual repercute en su desarrollo del pensamiento, en su cognición, en su lenguaje, al igual que en otras dimensiones del ser humano, como las sociales y emocionales. En este sentido la familia se constituye en un punto de partida muy importante que va a afectar toda la vida de una persona sorda, en la medida que dentro del núcleo familiar se responda a las necesidades lingüísticas de los niños sordos, estos podrán desarrollase de acuerdo a su edad, sin presentar ningún tipo de atraso en sus procesos de desarrollo. Para que este escenario ideal para los niños sordos sea una realidad, las familias deben comprender la importancia de la adquisición de la Lengua de Señas Colombiana (LSC) desde la primera infancia, y comprendan además como el proceso de bilingüismo desde edades tempranas potencia el desarrollo de sus hijos sordos

One of the most significant barriers for deaf children from birth is the limitation that they have from the family nucleus to access a first language, which affects their development of thought, cognition, language, among other dimensions of the human being, as social, emotional. In this sense, the family takes on a very important starting point that will affect the entire life of a deaf person, to the extent that within the family nucleus, the linguistic needs of deaf children are responded to, they may develop according to their age, without presenting any type of delay in their development processes. For this ideal scenario for deaf children to become a reality, families must understand the importance of acquiring Colombian Sign Language (LSC) from primary childhood, and understand the bilingualism process that their children may be immersed in from an early age , I promote the acquisition of a first language the LSC and the learning of the second language, Spanish in its oral or written modality according to the characteristics of the child.