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https://repository.uniminuto.edu/handle/10656/19331
Title: | Estrategias pedagógicas para el desarrollo de la conciencia metacognitiva y el rendimiento académico en estudiantes de grado once de dos instituciones educativas del sector rural, ubicadas en los departamentos de Cauca y Huila, Colombia |
Authors: | Muñoz Bravo, Estephanie Dayani Muñoz Bolaños, Tito Yanth |
metadata.dc.contributor.advisor: | Conejo Carrasco, Francisco Mejía Loaiza, Elquin Eduar |
Keywords: | Autorregulación del Aprendizaje Metacognición Motivación Autoeficacia Aprendizaje Significativo Rendimiento Académico |
Publisher: | Corporación Universitaria Minuto de Dios |
Citation: | Muñoz, E. & Muñoz, T.(2021).Estrategias pedagógicas para el desarrollo de la conciencia metacognitiva y el rendimiento académico en estudiantes de grado once de dos instituciones educativas del sector rural, ubicadas en los departamentos de Cauca y Huila, Colombia.(Tesis de Maestría).Corporación Universitaria Minuto de Dios, Bogota-Colombia. |
Abstract: | Winner (2015) sostiene que para llegar a la aprehensión de un conocimiento significativo es necesario orientar la autorregulación mediada por el docente hacia el logro de una meta; por su parte Zimmerman (citado por Wang & Pape, 2004) resalta que, factores implícitos que intervienen en el desarrollo de una tarea, como el interés y la metacognición, están directamente relacionados con la autorregulación, la motivación, la volición y una óptima imagen de autoeficacia; aspectos que se relacionan paralelamente con la interacción social y ambiental del educando. No obstante, en el contexto educativo colombiano el tema de la autorregulación del aprendizaje no termina de reconocerse con la importancia que merece; esto se puede evidenciar en las debilidades metacognitivas, motivacionales y de autorregulación del aprendizaje, en estudiantes de distintas I.E (institución educativa) del país; muestra de esto es el caso de dos instituciones rurales: la I.E la Belleza (Cauca) y la I.E los Cauchos (Huila), en donde los estudiantes presentan varias dificultades de índole social y académico, además de desmotivación por el aprendizaje, debilidades de conciencia metacognitiva, bajos niveles de autonomía y autorregulación frente a su aprendizaje, así como de su desarrollo socioafectivo. Estas situaciones fueron identificadas por los docentes investigadores, quienes ejercen su labor pedagógica con estudiantes de grado once de estos dos centros educativos. |
Description: | Analizar la relación entre la aplicación de estrategias pedagógicas para el desarrollo de la conciencia metacognitiva y el rendimiento académico de los estudiantes de grado once de dos instituciones de educación media vocacional del sector rural, ubicadas en los departamentos de Cauca y Huila, Colombia. |
URI: | https://repository.uniminuto.edu/handle/10656/19331 |
Appears in Collections: | Maestría en Educación |
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TM.ED_MuñozEstephanie-MuñozTito_2021 | Trabajo de grado | 8.5 MB | Adobe PDF | View/Open |
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