![](/jspui/banner-principal-textura.jpg)
Please use this identifier to cite or link to this item:
https://repository.uniminuto.edu/handle/10656/9824
Full metadata record
DC Field | Value | Language |
---|---|---|
dc.contributor.advisor | García Páez, Jacqueline | |
dc.contributor.author | Gaspar Salazar, Luis Fernando | |
dc.contributor.author | Lozano Lozano, Jarvey | |
dc.coverage.spatial | Bogotá D.C. | es_ES |
dc.date.accessioned | 2019-11-29T19:22:19Z | |
dc.date.available | 2019-11-29T19:22:19Z | |
dc.date.issued | 2019-06-21 | |
dc.identifier.citation | Gaspar, L. y Lozan, J. (2019). Prácticas comunicativas para la convivencia en el colectivo infantil ‘Gestores de Convivencia’ del asentamiento Álvaro Uribe Vélez, comuna 10, Neiva. 2015-2016. (Tesis de Maestría). Corporación Universitaria Minuto de Dios, Bogotá- Colombia | es_ES |
dc.identifier.uri | https://hdl.handle.net/10656/9824 | es_ES |
dc.description | Analizar las prácticas comunicativas expresadas en los textos de los niños y niñas del colectivo Infantil “Gestores de Convivencia” que emergen, promueven y fortalecen la convivencia en el Asentamiento Álvaro Uribe Vélez de la Comuna 10 de Neiva durante el periodo 2015-2016. | es_ES |
dc.description.abstract | Este proyecto explora en el colectivo infantil ‘Gestores de Convivencia’ las prácticas comunicativas que se relacionan con la convivencia y que se expresan en los textos construidos por un grupo de niños y niñas del asentamiento Álvaro Uribe Vélez, al oriente de la ciudad de Neiva, sur de Colombia. En este territorio, la infancia está expuesta a la violencia intrafamiliar, intolerancia, alto consumo de licor, inseguridad y consumo de sustancias psicoactivas. Estas situaciones provocan en la infancia miedos e inconformismos; además, está sujeta a unos controles en casa, unas propuestas dominantes de la cultura y unas prohibiciones que impiden el disfrute de la autonomía y creatividad del niño y la niña. Todo lo anterior, se describe y se interpreta a través de la etnografía que sugiere espacios de expresión, con técnicas investigativas como la observación, la conversación y los talleres. | es_ES |
dc.description.abstract | This project explores in the children collective 'Managers of Coexistence' the communicative practices that are related to coexistence and that are expressed in the texts constructed by a group of children from the Álvaro Uribe Vélez settlement, to the east of the city of Neiva, South of Colombia. In this work, "text" is conceived as everything that can be read and interpreted; and communicative practices such as the ways of feeling and thinking considered in the doing of the boy and the girl in their spaces of life (settlement, family ...). The practices that emerge, are promoted and strengthened bring with them values for the transformations of the person in the social construction of coexistence. | en_US |
dc.format.extent | 214 páginas | es_ES |
dc.format.mimetype | application/pdf | en_US |
dc.language.iso | es | es_ES |
dc.publisher | Corporación Universitaria Minuto de Dios | es_ES |
dc.rights | Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombia | es_ES |
dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/ | es_ES |
dc.source | reponame:Colecciones Digitales Uniminuto | es_ES |
dc.source | instname:Corporación Universitaria Minuto de Dios | es_ES |
dc.subject | Prácticas comunicativas | es_ES |
dc.subject | Convivencia | es_ES |
dc.subject | Valores | es_ES |
dc.subject | Infancia | es_ES |
dc.subject | Diversidad | es_ES |
dc.title | Prácticas comunicativas para la convivencia en el colectivo infantil ‘Gestores de Convivencia’ del asentamiento Álvaro Uribe Vélez, comuna 10, Neiva. 2015-2016. | es_ES |
dc.type | Thesis | en_US |
dc.subject.lemb | Convivencia | es_ES |
dc.subject.lemb | Prácticas comunicativas | es_ES |
dc.subject.lemb | Vida en comunidad | es_ES |
dc.subject.lemb | Comunicación interpersonal en niños | es_ES |
dc.rights.license | Open Access | es_ES |
dc.publisher.department | Posgrado | es_ES |
dc.publisher.program | Maestría en Comunicación, Desarrollo y Cambio Social | es_ES |
dc.type.spa | Tesis de Maestría | es_ES |
dc.source.bibliographicCitation | Acosta, C. A. (2016). Análisis de prácticas y experiencia comunicativas de las memorias del conflicto armado colombiano. Bogotá: Universidad Distrital | |
dc.source.bibliographicCitation | Acosta, A., y Pineda, N. (2007). Ciudad y participación infantil. En Y. C. Caraveo, y M. E. Linares Pontón. (Ed), Participación infantil y juvenil en América Latina (págs. 147-178). México: Universidad Autónoma Metropolitana. | |
dc.source.bibliographicCitation | Acosta, G. L., y Garcés, Á. P. (2013). Colectivos de comunicación y apropiación de medios. Medellín: Sello. | |
dc.source.bibliographicCitation | Alcaldía de Neiva. (2016). Plan De Desarrollo 2016-2019: Neiva, la razón de todos. Neiva: Alcaldía. | |
dc.source.bibliographicCitation | Ander-Egg, E. (1991). El taller una alternativa de renovación pedagógica. Buenos Aires- Argentina: Magisterio del Rio de la Plata. | |
dc.source.bibliographicCitation | Aristizábal, C. y Velázquez, Laura. (2015). Fortalecimiento de las habilidades comunicativas en los niños y niñas de 3 a 7 años, utilizando la literatura infantil como herramienta pedagógica y didáctica. Facultad de Educación. Universidad del Tolima | |
dc.source.bibliographicCitation | Barrios, G. (2014). Radio escolar, Ciudadanía y prácticas comunicativas en las instituciones educativas oficiales del distrito de Cartagena. Perú: Pontificia Universidad Católica del Perú. Obtenido de congreso.pucp.edu.pe/alaic2014/wp-content/uploads/2014/11/GT4Barrios.pd | |
dc.source.bibliographicCitation | Beltrán, L. R. (1981). Adiós a Aristóteles: La comunicación horizontal. (Cortéz, Ed.) Comunicación y sociedad, 5-35. | |
dc.source.bibliographicCitation | Bernárdez, E. (2003). El texto en el proceso comunicativo. Revista de Investigación Lingüística., VI (2), 7-28. | |
dc.source.bibliographicCitation | Berns, J. y Fitzduff M. (2007). ¿Qué es la convivencia y por qué adoptar un enfoque complementario? Biblioteca Digital de Vanguardia para la Investigación en Ciencias Sociales, http://www.flacsoandes.edu.ec/web/imagesFTP/1281636421.What_is_coex_Spanis h.pdf. | |
dc.source.bibliographicCitation | Bonelo, d. p., España, k., y Rivera, a. (2006). Patrones de crianza que utilizan los padres de familia del Álvaro Uribe Vélez para disciplinar los niños y niñas en edad preescolar. Neiva: Universidad Surcolombiana. | |
dc.source.bibliographicCitation | Bordenave, J. D. (2012). La comunicación y el nuevo mundo posible. (U. A. México, Ed.) Razón y palabra (No 80), 1-6. | |
dc.source.bibliographicCitation | Bronckart, J.-P. (2004). Actividad verbal, textos y discursos: por un interaccionismo socio- discursivo. Madrid: Fundación Infancia y Aprendizaje. | |
dc.source.bibliographicCitation | Bustos, E. H., y Molina, A. (2012). EL concepto de territorio: una totalidad o una idea a partir de lo multicultural. Territorios Posibles (pág. XI INTI International Conference La Plata 2012). La Plata: Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación, Universidad Nacional de La Plata. | |
dc.source.bibliographicCitation | Caracol Radio. (04 de 09 de 2016). Revelan alarmante cifra de víctimas del conflicto residentes en Huila. Obtenido de Caracol Radio: http://caracol.com.co/emisora/2016/04/09/neiva/1460225250_236724.html | |
dc.source.bibliographicCitation | Castaño, M. C. (enero-junio de 2012). Una aproximación a Michel Maffesoli. Revista Colombiana de Ciencias Sociales, Vol.3(No. 1), 104-114. | |
dc.source.bibliographicCitation | Chourio, J. A., & Meleán , R. S. (2008). Pensamiento e ideas pedagógicas de Célestin Freinet. Redhecs, 48-55. | |
dc.source.bibliographicCitation | Cerda, H. (2008). Los elementos de la Investigación. Bogotá: Búho. | |
dc.source.bibliographicCitation | Certeau, M. D. (2000). La Invención de lo cotidiano: el arte de hacer 1. (L. Giard, Ed., & A. Pescador, Trad.) Ciudad de México, México: Cultura libre. | |
dc.source.bibliographicCitation | Concha, D. (2009). Construcción de subjetividad en niñas y niños de 5 y 6 años. Tesis de grado para optar el título de Magíster en Comunicación, Pontificia Universidad Javeriana, Bogotá. | |
dc.source.bibliographicCitation | Rodríguez, L. J. (2012). Psicología evolutiva. Guadalajara México: Centro documentación de estudios y oposiciones. | |
dc.source.bibliographicCitation | Rogoff, B., & Angelillo, C. (2006). Investigando el funcionamiento coordinado de las prácticas culturales multifacéticas. En R. Mejía, F. H. Rivera, S. Frisancho, I. T. Estudios, U. d. Colima, & U. I. 2006 (Edits.), Investigar la diversidad cultural: teoría, conceptos y métodos de la investigación para la educación y el desarrollo (R. Sheets, & R. Mejía, Trads., págs. 45-66). México D.F, México. | |
dc.source.bibliographicCitation | Santrock, J. W. (2014). Psicología de la Educación. México: McGraw-Hill. | |
dc.source.bibliographicCitation | Silva, A. R. (2004). Texto, testimonio y metatexto: El análisis de contenido en la educación. (U. P. Nacional, Ed.) a Red de Bibliotecas Virtuales de CLACSO. | |
dc.source.bibliographicCitation | Téllez, m. n., y Cuenca Díaz, M. (2007). Piaget y L. S. Vigotsky en el análisis de la relación entre educación y desarrollo. Revista Iberoamericana de Educación, 2-12. | |
dc.source.bibliographicCitation | Teodosio, M. A., Ramírez de Castilla, P., y Bernat, M. S. (2014). Intervención en el espacio público: teatro comunitario para el cambio social. En A. C. Bringe, y A. Gumucio Dagron, Pensar desde la experiencia (pág. 384). Bogotá: Uniminuto. | |
dc.source.bibliographicCitation | Torrico, E. R. (2011). Emancipar la comunicación para apuntalar la paz. En N. Callegari, y Á. Lizarralde, El poder de la comunicación: ¿Urdiendo hilos de paz o de conflicto? (págs. 69-114). Bogotá: Universidad Santo Tomás. | |
dc.source.bibliographicCitation | Upegui, P. C., y Von Eck, B. (2010). Complejidades de la convivencia en el escenario escolar. Cali: Universidad del Valle. | |
dc.source.bibliographicCitation | Valbuena, D. R. (2010 –Versión Digital). Territorio y territorialidad: nueva categoría de análisis y desarrollo didáctico de la Geografía. Unipuri/versidad, Vol.10(No.3). | |
dc.source.bibliographicCitation | Valencia, J. C., y Magallanes, C. (2015). Prácticas comunicativas y cambio social: potencia, acción y reacción. Universitas humanística (No 81), 16-31. | |
dc.source.bibliographicCitation | Vázquez, J. (2011). El valor del dibujo para la educación infantil. Andalucía, España: Autor Editor. | |
dc.source.bibliographicCitation | Vergara, A., Peña, M., Chávez, P., y Vergara, E. (2015). Los niños como sujetos sociales: El aporte de los Nuevos Estudios Sociales de la infancia y el Análisis Crítico del Discurso. Psicoperspectivas Valparaíso ene., vol.14 (1), 55-65. | |
dc.source.bibliographicCitation | Winnicott, D. (1966). El niño en el grupo familiar. Conferencia Adelantos en la educación primaria (pág. http://www.psicoanalisis.org/winnicott/grupnino.htm). Oxford: Biblioteca de Winnicott. | |
dc.source.bibliographicCitation | Arístegui, R., Bazán, D., Leiva, J., López, R., Muñoz, B., & Ruz, J. (2015). Hacia una Pedagogía de la Convivencia. PSYKHE 2005, Vol. 14, Nº 1, 137 - 150, Vol.14(No. 1), 137-150. | |
dc.source.bibliographicCitation | Martínez, M. A. (2018). La formación en convivencia: papel de la mediación en la solución de. Educación y Humanismo, p.127-142. Obtenido de pp. 127-142. DOI: http://dx10.17081/eduhum.20.35.2838 | |
dc.source.bibliographicCitation | Maturana, H. (1995). La realidad: ¿ obejtiva o construida? Barcelona: Anthropos | |
Appears in Collections: | Maestría en Comunicación, Desarrollo y Cambio Social |
Files in This Item:
File | Description | Size | Format | |
---|---|---|---|---|
TM.CD_GasparSalazarLuisGaspar_2019.pdf | Documento Principal | 4.01 MB | Adobe PDF | ![]() View/Open |
This item is licensed under a Creative Commons License