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https://repository.uniminuto.edu/handle/10656/11117Full metadata record
| DC Field | Value | Language |
|---|---|---|
| dc.contributor.advisor | Roberto, Julia Isabel | |
| dc.contributor.author | Defelipe Franco, Sindy Stefania | |
| dc.contributor.author | Hermosa Bautista, Rosalba | |
| dc.contributor.author | Hernández Ríos, Gladys | |
| dc.coverage.spatial | Bogotá D.C. | spa |
| dc.date.accessioned | 2020-11-03T16:32:04Z | |
| dc.date.available | 2020-11-03T16:32:04Z | |
| dc.date.issued | 2020-06-06 | |
| dc.identifier.citation | Defelipe, S., Hermosa, R., Hernández, G. (2019). La escuela un escenario para la paz. (Tesis de maestría). Corporación Universitaria Minuto de Dios, Bogotá – Colombia. | spa |
| dc.identifier.uri | https://hdl.handle.net/10656/11117 | |
| dc.description.abstract | En el presente documento se narra la experiencia que se está viviendo en la Institución Educativa Luis Carlos Galán Sarmiento, gracias a la implementación del diálogo igualitario dentro del desarrollo académico, lo cual ha permitido mejorar las relaciones interpersonales de los y las docentes, de los y las estudiantes y sus familias, apostando a generar escenarios de paz y sana convivencia, donde la resolución conflictos se da mediada por la palabra y no por las agresiones físicas, verbales y psicológicas como se ha normalizado en nuestra cultura. En este ejercicio de investigación se evidencia cómo las y los jóvenes están inmersos en una cultura de paz que se enfoca en la noviolencia y trasciende a la transformación social, entendiendo que son ellos los principales actores del cambio. Como investigadoras consideramos que es un proceso enriquecedor que permitió a nivel personal y profesional un gran avance, puesto que logramos entender un poco más nuestra cultura y las acciones repetitivas violentas que suelen reflejarse en diferentes escenarios. También entendimos los nuevos desafíos a los que se enfrentan las instituciones educativas en su papel formador de seres integrales; puesto que las situaciones que día a día emergen en los contextos sociales requieren de prácticas educativas innovadoras que respondan a las necesidades y situaciones cotidianas, así cada relato plasmado nos acerca más a una realidad que debemos transformar para permitir el desarrollo social de una nueva era que se avecina y que se hace necesario rescatar. | spa |
| dc.format.extent | 88 páginas | spa |
| dc.format.mimetype | application/pdf | eng |
| dc.language.iso | es | spa |
| dc.publisher | Corporación Universitaria Minuto de Dios | spa |
| dc.source | instname:Corporación Universitaria Minuto de Dios | spa |
| dc.source | reponame:Colecciones Digitales Uniminuto | spa |
| dc.subject | Diálogos igualitarios | spa |
| dc.subject | Convivencia escolar | spa |
| dc.subject | Conflictos escolares | spa |
| dc.subject | Noviolencia | spa |
| dc.subject | Pedagogía para la paz | spa |
| dc.title | La escuela un escenario para la paz | spa |
| dc.type | Thesis | eng |
| dc.subject.lemb | Vida en comunidad | spa |
| dc.subject.lemb | Educación para la paz | spa |
| dc.subject.lemb | Cultura de paz | spa |
| dc.rights.license | Restringido (Texto completo) | eng |
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| dc.publisher.department | Posgrado | spa |
| dc.publisher.program | Maestría en Paz, Desarrollo y Ciudadanía | spa |
| dc.type.spa | Tesis de Maestría | spa |
| Appears in Collections: | Maestría en Paz, Desarrollo y Ciudadanía | |
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|---|---|---|---|---|
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