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https://repository.uniminuto.edu/handle/10656/7487
Title: | Fragmentos: leer, traducir, dialogar. |
Authors: | Carvalho, Alexandre Filordi de Espinel Bernal, Oscar Orlando Díaz Bernal, Juan Guillermo Juliao Vargas, Carlos G. Marques Kussler, Leonardo Barrionuevo, Adriana Acevedo Rincón, Jenny Patricia Flórez Pabón, Campo Elías Cárdenas Arias, Julián Dumett Arrieta, Simón Antonio Romero Neisa, William Harold Pulido, Oscar Ribeiro Ferreira, María Luísa Tozzi, Michel Schütz, Jenerton Arlan Schwengber, Iván Louis Murcho, Desiério Mora Vanegas, Diana Ximena Castro Patarroyo, Lizeth Ximena Gamez Rodríguez, Oscar Ivan González Vargas, Bibiana Alexandra |
Keywords: | Filosofía Pedagogía Leer Dialogo |
Publisher: | Corporación Universitaria Minuto de Dios |
Citation: | Carvalho, A. F., Espinel, O. O., Díaz, J. G., Juliao, C. G., Marques, L., Barrionuevo, A..., González, B. A. (2019). Fragmentos: leer, traducir, dialogar. Bogotá D.C., Colombia: Corporación Universitaria Minuto de Dios. |
Abstract: | Pensar la enseñanza de la filosofía implica pensar tanto la noción de enseñanza como la concepción de filosofía. Más que en una natural secuencia o linea conjunción, esta conversación que llamamos libro, se nutre de la relación compleja que va desde la enseñanza a la filosofía pero, también, desde la filosofía a la enseñanza. Es la actualización de una invitación ya anticipada por Alejandro Cerletti en relación a pensar la enseñanza desde la filosofía, es decir, como un problema filosófico; e, igualmente, es la actualización de otra invitación, aquella consistente en pensar la filosofía desde la enseñanza, esto es, como un problema pedagógico, como práctica de formación, como ejercicio psicagógico. Siguiendo fines procedimentales, las discusiones que nutren los pasajes del libro han sido entretejidas desde cuatro ejes: Enseñanza de la filosofía, Aprender filosofía, Educación filosófica y Didáctica de la filosofía. Categorías de análisis que, en la arquitectura del libro. Ejercicios que han nutrido tanto a la filosofía como a la misma enseñanza. Tres maneras de problematizar, tres maneras de conversar, tres maneras de preguntar. |
URI: | https://hdl.handle.net/10656/7487 |
ISBN: | 978-958-763-346-7 |
Appears in Collections: | Científicos |
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