Please use this identifier to cite or link to this item:
https://repository.uniminuto.edu/handle/10656/12357Full metadata record
| DC Field | Value | Language |
|---|---|---|
| dc.contributor.advisor | Guerrero Luna, Rosa Marcela | |
| dc.contributor.author | Cárdenas Moreno, Leidy Jazmín | |
| dc.contributor.author | Mora Urquijo, Natalia Andrea | |
| dc.coverage.spatial | Villavicencio (Meta) | spa |
| dc.date.accessioned | 2021-06-22T19:27:40Z | |
| dc.date.available | 2021-06-22T19:27:40Z | |
| dc.date.issued | 2021-05-29 | |
| dc.identifier.citation | Cárdenas, l. y Mora, C. (2021). Relación Entre Niveles De Involucramiento Parental Y Desempeño Escolar. (Trabajo de Grado). Corporación Universitaria Minuto de Dios, Villavicencio - Colombia. | spa |
| dc.identifier.uri | https://hdl.handle.net/10656/12357 | |
| dc.description | Identificar el nivel de involucramiento parental de padres de familia de niños y niñas hasta de 12 años. | spa |
| dc.description.abstract | El involucramiento parental y sus resultados e impactos en la formación integral del niño se evidencia en el proceso de formación desarrollado por los padres de familia, cuidadores y por la institución educativa dado el tiempo de permanencia en los establecimientos formación académico. Por ende, el involucramiento parental hace referencia directamente a la participación de los padres durante la formación de los niños y niñas; esta interacción afecta significativamente el desarrollo de la personalidad y de la conducta de los niños, y repercute en la solidificación de sus conocimientos (Patrikakou, 2008). Esta propuesta de investigación conlleva al diseño de un instrumento de recolección de información que permite la medición de ciertas características determinantes para la identificación de los niveles de involucramiento parental en niños de hasta 12 años de edad. Posterior a la aplicación de la prueba se establecen resultados que permiten establecer que el instrumento mide dichos niveles. | spa |
| dc.description.abstract | Parental involvement and its results and impacts on the comprehensive education of the child is evidenced in the training process developed by parents, caregivers and by the educational institution given the time spent in academic training establishments (Epstein, 2013). Therefore, parental involvement directly refers to the participation of parents during the training of children; This interaction significantly affects the development of the personality and behavior of children, and affects the solidification of their knowledge (Patrikakou, 2008). This research proposal leads to the design of an information collection instrument that allows the measurement of certain determining characteristics for the identification of levels of parental involvement in children up to 12 years of age. After the application of the test, results are established that allow establishing that the instrument measures these levels. | eng |
| dc.format.extent | 65 páginas | spa |
| dc.format.mimetype | application/pdf | eng |
| dc.language.iso | spa | spa |
| dc.publisher | Corporación Universitaria Minuto de Dios | spa |
| dc.rights | Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombia | spa |
| dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/ | spa |
| dc.subject | Involucramiento parental | spa |
| dc.subject | Medición | spa |
| dc.subject | Desarrollo infantil | spa |
| dc.subject | Contexto escolar | spa |
| dc.subject | Contexto familiar | spa |
| dc.subject | Desempeño académico | spa |
| dc.title | Relación Entre Niveles De Involucramiento Parental Y Desempeño Escolar. | spa |
| dc.type | Thesis | eng |
| dc.subject.keywords | Parental involvement | eng |
| dc.subject.keywords | Measurement | eng |
| dc.subject.keywords | Child development | eng |
| dc.subject.keywords | School context | eng |
| dc.subject.keywords | Academic performance | eng |
| dc.subject.lemb | Evaluación educativa | spa |
| dc.subject.lemb | Administración escolar | spa |
| dc.subject.lemb | Educación | spa |
| dc.rights.accessrights | http://purl.org/coar/access_right/c_abf2 | |
| dc.rights.accessrights | info:eu-repo/semantics/openAcces | |
| dc.rights.license | EL AUTOR, manifiesta que la obra objeto de la presenta autorización es original y la realizo sin violar o usurpar derechos de autor de terceros, por lo tanto, la obra es de exclusiva autoría y tiene la titularidad sobre la misma. PARAGRAFO: En caso de presentarse cualquier reclamación o acción por parte de un tercero en cuanto a los derechos de autor sobre la obra en cuestión, EL AUTOR, asumirá toda la responsabilidad, y saldrá en defensa de los derechos aquí autorizados; para todos los efectos la universidad actúa como un tercero de buena fe. EL AUTOR, autoriza a LA CORPORACIÓN UNIVERSITARIA MINUTO DE DIOS, para que los términos establecidos en la Ley 1581 de 2012 en el artículo 30 de la Ley 23 de 1982 y el artículo 11 de la Decisión Andina 351 de 1993 y toda normal sobre la materia, utilice y use la obra objeto de la presente autorización. TRATAMIENTO DE DATOS PERSONALES, EL AUTOR declara y autoriza lo dispuesto en el Articulo 10 del Decreto 1377 de 2013 a proceder con el tratamiento de los datos personales para fines académicos, históricos, estadísticos y administrativos de la Institución. De conformidad con lo establecido, aclaramos que “Los derechos morales sobre el trabajo son propiedad de los autores”, los cuales son irrenunciables, imprescriptibles, inembargables e inalienables. | spa |
| dcterms.bibliographicCitation | Álvarez, L (2019). Modelos teóricos de implicación educativa familiar: responsabilidades compartidas entre centros educativos, familias y comunidad, vol. 48, número 1. Universidad de Oviedo, España. Tomado de https://digibuo.uniovi.es/dspace/bitstream/handle/10651/54330/Modelos.pdf;jses sionid=9CBF9EF8067FB301B6B594383C427887?sequence=1 | |
| dcterms.bibliographicCitation | Bernal y Rivas (2013). Relaciones padres e hijos, pg. 117-118. Universidad de Navarra, Pamplona España. Tomado de https://dadun.unav.edu/bitstream/10171/37176/1/6.Padres-Bernal-Rivas.pdf | |
| dcterms.bibliographicCitation | Briones (s.f) Metodología de la investigación cuantitativa en las ciencias sociales. Programa de especialización en teoría, métodos y técnicas de investigación social. | |
| dcterms.bibliographicCitation | Epstein (2013). Programas efectivos de involucramiento familiar en las escuelas: estudios y prácticas. Fundación CAP, Las Condes, Santiago, Chile. Tomado de http://fundacioncap.cl/wpcontent/uploads/2015/09/Programas_efectivos_de_involucramiento_familiar_en_ las_escuelas-Joyce_Epstein.pdf | |
| dcterms.bibliographicCitation | Feldman, R. 2007.Modelo del desarrollo cognoscitivo de Piaget en desarrollo psicológico. México Pearson. Tomado de http://metabase.uaem.mx/bitstream/handle/123456789/606/Modelo%20d el%20desarrollo%20cognoscitivo%20de%20Piaget.pdf?sequence=1 | |
| dcterms.bibliographicCitation | García y Román (2005). Prácticas educativas familiares y autoestima, vol. 17, nº 1, pp. 76-82. Tomado de http://www.psicothema.com/psicothema.asp?id=3067 | |
| dcterms.bibliographicCitation | Hernández, Fernández y Baptista (2014). Metodología de la investigación. Mc Graw Hill Education, 6ta edición. Tomado de http://observatorio.epacartagena.gov.co/wpcontent/uploads/2017/08/metodologia-de-la-investigacion-sextaedicion.compressed.pdf | |
| dcterms.bibliographicCitation | James y Guzmán (2015). La participación de madres y padres de familia en la escuela: un divorcio de mutuo consentimiento. Sinéctica, Revista Electrónica de Educación, núm. 46, 2016 Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Occidente. Tomado de https://www.redalyc.org/jatsRepo/998/99843455004/html/index.html | |
| dcterms.bibliographicCitation | Maganto, C., & Cruz, S. (2008). Desarrollo Físico Y Psicomotor En La Etapa Infantil. Tesina, 1–41. Tomado desde http://www.sc.ehu.es/ptwmamac/Capi_libro/38c.pdf | |
| dcterms.bibliographicCitation | Martínez, C (2008). Desarrollo del vínculo afectivo. Introducción. En: AEPap ed. Curso de Actualización Pediatría. Madrid: Exlibris Ediciones; 2008. p. 299-301. Tomado de https://www.aepap.org/sites/default/files/aepap2008_libro_299-310_vinculo.pdf | |
| dcterms.bibliographicCitation | Patrikakou (2008). The Power of Parent Involvement: Evidence, Ideas, and Tools for Student Success. Academic Development Institute, USA | |
| dcterms.bibliographicCitation | Morales, M. & Aguirre, E. (2018). Involucramiento parental basado en el hogar y desempeño académico en la adolescencia. Revista Colombiana de Psicologia, 27, 137-160. Tomado de https://doi.org/10.15446/rcp.v27n2.66212 | |
| dcterms.bibliographicCitation | Noriega y Velasco, 2013. Relaciones abuelos-nietos: una aproximación al rol del Abuelo. Sociedad y Utopía. Revista de Ciencias Sociales, n.º 41. Tomado de https://estaticos.qdq.com/swdata/files/619/619320697/relacionesabuelosnietos.p df | |
| dcterms.bibliographicCitation | Ojeda, Lima y González (2013). Mamá y papá: dos maneras de ver las vida… y una sola educación. Enseñanza e investigación en psicología, VOL. 18, NUM. 1: 51-67. Xapala, México. Tomado de https://www.redalyc.org/pdf/292/29228948004.pdf | |
| dcterms.bibliographicCitation | Salas, María Luz y Vielma, Elma, 2000. Aportes de las teorías de Vygotsky, Piaget, Bandura y Brunner. Paralelismo en sus posiciones en relación con el desarrollo. Universidad de los Andes. Tomado de https://www.redalyc.org/pdf/356/35630907.pdf | |
| dcterms.bibliographicCitation | Triglia (1988). Barcelona. Las 4 etapas del desarrollo cognitivo de Jean Piaget. Tomado de https://psicologiaymente.net/desarrollo/etapas-desarrollocognitivo-jean-piaget#! | |
| dcterms.bibliographicCitation | Universidad Católica de Córdoba (2008). Jornadas para docentes. Argentina. Vicerrectorado de medio universitario. Tomado de https://www.ucc.edu.ar/portalucc/archivos/File/VRMU/Mision_VRMU/formacionint egral.pdg | |
| dcterms.bibliographicCitation | Valencia, L. I., & Henao, G. C. L. (2012). Influencia del clima sociofamiliar y estilos de interacción parental sobre el desarrollo de habilidades sociales en niños y niñas. Persona, 15(1974), pg. 253–271. Tomado de https://journalusco.edu.co/index.php/repl/article/view/2323 | |
| dcterms.bibliographicCitation | Yubero (2005). Capítulo XXIV, Socialización y aprendizaje social. Universidad de Castilla, La Mancha. Tomado de https://www.ehu.eus/documents/1463215/1504276/Capitulo+XXIV.pdf | |
| dc.publisher.department | Pregrado (Presencial) | spa |
| dc.publisher.program | Psicología | spa |
| dc.type.spa | Trabajo de Grado | spa |
| dc.type.coar | http://purl.org/coar/resource_type/c_46ec | |
| dc.rights.local | Open Access | eng |
| dc.identifier.instname | instname:Corporación Universitaria Minuto de Dios | spa |
| dc.identifier.reponame | reponame:Colecciones Digitales Uniminuto | spa |
| dc.identifier.repourl | repourl:https://repository.uniminuto.edu | |
| Appears in Collections: | Psicología | |
Files in This Item:
| File | Description | Size | Format | |
|---|---|---|---|---|
| TP_CardenasLeidy-MoraNatalia_2021.pdf | Documento Principal | 1.41 MB | Adobe PDF | View/Open |
This item is licensed under a Creative Commons License
