Please use this identifier to cite or link to this item: https://repository.uniminuto.edu/handle/10656/14290
Full metadata record
DC FieldValueLanguage
dc.contributor.advisorMiranda Beltrán, Sorangela-
dc.contributor.authorVitola Valdes, Kelly Yojana-
dc.coverage.spatialBogotá D.C.-
dc.date.accessioned2022-05-24T01:44:28Z-
dc.date.available2022-05-24T01:44:28Z-
dc.date.issued2020-11-23-
dc.identifier.citationVitola, K. (2020). Diseño de un programa educativo de prevención de consumo de sustancias psicoactivas basado en el estudio de las emociones para estudiantes de 10 y 12 años. Corporación Universitaria Minuto de Dios, Bogotá – Colombia.-
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/10656/14290-
dc.descriptionDiseñar un programa educativo de prevención de consumo de sustancias psicoactivas que responda a las necesidades emocionales de los estudiantes entre 10 y 12 años de la Institución Educativa Cecilia de Lleras.-
dc.description.abstractEl consumo de sustancias psicoactivas (en adelante SPA) por parte de niños, niñas en edad escolar es una de las problemáticas más crecientes a nivel mundial. Por ello, el presente trabajo investigativo pretende diseñar un programa educativo de prevención de consumo de sustancias psicoactivas que responda a las necesidades emocionales de los estudiantes entre 10 y 12 años de la Institución Educativa Cecilia de Lleras de la ciudad de Montería. Este estudio de carácter cualitativo se fundamenta en un diseño descriptivo-analítico del fenómeno de la drogadicción y su relación con el desarrollo emocional en estudiantes de básica primaria, para lo cual se seleccionó una muestra conformada por 15 estudiantes de grado quinto; tomándose también como fuentes de información 15 padres de familia y 5 docentes de este mismo grado, 2 orientadores escolares y 3 directivos docentes. Para la recolección de información se utilizaron entrevistas semiestructuradas, cuestionarios y matrices de análisis documental.-
dc.description.abstractThe use of psychoactive substances by schoolchildren is one of the most growing problems worldwide. For this reason, this research work aims to design an educational program for the prevention of the use of a psychoactive substance that responds to the emotional needs of students between 10 and 12 years old, at the Institución Educativa Cecilia de Lleras in Montería city. This qualitative study is based on a descriptive-analytical design of the drug addiction phenomenon and its relationship with emotional development in elementary school students, for which a sample made up of 15 fifth-grade students was selected. Also taken as sources of information the participation of 15 parents of the same grade, five teachers, 2 school counselors, and 3 teaching directors. For the collection of information, semi-structured interviews, questionnaires, and documentary analysis were used. The results showed that an educational program constitutes a relevant proposal to reduce problems or strengthen school processes, given the systematic, continuous and evaluative nature.-
dc.format.extent138 páginas-
dc.format.mimetypeapplication/pdf-
dc.language.isospa-
dc.publisherCorporación Universitaria Minuto de Dios.-
dc.rightsAtribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombia-
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/-
dc.subjectSustancias Psicoactivas-
dc.subjectPrevención-
dc.subjectPrograma Educativo-
dc.subjectEducación Emocional-
dc.titleDiseño de un programa educativo de prevención de consumo de sustancias psicoactivas basado en el estudio de las emociones para estudiantes de 10 y 12 años.-
dc.typeThesis-
dc.subject.keywordsPsychoactive Substances-
dc.subject.keywordsPrevention-
dc.subject.keywordsEducational Program-
dc.subject.keywordsEmotional Education-
dc.subject.lembAbuso de Drogas-Prevención-
dc.subject.lembInteligencia Emocional-
dc.subject.lembPlanes de Estudio-
dc.rights.accessrightshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2-
dc.rights.accessrightsinfo:eu-repo/semantics/openAcces-
dc.rights.licenseEL AUTOR, manifiesta que la obra objeto de la presenta autorización es original y la realizo sin violar o usurpar derechos de autor de terceros, por lo tanto, la obra es de exclusiva autoría y tiene la titularidad sobre la misma. PARAGRAFO: En caso de presentarse cualquier reclamación o acción por parte de un tercero en cuanto a los derechos de autor sobre la obra en cuestión, EL AUTOR, asumirá toda la responsabilidad, y saldrá en defensa de los derechos aquí autorizados; para todos los efectos la universidad actúa como un tercero de buena fe. EL AUTOR, autoriza a LA CORPORACIÓN UNIVERSITARIA MINUTO DE DIOS, para que los términos establecidos en la Ley 1581 de 2012 en el artículo 30 de la Ley 23 de 1982 y el artículo 11 de la Decisión Andina 351 de 1993 y toda normal sobre la materia, utilice y use la obra objeto de la presente autorización. TRATAMIENTO DE DATOS PERSONALES, EL AUTOR declara y autoriza lo dispuesto en el Articulo 10 del Decreto 1377 de 2013 a proceder con el tratamiento de los datos personales para fines académicos, históricos, estadísticos y administrativos de la Institución. De conformidad con lo establecido, aclaramos que “Los derechos morales sobre el trabajo son propiedad de los autores”, los cuales son irrenunciables, imprescriptibles, inembargables e inalienables.-
dcterms.bibliographicCitationÁlvarez, L. (2015). “Diario de emociones”: Programa de educación emocional para el aula de primaria. Recuperado de: https://biblioteca.unirioja.es/tfe_e/TFE001147.pdf-
dcterms.bibliographicCitationArias, M. (2000). La triangulación metodológica. Sus principios, alcances y limitaciones. Disponible: https://www.uv.mx/mie/files/2012/10/triangulacionmetodologica.pdf-
dcterms.bibliographicCitationBachman, J. G. (2008). The education-drug use connection: How successes and failures in school relate to adolescent smoking, drinking, drug use, and delinquency. Psychology Press. New York: Lawrence Erlbaum Associates/Taylor & Francis.-
dcterms.bibliographicCitationBarragán, A. (2018). Análisis de la inteligencia emocional y las actitudes psicológicas en relación con el consumo de sustancias y conductas violentas en la adolescencia. Recuperado de: https://dialnet.unirioja.es/servlet/tesis?codigo=222042-
dcterms.bibliographicCitationBecoña, E., Cortés, M., Arias, F., Barreiro, C., Berdullas, J., Iraurgui, I... (2011). Manual de adicciones para psicólogos especialistas en psicología clínica en formación. España: Sociedad Científica Española de Estudios sobre el Alcohol, el Alcoholismo y las otras Toxicomanías.-
dcterms.bibliographicCitationBenito, S. (2017). «Diseño, desarrollo y evaluación del programa “«vera»” de educación emocional en la etapa de educación primaria». Recuperado de https://dialnet.unirioja.es/servlet/tesis?codigo=121363-
dcterms.bibliographicCitationBerastegui, J. (2015). Evaluación del desarrollo de la educación emocional en un centro educativo. Recuperado de: https://dialnet.unirioja.es/servlet/tesis?codigo=112201-
dcterms.bibliographicCitationBisquerra, R. (2000). Educación emocional y bienestar. Barcelona: Praxis.-
dcterms.bibliographicCitationBisquerra, R. (2003). Educación emocional y competencias básicas para la vida. Revista de Investigación Educativa, 2003, Vol. 21, n.º 1, págs. 7-43-
dcterms.bibliographicCitationBisquerra, R. (2006). Orientación psicopedagógica y educación emocional. Estudios sobre Educación, 11, 9-25.-
dcterms.bibliographicCitationBisquerra, R., y Pérez, N. (2007). Las competencias emocionales (emotional competences). Educación XX, 22.-
dcterms.bibliographicCitationBisquerra, R. (2008). Educación para la ciudadanía y convivencia. Recuperado de: https://books.google.com.co/books/about/Educaci%C3%B3n_para_la_ciudadan%C3%A Da_y_convive.html?id=KNiyBjygT8IC&redir_esc=y-
dcterms.bibliographicCitationBisquerra, R. (2011). EDUCACIÓN EMOCIONAL: Propuestas para educadores y familias. Recuperado de: http://otrasvoceseneducacion.org/wpcontent/uploads/2019/04/Educaci%C3%B3n-Emocional.-Propuestas-para-educadores-yfamilias-Rafael-Bisquerra-Alzina-2.pdf-
dcterms.bibliographicCitationBolaños, E. (2012). Muestra y Muestreo. México: Universidad Autónoma del Estado de Hidalgo. Recuperado de http://www.uaeh.edu.mx/docencia/ P_Presentaciones/ tizayuca/gestion_tecnologica/muestraMuestreo.pdf-
dcterms.bibliographicCitationBriceño, Z. (2017). Caracterización de la inteligencia emocional estudio de caso con un grupo de estudiantes de grado 10º de educación media de la Institución Educativa Distrital La Floresta Sur, localidad Kennedy – Bogotá. Recuperado de http://repository.lasalle.edu.co/handle/10185/21560-
dcterms.bibliographicCitationBuitrago, G. (2015). Estrategia de gestión escolar para la prevención del consumo de drogas en adolescentes de la básica y la media del Colegio Costa Rica IED Bogotá D.C. (Libre de Colombia). Recuperado de https://repository.unilibre.edu.co/handle/10901/8339-
dcterms.bibliographicCitationCaro, M. (2018). Prevención del consumo de sustancias psicoactivas en estudiantes de grado 6° a 11° del Colegio Salesiano de Duitama (Universidad de la Sabana). Recuperado de https://intellectum.unisabana.edu.co/handle/10818/33595-
dcterms.bibliographicCitationCerda, H. (1993). Los elementos de la investigación. Como reconocerlos, diseñarlos y construirlos. Editorial El BUHO LTDA. Recuperado de: https://www.academia.edu/32462228/Documents.tips_cerda_hugo_los_elementos_de_la _investigacion_pdf-
dcterms.bibliographicCitationChambers, A., Taylor, J., y Potenza, M. (2003). Developmental neurocircuitry of motivation in adolescence: a critical period of addiction vulnerability. American Journal of Psychiatry, 160, 1041-1052.-
dcterms.bibliographicCitationCejudo, J. (2015). Diseño, desarrollo y evaluación del programa “Dulcinea” de educación emocional en un centro de educación secundaria desde la integración de modelos de inteligencia emocional. Recuperado de: https://dialnet.unirioja.es/servlet/tesis?codigo=47184-
dcterms.bibliographicCitationConstitución política de Colombia. (1991). Gaceta Constitucional No. 116 de 20 de julio de 1991-
dcterms.bibliographicCitationCortés, J., Barragán, C., y Vázquez, M. (2002). Perfil de inteligencia emocional: construcción, validez y confiabilidad. Recuperado de: https://www.medigraphic.com/pdfs/salmen/sam2002/sam025f.pdf-
dcterms.bibliographicCitationCruz, U. y Ramírez, C. (2017). ¿Por qué No Consumes Drogas? Factores protectores para el consumo de sustancias psicoactivas. Bogotá. Recuperado de: http://www.virtual.unal.edu.co/sites/default/files/documentos/cartillapor%20que%20no %20consumes%20drogas.pdf-
dcterms.bibliographicCitationDel cojo, M. (2018). ¿Cómo influye la inteligencia emocional en el consumo de sustancias adictivas en adolescentes? Recuperado de https://repositorio.comillas.edu/xmlui/handle/11531/31688-
dcterms.bibliographicCitationDELORS, J. et al. (1996): La educación encierra un tesoro. Madrid: Informe a la UNESCO de la Comisión Internacional sobre la educación para el siglo XXI. Recuperado de: https://files.sld.cu/sccs/files/2010/04/4-informe-delors-1996.pdf-
dcterms.bibliographicCitationDzul, M. (2016). Asignatura de Fundamentos de la Metodología de la Investigación. México D.F.: Universidad Autónoma del Estado de Hidalgo - Sistema de Universidad Virtual.-
dcterms.bibliographicCitationFernández-Abascal E. y Palmero F. (1999). Emociones y salud. En F. Palmero y E. G. Fernández Abascal. (Coord.), Emociones y Salud (5 -18). Barcelona: Ariel.-
dcterms.bibliographicCitationFernández-Berrocal, P. y Ruiz, D. (2008). La Inteligencia emocional en la Educación Electronic Journal of Research in Educational Psychology, vol. 6, núm. pp. 421-436 Universidad de Almería, España.-
dcterms.bibliographicCitationGarcía del Castillo, J. y López-Sánchez, C. (2012). Concepto de percepción de riesgo y su repercusión en las adicciones. Health & Addictions/Salud y Drogas, 12(2), 133-151-
dcterms.bibliographicCitationGoleman, D. (1995). Emotional Intelligence. Why it can matter more than IQ. Nueva York: Bantam Books. (Versión castellana: Inteligencia emocional, Barcelona, Kairós, 1996; 150 edición 1997).-
dcterms.bibliographicCitationGoleman, D.; Boyatzis, R. y McKee, A. (2002). El líder resonante crea más. El poder de la inteligencia emocional. Barcelona: Plaza Janés-
dcterms.bibliographicCitationGómez, R. (2017). Programa de intervención en educación socio-emocional en el contexto escolar y su relación con el rendimiento académico. Recuperado de: https://dialnet.unirioja.es/servlet/tesis?codigo=13649-
dcterms.bibliographicCitationHernández Sampieri, R., Fernández, C. y Baptista, P. (2014) Metodología de la investigación (6a ed.). México, D.F., México: McGraw-Hill Interamericana.-
dcterms.bibliographicCitationInstituto Colombiano de Bienestar Familiar (ICBF) y Dirección Nacional de Estupefacientes (DNE). (2010). Estudio nacional de consumo de sustancias psicoactivas en adolescentes en conflicto con la ley en Colombia 2009. Bogotá. D.C.-
dcterms.bibliographicCitationInstituto Colombiano de Bienestar Familiar. (2018). Política nacional de infancia y adolescencia 2018-2030. Recuperado de: https://www.icbf.gov.co/sites/default/files/politica_nacional_de_infancia_y_adolescenci a_2018_-_2030.pdf-
dcterms.bibliographicCitationLey N° 30. Diario Oficial de la República de Colombia. Santa Fe de Bogotá, 5 de febrero de 1986-
dcterms.bibliographicCitationLey N° 115. Congreso de la República de Colombia, Santa Fe de Bogotá, Colombia. 8 de febrero de 1994. Recuperado de http://www.mineducacion.gov.co/1621/articles85906_archivo_pdf.-
dcterms.bibliographicCitationLey N°124. Diario Oficial de la República de Colombia. Santa Fe de Bogotá, febrero 18 de 1994-
dcterms.bibliographicCitationLey N° 1453. Diario Oficial de la República de Colombia. Santa Fe de Bogotá, 24 de junio de 2011.-
dcterms.bibliographicCitationLey N° 1566. Congreso de la República de Colombia, Santa Fe de Bogotá, Colombia. 31 de julio de 2012. Recuperado de: https://www.defensoria.gov.co/public/Normograma%202013_html/Normas/Ley_1566_2 012.pdf-
dcterms.bibliographicCitationMárquez, M y Gaeta, M. (2017). Desarrollo de competencias emocionales en preadolescentes: el papel de padres y docentes. Recuperado de: https://www.redalyc.org/pdf/2170/217050478015.pdf-
dcterms.bibliographicCitationMartín, M. (2011). De la prevención a la promoción cultural: acciones pedagógicas en contextos de consumo problemático de drogas. Recuperado de: http://ecpuna.fahce.unlp.edu.ar/actas/Martin-_Lujan_Maria_Fabiana.pdf-
dcterms.bibliographicCitationMartínez, E. (2006). Hacia una Prevención con Sentido. Bases del centro de prevención e Investigación de la fundación colectivo aquí y ahora. Bogotá: Colectivo Aquí y Ahora-
dcterms.bibliographicCitationMEN. (2008). Guía para el mejoramiento integral. De la autoevaluación al plan de mejoramiento. Recuperado de: https://www.mineducacion.gov.co/1621/article-177745.html-
dcterms.bibliographicCitationMEN. (2017). PLAN NACIONAL DECENAL DE EDUCACIÓN 2016-2026. Recuperado de: http://www.plandecenal.edu.co/cms/images/PLAN%20NACIONAL%20DECENAL%2 0DE%20EDUCACION%202DA%20EDICION_271117.pdf-
dcterms.bibliographicCitationMEN, Banco Mundial. (2017). Paso a paso. Programa de educación emocional para octavo grado. Recuperado de: https://www.mineducacion.gov.co/1759/articles-385321_recurso_3.pdf-
dcterms.bibliographicCitationMartínez, E. (2006). Hacia una Prevención con Sentido. Bases del centro de prevención e investigación de la fundación colectivo aquí y ahora. Bogotá: Colectivo Aquí y Ahora.-
dcterms.bibliographicCitationMinSalud. (2016). ABECÉ de la prevención y atención al consumo de sustancias psicoactivas. Recuperado de: https://www.minsalud.gov.co/sites/rid/Lists/BibliotecaDigital/RIDE/VS/PP/Abecesalud-mental-psicoactivas-octubre-2016-minsalud.pdf-
dcterms.bibliographicCitationMinSalud. (2017). Plan nacional para la promoción de la salud, la prevención, y la atención del consumo de sustancias psicoactivas 2014 – 2021. Recuperado de: https://www.MinSalud.gov.co/sites/rid/Lists/BibliotecaDigital/RIDE/VS/PP/plannacional-consumo-alcohol-2014-2021.pdf-
dcterms.bibliographicCitationMinSalud. (2015). Lineamientos para operar programas preventivos. Recuperado de: https://www.MinSalud.gov.co/sites/rid/Lists/BibliotecaDigital/RIDE/VS/PP/ENT/linea mientos-programas-preventivos.pdf-
dcterms.bibliographicCitationMinSalud, Minjusticia. (2016). Plan Integral Departamental de Drogas. Córdoba. Recuperado de: http://www.odc.gov.co/Portals/1/politica-regional/Docs/plan-departamental-drogascordoba_2016_2019.pdf-
dcterms.bibliographicCitationMoraleda, Á. (2015). Justificación de la necesidad de una educación emocional: Diseño de un programa de intervención psicopedagógica de educación emocional. Recuperado de https://dialnet.unirioja.es/servlet/tesis?codigo=99868-
dcterms.bibliographicCitationMuñoz, M., y Bisquerra, R. (2014). Diseño de un plan de educación emocional en Guipúzcoa: diseño y aplicación del programa de formación de formadores. Recuperado de: http://diposit.ub.edu/dspace/bitstream/2445/58752/1/C623_634.pdf-
dcterms.bibliographicCitationNúñez, L., Bisquerra, R., González-Monteagudo, J., & Gutiérrez, M. del C. G. (2006). Emociones y educación: Una perspectiva pedagógica. Recuperado de https://www.researchgate.net/publication/264423507_Emociones_y_educacion_Una_pe rspectiva_pedagogica-
dcterms.bibliographicCitationODC, MINSALUD, MEN. (2013). Estudio nacional de consumo de sustancias psicoactivas en población escolar Colombia – 2011. Recuperado de: https://www.unodc.org/documents/colombia/2013/septiembre/Estudio_Poblacion_Escol ar_2011.pdf-
dcterms.bibliographicCitationODC, MINSALUD, MEN. (2017). Estudio nacional de consumo de sustancias psicoactivas en población escolar Colombia – 2016. Recuperado de: https://www.unodc.org/documents/colombia/2018/Junio/CO03142016_estudio_consum o_escolares_2016.pdf.-
dcterms.bibliographicCitationObservatorio de drogas de Colombia. (2015). Reporte de drogas de Colombia. Recuperado de: http://www.odc.gov.co/Portals/1/publicaciones/pdf/odc-libroblanco/OD0100311215_reporte_de_drogas_de_colombia.pdf-
dcterms.bibliographicCitationOficina de las Naciones Unidas contra la droga y el delito. (2019). Informe Mundial sobre las Drogas. Recuperado de: https://wdr.unodc.org/wdr2019/prelaunch/WDR2019_B1_S.pdf-
dcterms.bibliographicCitationONU. (1948). Asamblea General, Declaración Universal de Derechos Humanos. 217 A (III), disponible en esta dirección: https://www.refworld.org.es/docid/47a080e32.html-
dcterms.bibliographicCitationONU. (1989). Asamblea General, Convención sobre los Derechos del Niño. Treaty Series, vol. 1577. Disponible en esta dirección: https://www.refworld.org.es/docid/50ac92492.html-
dcterms.bibliographicCitationPeñafiel, E. (2009). Factores de riesgo y protección en el consumo de sustancias en adolescentes. Pulso: revista de educación, (32), 147-173.-
dcterms.bibliographicCitationPérez-González, J. C., y Pena, M. (2011). Construyendo la ciencia de la educación emocional. Padres y Maestros, 342, 32-35.-
dcterms.bibliographicCitationPérez-Juste, R. (2006): Evaluación de programas educativos. Bordón. Revista De Pedagogía, 58(2), 271-272. Recuperado a partir de https://recyt.fecyt.es/index.php/BORDON/article/view/39620.-
dcterms.bibliographicCitationPievi N. y Bravin, C. (2009). Documento metodológico orientador para la investigación educativa.-
dcterms.bibliographicCitationQuintero, B. (2015). Eficacia del programa de Prevención de adicciones Entre-Todos (Proyecto Hombre). Recuperado de: http://www.redalyc.org/pdf/695/69542291004.pdf-
dcterms.bibliographicCitationRasal, P. (2014). Un programa autoaplicado para la prevención del consumo de drogas en población adolescente en el contexto escolar. Recuperado de http://roderic.uv.es/handle/10550/36293-
dcterms.bibliographicCitationSaarni, C. (2000). The development of emotional competence. Nueva York: Guilford-
dcterms.bibliographicCitationSalovey, P. y Mayer, J. (1990). Inteligencia Emocional. vol. 9, núm. 3, Estados Unidos de América, pp. 185-211.muñoz-
dcterms.bibliographicCitationTiria, D. (2015). La educación emocional dentro de los procesos de enseñanza- aprendizaje de los niños y niñas de 4° y 5° primaria. Recuperado de https://repositorio.tec.mx/handle/11285/626580-
dcterms.bibliographicCitationUNESCO. (2005). Declaración Universal sobre Bioética y Derechos Humanos. Disponible en: http://portal.unesco.org/es/ev.phpURL_ID=31058&URL_DO=DO_TOPIC&URL_SECTION=201.html-
dcterms.bibliographicCitationUNESCO. (2018) ¿Cómo el sector de la educación debe hacer frente al consumo de alcohol, tabaco y drogas?. Recuperado de: https://es.unesco.org/news/como-sector-educacion-debehacer-frente-al-consumo-alcohol-tabaco-y-drogas-
dcterms.bibliographicCitationUNICEF. (2018). Informe anual 2018. Recuperado de: https://www.unicef.org/media/55871/file/Informe%20Anual%20de%20UNICEF%2020 18.pdf-
dcterms.bibliographicCitationVallés, M. (1999). Técnicas cualitativas de investigación social. Recuperado de: http://mastor.cl/blog/wp-content/uploads/2011/12/Tecnicas-Cualitativas-DeInvestigacion-Social-Valles.pdf-
dcterms.bibliographicCitationVázquez de Prada, C. (2015). Análisis del proceso y resultados de un programa de educación emocional en la escuela. Recuperado de https://dialnet.unirioja.es/servlet/tesis?codigo=46932-
dcterms.bibliographicCitationZorrilla, L. (2017). Diseño y aplicación del programa socioemocional siente jugando en alumnado de educación primaria mediante la metodología aprendizaje-servicio. Recuperado de: https://dialnet.unirioja.es/servlet/tesis?codigo=11971-
dc.publisher.departmentPosgrado-
dc.publisher.programMaestría en Educación-
dc.type.spaTesis de Maestría-
dc.type.coarhttp://purl.org/coar/resource_type/c_bdcc-
dc.rights.localOpen Access-
dc.identifier.instnameinstname:Corporación Universitaria Minuto de Dios-
dc.identifier.reponamereponame:Colecciones Digitales Uniminuto-
dc.identifier.repourlrepourl:https:// repository.uniminuto.edu-
Appears in Collections:Maestría en Educación

Files in This Item:
File Description SizeFormat 
TM.ED_VitolaValdesKellyYojana_2020.pdfTrabajo de grado2.25 MBAdobe PDFView/Open
Autorizacion_VitolaValdesKellyYojana_2020.pdf
  Restricted Access
Autorizacion195.1 kBLicenseView/Open Request a copy


This item is licensed under a Creative Commons License Creative Commons