Please use this identifier to cite or link to this item:
https://repository.uniminuto.edu/handle/10656/14163Full metadata record
| DC Field | Value | Language |
|---|---|---|
| dc.contributor.advisor | Montero Ojeda, Eliecer | - |
| dc.contributor.advisor | Pérez Pertuz, Johemir | - |
| dc.contributor.author | Rojas Cetina, Claudia Milena | - |
| dc.coverage.spatial | Bogotá D.C. | - |
| dc.date.accessioned | 2022-05-05T16:55:46Z | - |
| dc.date.available | 2022-05-05T16:55:46Z | - |
| dc.date.issued | 2022-03-14 | - |
| dc.identifier.citation | Rojas,C.(2021).Liderazgo Docente Como Estrategia De Inclusión En El Aula De Clase.(Tesis de maestría).Corporación Universitaria Minuto de Dios, Bogotá – Colombia. | - |
| dc.identifier.uri | https://hdl.handle.net/10656/14163 | - |
| dc.description | Describir las prácticas de liderazgo de los docentes que facilitan la implementación en la Institución Educativa Francisco Arango de Villavicencio del enfoque inclusivo y la atención a la diversidad funcional. | - |
| dc.description.abstract | El presente proyecto de investigación se enmarca en el contexto problemático de la importancia del desarrollo de prácticas educativas inclusivas en el marco de la política educativa colombiana, como también, en los escenarios educativos en donde se manifiesta la presencia de estudiantes con Necesidades Educativas Especiales (NEE) y Dificultades de Aprendizaje. Por consiguiente, se ha planteado la importancia del liderazgo docente para responder al desarrollo de una escuela inclusiva. En este sentido, se ha determinado como objetivo general describir las prácticas de liderazgo de los docentes que facilitan la implementación en la Institución Educativa Francisco Arango de Villavicencio del enfoque inclusivo y la atención a la diversidad funcional. Para ello, se adopta una metodología investigativa basada en el desarrollo de una metodología cualitativa interpretativa en el desarrollo de tres fases de investigación: identificación de las prácticas de liderazgo, la descripción de las opiniones docentes sobre la influencia del liderazgo docente en la inclusión educativa y la exploración de prácticas docentes que promueven la inclusión con un marco legal y teórico enfocado en la educación inclusiva y las necesidades educativas especiales | - |
| dc.format.extent | 111 páginas | - |
| dc.format.mimetype | application/pdf | - |
| dc.language.iso | spa | - |
| dc.publisher | Corporación Universitaria Minuto de Dios | - |
| dc.rights | Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombia | - |
| dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/ | - |
| dc.subject | Liderazgo | - |
| dc.subject | Inclusión | - |
| dc.subject | Docente | - |
| dc.subject | Estrategias | - |
| dc.subject | Diversidad | - |
| dc.title | Liderazgo Docente Como Estrategia De Inclusión En El Aula De Clase | - |
| dc.type | Thesis | - |
| dc.subject.lemb | Personal Docente | - |
| dc.subject.lemb | Integración Escolar | - |
| dc.subject.lemb | Liderazgo | - |
| dc.rights.accessrights | http://purl.org/coar/access_right/c_abf2 | - |
| dc.rights.accessrights | info:eu-repo/semantics/openAcces | - |
| dc.rights.license | EL AUTOR, manifiesta que la obra objeto de la presenta autorización es original y la realizo sin violar o usurpar derechos de autor de terceros, por lo tanto, la obra es de exclusiva autoría y tiene la titularidad sobre la misma. PARAGRAFO: En caso de presentarse cualquier reclamación o acción por parte de un tercero en cuanto a los derechos de autor sobre la obra en cuestión, EL AUTOR, asumirá toda la responsabilidad, y saldrá en defensa de los derechos aquí autorizados; para todos los efectos la universidad actúa como un tercero de buena fe. EL AUTOR, autoriza a LA CORPORACIÓN UNIVERSITARIA MINUTO DE DIOS, para que los términos establecidos en la Ley 1581 de 2012 en el artículo 30 de la Ley 23 de 1982 y el artículo 11 de la Decisión Andina 351 de 1993 y toda normal sobre la materia, utilice y use la obra objeto de la presente autorización. TRATAMIENTO DE DATOS PERSONALES, EL AUTOR declara y autoriza lo dispuesto en el Articulo 10 del Decreto 1377 de 2013 a proceder con el tratamiento de los datos personales para fines académicos, históricos, estadísticos y administrativos de la Institución. De conformidad con lo establecido, aclaramos que “Los derechos morales sobre el trabajo son propiedad de los autores”, los cuales son irrenunciables, imprescriptibles, inembargables e inalienables. | - |
| dcterms.bibliographicCitation | Amiama, C. (2020). Desafíos de la Educación Especial en el desarrollo de escuelas inclusivas. Ciencia y Educación, 20(4), 133-143. | - |
| dcterms.bibliographicCitation | Angenscheidt, L., & Navarrete, I. (2017). Actitudes de los docentes acerca de la educación inclusiv. Ciencias Psicológicas, , vol. 11, núm. 2. | - |
| dcterms.bibliographicCitation | Armijos, O. (2017). Estrategias psicopedagógicas dirigidas a docentes y alumnos que excluyen a niños y niñas con problemas de atención. Obtenido de Universidad Técnica de Machala: http://repositorio.utmachala.edu.ec/bitstream/48000/11388/1/E6355_ARMIJOS%20CABRERA%20ORLANDO%20DAVID.pdf | - |
| dcterms.bibliographicCitation | Arnaiz, P., & Azorín, C. (2014). Autoevaluación docente para la mejora de los procesos educativos en escuelas que caminan hacia la inclusión. Revista Colombiana de Educación(67), 227-245. | - |
| dcterms.bibliographicCitation | Bautista. (2015). La autonomía del alumno en el aprendizaje. Reto del nuevModelo Educativo del IPN Innovación Educativa. Revista Innovación Educativa, 5 (25), http://www.redalyc.org/pdf/1794/179421454005.pdf. | - |
| dcterms.bibliographicCitation | Bernal, A., & Ibarrola, S. (2015). Liderazgo del profesor: objetivo básico de la gestión educativa. . Revista Iberoamericana de Educación, 67, , 55-70 | - |
| dcterms.bibliographicCitation | Bernal, P. P. (2017). La investigación en ciencias sociales: Técnicas de recolección de información. Bogotá D.C.: Universidad Piloto de Colombia. | - |
| dcterms.bibliographicCitation | Bustamante, J., & Mejía, C. (2017). Acciones y herramientas de software para implementar entornos de inclusión educativa en Colombia. Teknos Revista Científica, 17(2), 38- 45. | - |
| dcterms.bibliographicCitation | Camilloni, A. (2008). (2008). El concepto de inclusión educativa: definición y redefiniciones. . Obtenido de Revista Políticas Educativas. : http://blogs.unlp.edu.ar/pec/files/2015/06/Camilioni-inclusi%-C3%B3neducativa.pdf | - |
| dcterms.bibliographicCitation | Campos, J. (2019). Dificultades de aprendizaje más comunes en niños del nivel de educación primaria. Obtenido de Repositorio Institucional Universidad Nacional de Tumbes: http://repositorio.untumbes.edu.pe/bitstream/handle/20.500.12874/1554/Campos%2 0Herrera%2c%20Javier%20Alberto.pdf?sequence=1&isAllowed=y | - |
| dcterms.bibliographicCitation | Carolina, C. (2017). Respuesta educativa en la atención a la diversidad ddesde la prespectiva de profesionales de apoyo. Revista Colombiana de Educación | - |
| dcterms.bibliographicCitation | Castillo, C. (2015). La educación inclusiva y lineamientos prospectivos de la formación docente: una visión de futuro. Revista actualidades investigativas en eduación. 15(2), 1-34. | - |
| dcterms.bibliographicCitation | Ceballos, B., & Acosta, N. (2016). Análisis documental sobre inclusión educativa en Colombia a partir de la producción académica de estudiantes de los programas de licenciatura en pedagogía infantil y de licenciatura en educación infantil de tres universidades (2009–2015). Revista Interacción, 14,, 111-128. | - |
| dcterms.bibliographicCitation | Cerda, L. M., & Ramírez, M. (2010). Evaluación de los estilos de liderazgo en la docencia: una aplicación de la enseñanza universitaria de posgrado. Sistemas, Cibernética e Informática, 7(1), 55-62. | - |
| dcterms.bibliographicCitation | Contreras, T. (2016). Liderazgo pedagógico, liderazgo docente y su papel en a mejora de la escuela: una aproximación teórica. Propósitos y Representaciones, 4(2), 231-258. | - |
| dcterms.bibliographicCitation | Corredor, Z. (2018). Capítulo 9: Dificultades de aprendizaje: una perspectiva inclusiva. En E. Ávila, M. Serradas, A. Albarrán, M. Urribarrí, A. Torres, D. Solórzano, . . . J. Muyor, Educación Inclusiva (págs. 296-350). Caracas: Universidad Nacional Abierta | - |
| dcterms.bibliographicCitation | Dairetzis, E., & Hoyos, I. (2016). Caracterización de la relación Docente - Estudiante con Necesidad Educativa Especial permanente en la Institución Educativa Jomaber de Caldas Antioquia. Caldas - Antioquia: Corporación Universitaria Lasallista. | - |
| dcterms.bibliographicCitation | De la Cruz, P. (2018). Liderazgo transformacional y desempeño docente. . Revistas ocialium 2(2), , 1-14. . | - |
| dcterms.bibliographicCitation | De la Fuente, J., Peralta, F., & Sánchez., M. (2009). 2009). Autorregulación personal y percepción de los comportamientos escolares desadaptativos. . Psicothema, 21(4), 548-554. | - |
| dcterms.bibliographicCitation | Deliyore, M. (2018). Costa Rica, de la educación especial a la educación inclusiva. Una mirada histórica. Historia de la Educación Latinoamericana., 25. | - |
| dcterms.bibliographicCitation | Deneo, G. (2016). Perspectivas acerca de la inclusión educativa. Obtenido de Universidad de la República Uruguay: https://www.colibri.udelar.edu.uy/jspui/handle/20.500.12008/8883 | - |
| dcterms.bibliographicCitation | Echeita, G., & Sandoval, M. (2002). Educación inclusiva o educación sin exclusiones. Revista de Educación 327: 31-48. | - |
| dcterms.bibliographicCitation | Flores. (2016). Los conceptos de poblacion y especie en la enseñanza de la biologia,concepciones, dificultades y perspectivas. Obtenido de Departamento de didactica de las ciencias Experimentales: http://digibug.ugr.es/bitstream/handle/10481/2179/17860623.pdf;jsessionid=9CA1E 48823433616357F1BD034BE677D?sequence=1 | - |
| dcterms.bibliographicCitation | Flórez, G. A., Villalobos, J. L., & Londoño, D. A. (2017). El acompañamiento familiar en el proceso de formación escolar para la realidad colombiana: de la responsabilidad a la necesidad. Psicoespacios: Revista virtual de la Institución Universitaria de Envigado, 11(18), 94-119 | - |
| dcterms.bibliographicCitation | Flórez, L., & L., S. (2013). Intervención pedagógica, para la inclusión escolar de niños que presentan necesidades educativas especiales. Preescolar Carrisales. . CaldasColombia. : Corporación Universitaria Lasallista. Facultad de Ciencias sociales y Educación. | - |
| dcterms.bibliographicCitation | Fourneret, P., & Da Fonseca, D. (2019). Niños con dificultades de aprendizaje. Barcelona: Elsevier España S.L.U. | - |
| dcterms.bibliographicCitation | García, I. (2019). Educar para la diversidad y con responsabilidad social en escuelas inclusivas. Revista de la Facultad de Ciencias de la Educación: Universidad del Atlántico, 4(1), 7-40. | - |
| dcterms.bibliographicCitation | Garzón, P., Calvo, M. I., & Orgaz , M. B. (2016). Inclusión educativa. Actitudes y estrategias del profesorado. Revista Española de Discapacidad (REDIS), 4(2), 25- 45. | - |
| dcterms.bibliographicCitation | Gómez, C., & Sarmiento, H. (2011). Prácticas institucionales para la gestión de un currículo inclusivo. . Bogotá- Colombia. : Universidad Javeriana. Facultad de Educación. Investigación en Políticas y Gestión de Sistemas Educativos. . | - |
| dcterms.bibliographicCitation | Gonzales, T. (2018). Actitudes de los docentes frente a la inclusión de estudiantes con necesidades educativas especiales. Educación y educadores., 21. | - |
| dcterms.bibliographicCitation | Guevara , J., & Zacarías, I. (Julio de 2016). Empezar la docencia en escuelas inclusivas. Obtenido de Programa de Educación Área de Desarrollo Social (CIPPEC): https://www.cippec.org/wp-content/uploads/2017/03/1042.pdf | - |
| dcterms.bibliographicCitation | Hernández , R., & Mendoza, P. (2018). Metodología de la investigación. Las rutas cuantitativa, cualitativa y mixta. Ciudad de México D.F.: Mc Graw Hill Education. | - |
| dcterms.bibliographicCitation | Hernández, Fernández, & Baptista. (2014). Metodologia de la investigacion. Obtenido de Metodologia de la investigacion.: https://www.uca.ac.cr/wpcontent/uploads/2017/10/Investigacion.pdf | - |
| dcterms.bibliographicCitation | Hernández, G., & Reyes, R. (2011). Los alumnos: adversarios en las relaciones de poder dentro del aula. Testimonios de profesores. . Perfiles Educativos 33(133), , 162-173. | - |
| dcterms.bibliographicCitation | Hurtado, J. (2000). Metodologìa de la investigaciòn holìstica . Venezuela: Instituto universitario Caripito . | - |
| dcterms.bibliographicCitation | Lara, L., Navales, M., Sánchez, L., López, G., & Pérez, C. (2016). Las relaciones de poder profesor alumno en el aula. Una reflexión desde la práctica. Revista de Educación, Cooperación y Bienestar Social, 10,, 51-58 | - |
| dcterms.bibliographicCitation | León, C., & Moreno, R. (2018). Las Tareas del Líder Inclusivo en Centros Educativos de Zonas Desfavorecidas y Favorecidas. . Obtenido de https://revistas.uam.es/index.php/reice/article/view/9282 | - |
| dcterms.bibliographicCitation | López, M. M. (Ju de 2014). La formación de los profesores y las dificultades de aprendizaje. Revista nter, 98-112. Obtenido de Revista Nacional e Internacional de Educación Inclusiva. | - |
| dcterms.bibliographicCitation | López-Vélez, A. (2018). La escuela inclusiva: el derecho a la equidad y la excelencia educativa. . Bilbao: : Universidad del País Vasco/Euskal Herriko Unibertsitatea,. | - |
| dcterms.bibliographicCitation | Medina, A., Salazar, M., & González, S. (2017). Incidencia de los Estilos de Liderazgo en la Satisfacción de los Colaboradores en Empresas de Servicios del Ecuador. . PODIUM, , 41-64. | - |
| dcterms.bibliographicCitation | MEN. (2017). Documento de orientaciones técnicas, administrativas y pedagógicas para la atencióneducativa a estudiantes con discapacidad en el marco de la educación inclusiva . Obtenido de Ministerio de Educación Nacional: https://www.mineducacion.gov.co/1759/articles-360293_foto_portada.pdf | - |
| dcterms.bibliographicCitation | MEN. (2017). Documento de orientaciones técnicas, administrativas y pedagógicas para la atencióneducativa a estudiantes con discapacidad en el marco de la educación inclusiva . Obtenido de Ministerio de Educación Nacional: https://www.mineducacion.gov.co/1759/articles-360293_foto_portada.pdf | - |
| dcterms.bibliographicCitation | Morduchowicz, A. (2008). U.N.E.S.C.O. Obtenido de http://www.buenosaires.iipe.unesco.org/sites/default/files/sintesis_administracion_d ocente.pdf | - |
| dcterms.bibliographicCitation | Muntaner, J. (2014). Prácticas inclusivas en el aula ordinaria. Revista Nacional e Internacional de Educación Inclusiva, 7(1), 63-79. | - |
| dcterms.bibliographicCitation | Muntaner, J., Rossello, M. R., & de la Iglesia , B. (2016). Buenas prácticas en educación inclusiva. Educatio Siglo XXI, 34(1), 31-50. | - |
| dcterms.bibliographicCitation | Muñoz, L. H., & Sánchez, S. (2017). Identificación de la disgrafía como dificultad de aprendizaje en estudiantes de tercero de primaria como estrategia de inclusión educativa. Obtenido de Repositorio Institucional Universidad Autonóma de Bucaramanga: https://repository.unab.edu.co/bitstream/handle/20.500.12749/835/2017_Tesis_Luz _Helena_Mu%c3%b1oz_Mantilla.pdf?sequence=1&isAllowed=y | - |
| dcterms.bibliographicCitation | Ochoa, A. A. (2017). Inclusión social de la población con limitación auditiva en la educación superior en Colombia. Revista Logos, Ciencia y tecnología | - |
| dcterms.bibliographicCitation | Padilla, A. (2011). Inclusión educativa de personas con discapacidad. . Revista Colombiana de Psiquiatría, 40 (4),, 670-699. | - |
| dcterms.bibliographicCitation | Palacio, N., & López, S. (2016). Normatividad e inclusión educativa y actitud docente: una relación dialógica. Obtenido de Universidad de Manizales: http://ridum.umanizales.edu.co/xmlui/bitstream/handle/20.500.12746/2700/Palacio_ Peralta_Nilva_2016.pdf?sequence=2&isAllowed=y | - |
| dcterms.bibliographicCitation | Parra, M., Pérez, Y., Torrejón, M., & Mateos, G. (2010). Asesoramiento educativo para la formación docente en la visión de escuela inclusiva. . Revista Intercontinental de Psicología y Educación, 12 (1), , 77-87 | - |
| dcterms.bibliographicCitation | Parrilla, A. (2002). Acerca del origen y sentido de la educación inclusiva. Revista de Educación, 327, 11-29. | - |
| dcterms.bibliographicCitation | Pérez, P., Bolívar, A., García , M., & Caracuel, A. (2018). Adaptación española de la escala de liderazgo pedagógico Vanderbilt Assessment of Leadership in Education (VALED). Universitas Psychologica, 1, 1-13. | - |
| dcterms.bibliographicCitation | Quintana. (2006). Metodología de Investigación Científica Cualitativa Psicología. Tópicos de Actualidad. . Lima: UNMSM. | - |
| dcterms.bibliographicCitation | Ricoy, A. (2018). Formación docente y su relación con los contextos inclusivos. . Revista Internacional de Apoyo a la Inclusión, Logopedia, Sociedad y Multiculturalidad, 4(2), , 160-171. | - |
| dcterms.bibliographicCitation | Ricoy, C. (2006 ). Contribución sobre los paradigmas de investigación. Santa Maria, RS, Brasil: Educação. Revista do Centro de Educação, vol. 31, núm. 1. | - |
| dcterms.bibliographicCitation | Rivero, J. (2017). Las buenas prácticas en Educación Inclusiva y el rol del docente. Educ@ción en Contexto, 3(Especial), 109-120. | - |
| dcterms.bibliographicCitation | Rojas. (2010). Investigación Cualitativa. Fundamentos y Praxis. Caracas: Fedeupel. | - |
| dcterms.bibliographicCitation | Rojas, A. (2011). Inclusión de niños con necesidades educativas especiales en un colegio regular de la ciudad de Palmira. . Obtenido de http://bibliotecadigital.usbcali.edu.co/jspui/bitstream/10819/1202/1/Inclusi%C3%B 3n%20_Ni%C3%B1os_Palmira | - |
| dcterms.bibliographicCitation | Rojas, C. L. (2019). Dificultades de aprendizaje en edad escolar. Pensamiento y Acción(26), 85-99 | - |
| dcterms.bibliographicCitation | Romero, J. L. (2005). Dificultades en el Aprendizaje: Unificación de Criterios Diagnósticos. I. Definición, Características y tipos. . TECNOGRAPHIC, S.L. | - |
| dcterms.bibliographicCitation | Soto, R. (2003). La inclusión educativa: una tarea que le compete a toda una sociedad. . Obtenido de http://revista.inie.ucr.ac.cr/index.php/aie/article/viewFile/27/26 | - |
| dcterms.bibliographicCitation | Torres, J. (2012). Estructuras organizativas para una escuela inclusiva: promoviendo comunidades de aprendizaje. . Educatio Siglo XXI, 30(1), , 45-70. | - |
| dcterms.bibliographicCitation | UNESCO. (2001). Open File on Inclusive Education. Support Materials for Managers and Administrators. | - |
| dcterms.bibliographicCitation | UNESCO. (1994). Conferencia mundial sobre necesidades educativas especiales: Acceso y calidad. Declaración de Salamanca. . Salamanca España.: UNESCO. . | - |
| dcterms.bibliographicCitation | Valdés R, G. I. (2019). Competencias y prácticas de liderazgo escolar para la inclusión y la justicia social. . Obtenido de https://scielo.conicyt.cl/pdf/perseduc/v58n2/0718- 9729-perseduc-58-02-47.pdf | - |
| dcterms.bibliographicCitation | Vera, C., Urrea, R., Alcíva, I., Romero, A., & Santillan, T. (2020). Liderazgo docente y la inclusión educativa en la educación superior. Revista Salud y Bienestar Colectivo, Vol. 4, N.º 1, p. 69-83. | - |
| dcterms.bibliographicCitation | Vigo, B., & Dieste, B. (2017). Contradicciones en la educación inclusiva a través de un estudio multiescalar. Aula Abierta(46), 25-32. | - |
| dcterms.bibliographicCitation | Villagrán, S., & Martínez, M. S. (2018). Acercando horizontes en el contexto de escuelas inclusivas: planificación multinivel y diversificación curricular. Revista Redes(8), 195-205. | - |
| dc.publisher.department | Posgrado | - |
| dc.publisher.program | Maestría en Educación | - |
| dc.type.spa | Tesis de Maestría | - |
| dc.type.coar | http://purl.org/coar/resource_type/c_bdcc | - |
| dc.rights.local | Open Access | - |
| dc.identifier.instname | instname:Corporación Universitaria Minuto de Dios | - |
| dc.identifier.reponame | reponame:Colecciones Digitales Uniminuto | - |
| dc.identifier.repourl | repourl:https:// repository.uniminuto.edu | - |
| Appears in Collections: | Maestría en Educación | |
Files in This Item:
| File | Description | Size | Format | |
|---|---|---|---|---|
| TM.ED_RojasCetinaClaudiaMilena_2021 | Trabajo de grado | 1.42 MB | Adobe PDF | View/Open |
| Autorización_RojasCetinaClaudiaMilena_2021 Restricted Access | Autorización | 196.36 kB | License | View/Open Request a copy |
This item is licensed under a Creative Commons License
