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Praxis Pedagógica es una publicación científica, de carácter internacional, arbitrada bajo la modalidad doble ciego y publicada semestralmente en versión digital por la Corporación Universitaria Minuto de Dios. Tiene como objetivo, socializar y debatir la investigación que reflexiona sobre prácticas y experiencias educativas para la transformación y mejora de las mismas. Praxis Pedagógica recibe colaboraciones para su publicación en español, inglés y portugués.

Por su naturaleza, la revista convoca a investigadores, académicos y estudiantes de pregrado, maestrías y doctorados, que investiguen, teorías, prácticas e innovaciones educativas de vanguardia, para que contribuyan presentando los resultados de sus investigaciones inéditas, que impactarán Centros de investigación, Organizaciones Civiles, políticas públicas y diversos modelos de desarrollo de nuestras sociedades.

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-Between praxeological appropriation and virtual education: a didactic question-
-A necessary philosophical distinction between technique and technology-
-Learning environment for basic principles of robotics-
-Development of a virtual learning object to promote autonomy in children with autism in the basic areas-
-The information and communication technologies in the school-
-The sound of technology, orchestration of cyberculture: a concept of technology from the cultural perspective-
-What can you contribute the history of technology in the CTS education?-
-Reviews-
-De lo distractivo a lo instructivo: algunas aproximaciones al uso de la historieta histórica en la enseñanza de la historia-
-Educación y evangelización en la provincia de Cartagena durante el siglo XVI-
-Pedagogía de la tradición oral. Un aporte a la recuperación de la identidad ancestral a través del tejido-
-The school and the war, memories between fear and silence-
-Strategies for teaching/learning historical and cultural heritage. The case of Colonial Museum-Santa Clara Church Museum-
-Weave, build and learn from the past: relationships between historical consciousness building and teacher training-
-History, memory, pedagogy. A debate still open-
-Editorial-
-The history of the teaching of history: a unestable school knowledge-
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