Riesgos psicosociales en los docentes de secundaria de la Institución Educativa Monseñor Víctor Widemann de la ciudad de Medellín

Abstract

El presente trabajo tuvo como objetivo reconocer los factores de riesgo psicosociales que afectan la estabilidad emocional de los docentes de la IE MONSEÑOR VICTOR WIDEMANN, con el fin de desarrollar estrategias que permitan disminuir los factores inseguros o medios inseguros para la comunidad educativa. En el proceso de identificación de los riesgos psicosociales se utilizó como elemento de medición el cuestionario FPSICO 3.1 del Instituto Nacional de Seguridad e Higiene en el Trabajo de España, se analizó a partir de las nueve variables, tiempo de trabajo, autonomía, demanda psicosocial, variedad/contenido, participación / supervisión, interés por el trabajador / compensación, desempeño del rol, relaciones / apoyo social; el cuestionario fue anónimo para garantizar la confidencialidad de las respuestas, con el fin de que la información que se obtuviera fuese útil y veraz. La investigación se realizó bajo un enfoque cuantitativo, que permite organizar la información estadísticamente. El proceso se diseñó no experimental y con un alcance descriptivo, lo que nos permitió identificar los riesgos, describirlos y analizarlo desde una perspectiva más crítica y desde una visión más integral. Por último en el proceso se logra establecer de las 9 variables medibles con la encuesta, que 4 de ellas son susceptibles para ser trabajadas, pero solo una es un factor de riesgo muy elevado para los docentes y requiere una intervención más prioritaria.