Please use this identifier to cite or link to this item:
https://repository.uniminuto.edu/handle/10656/7211
Full metadata record
DC Field | Value | Language |
---|---|---|
dc.contributor.author | Castellanos Daza, Claudia Marcela | |
dc.contributor.author | Gutiérrez Torres, Andrés David | |
dc.contributor.author | Castañeda Polanco, Juan Gabriel | |
dc.date.accessioned | 2019-02-04T14:16:17Z | |
dc.date.available | 2019-02-04T14:16:17Z | |
dc.date.issued | 2018-07 | |
dc.identifier.citation | Castellanos, C., Gutiérrez, A., & Castañeda, J. (2018). Actitudes hacia la discapacidad en educación superior. Inclusión Y Desarrollo, 5(2), 159-174. DOI: 10.26620/uniminuto.inclusion.5.2.2018.159-174 | es_ES |
dc.identifier.issn | 2389-7341 | |
dc.identifier.uri | http://hdl.handle.net/10656/7211 | |
dc.identifier.uri | https://doi.org/10.26620/uniminuto.inclusion.5.2.2018.159-174 | |
dc.description.abstract | Objetivo. Identificar las actitudes de los profesores universitarios hacia la discapacidad. Metodología. Estudio cuantitativo de tipo descriptivo y corte transversal, con un instrumento de actitudes (AIO) que midió acciones, intereses y opiniones relacionadas con la educación inclusiva. Se seleccionó una muestra de 70 profesores de la población total de la institución abordada, mediante muestreo no probabilístico por conveniencia. Resultados. Los resultados sugieren que los profesores de mayor edad y mayor nivel de formación presentan una mejor actitud hacia la inclusión de sus estudiantes, por otro lado y aunque no existen diferencias significativas, las mujeres también presentan una tendencia positiva hacia las actitudes de inclusión; de igual forma el análisis descriptivo permite inferir que aún existen prejuicios que dificultan la educación inclusiva en las instituciones de educación superior. Conclusión. Se espera que las conclusiones a las que se llegan en el presente estudio aporten elementos importantes para comprender la educación inclusiva en el marco actual de la educación superior en Colombia. | es_ES |
dc.language.iso | es | es_ES |
dc.publisher | Corporación Universitaria Minuto de Dios | es_ES |
dc.publisher | Inclusión y Desarrollo | es_ES |
dc.relation | http://revistas.uniminuto.edu/index.php/IYD/article/view/1801 | |
dc.relation.uri | http://revistas.uniminuto.edu/index.php/IYD/article/view/1801 | |
dc.rights.uri | https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0/ | |
dc.source | reponame: Colecciones Digitales Uniminuto | es_ES |
dc.source | instname: Corporación Universitaria Minuto de Dios | es_ES |
dc.source | Inclusión y Desarrollo; Vol. 5 Núm. 2 (2018): Julio-Diciembre | es_ES |
dc.subject | Educación Inclusiva | es_ES |
dc.subject | Actitudes | es_ES |
dc.subject | Discapacidad | es_ES |
dc.subject | Necesidades educativas diversas | es_ES |
dc.title | Actitudes hacia la discapacidad en educación superior | es_ES |
dc.title.alternative | Attitudes toward disability in higher education | en_US |
dc.type | Article | us_US |
dc.description.abstractenglish | Objetivo . Identificar las actitudes de los profesores universitarios hacia la discapacidad. Metodología . Un estudio cuantitativo de naturaleza descriptiva y transversal, con un instrumento de actitud (AIO) que mide acciones, intereses y opiniones relacionadas con la educación inclusiva. Se seleccionó una muestra de 70 docentes de la población total de la institución; utilizando muestreo no probabilístico por conveniencia. Resultados. Los resultados sugieren que los docentes de mayor edad y el nivel más alto de educación tienen una mejor actitud hacia la inclusión de sus estudiantes, por otra parte, no hay diferencias significativas, las mujeres presentan una tendencia positiva hacia las actitudes de inclusión; De manera similar, el análisis descriptivo nos permite inferir que todavía hay prejuicios que dificultan la educación inclusiva en las instituciones de educación superior. Conclusión . Se espera que las conclusiones alcanzadas en este estudio proporcionen elementos importantes para comprender la educación inclusiva en el marco actual de la educación superior en Colombia. | us_US |
dc.subject.keywords | Inclusive education | us_US |
dc.subject.keywords | Attitudes | us_US |
dc.subject.keywords | Disability | us_US |
dc.subject.keywords | Diverse educational needs | us_US |
dc.rights.license | Acceso abierto (Texto completo) | es_ES |
dc.type.spa | Articulo | es_ES |
Appears in Collections: | Artículos de Investigación |
Files in This Item:
There are no files associated with this item.
This item is licensed under a Creative Commons License