![](/jspui/banner-principal-textura.jpg)
Please use this identifier to cite or link to this item:
https://repository.uniminuto.edu/handle/10656/10249
Full metadata record
DC Field | Value | Language |
---|---|---|
dc.contributor.advisor | Reyes López, Diana Carolina | |
dc.contributor.author | Amaya González, Flor Emilce | |
dc.contributor.author | Gaviria Betancur, Sandra Lorena | |
dc.contributor.author | Vásquez Sepúlveda, María de los Ángeles | |
dc.coverage.spatial | Bogotá D.C. | es_ES |
dc.date.accessioned | 2020-07-17T15:37:09Z | |
dc.date.available | 2020-07-17T15:37:09Z | |
dc.date.issued | 2019-11 | |
dc.identifier.citation | Amaya, F., Gaviria, S., & Vásquez, M. (2019). Avatares en la humanización de la educación: concepciones de niños y docentes en la práctica pedagógica (Trabajo de grado). Corporación Universitaria Minuto de Dios, Bogotá - Colombia. | es_ES |
dc.identifier.uri | https://hdl.handle.net/10656/10249 | |
dc.description | Analizar las concepciones de docentes y niños en torno a la humanización y deshumanización de la educación presentes en la práctica pedagógica, en el caso de una institución educativa de carácter privado de Bogotá. | es_ES |
dc.description.abstract | Partiendo de las experiencias de las investigadoras en las prácticas profesionales y experiencias laborales, surgen indicios, causas y consecuencias en torno a las dinámicas que tienen lugar en las prácticas pedagógicas entre docentes y estudiantes, por tanto esta investigación nace con el interés de entender las concepciones de docentes y niños en cuanto a la manera en que las realidades sociales como humanización y deshumanización de la educación configuran las prácticas pedagógicas e influyen en su rol. Este ejercicio se desarrolla desde el enfoque cualitativo con alcance histórico- hermenéutico, con un diseño metodológico de corte fenomenológico hermenéutico, que no solo busca reconocer y analizar la experiencia de los sujetos, sino comprender las concepciones de los sujetos participantes, dándole protagonismo a la voz de los niños y de las docentes, a través de instrumentos como la observación, la entrevista y talleres dirigidos a la infancia. Como resultado se hallaron concepciones que se relacionan con las categorías y subcategorías emergentes del ejercicio, las cuales dan cuenta de las relaciones de poder, el lugar de la otredad y la integralidad en las prácticas pedagógicas. Se concluye en primer lugar, que socialmente se han designado responsabilidades a los docentes y esto repercute en los modos de formación de las infancias, además la infancia ha adquirido mayor importancia para la sociedad y en la actualidad se propende por garantizar su formación de manera integral y armónica, esto como base para su pleno desenvolvimiento en sociedad. Además, se concluye que la otredad, entendida como capacidad de reconocerse a sí mismo y a los demás, resulta ser la posibilidad de apostar por la búsqueda del bien común. | es_ES |
dc.format.extent | 170 páginas | es_ES |
dc.format.mimetype | application/pdf | en_US |
dc.language.iso | es | es_ES |
dc.publisher | Corporación Universitaria Minuto de Dios | es_ES |
dc.source | reponame: Colecciones Digitales Uniminuto | es_ES |
dc.source | instname: Corporación Universitaria Minuto de Dios | es_ES |
dc.subject | Deshumanización de la educación | es_ES |
dc.subject | Humanización de la educación | es_ES |
dc.subject | Infancia | es_ES |
dc.subject | Práctica pedagógica | es_ES |
dc.title | Avatares en la humanización de la educación: concepciones de niños y docentes en la práctica pedagógica. | es_ES |
dc.type | Thesis | en_US |
dc.subject.lemb | Imaginación en niños-primera infancia | es_ES |
dc.subject.lemb | Pedagogia | es_ES |
dc.subject.lemb | Educación | es_ES |
dc.rights.license | Restringido (Texto completo) | es_ES |
dcterms.bibliographicCitation | Alcaldía Mayor de Bogotá, (2010). Diagnóstico local con participación social 2009-2010. Localidad de Usaquén. [En Línea]. Disponible en Internet:< URL: http://www.saludcapital.gov.co/sitios/VigilanciaSaludPublica/Diagnosticos%20Locales/01-USAQUEN.pdf | |
dcterms.bibliographicCitation | Alcaldía Mayor de Bogotá, Secretaria Distrital de Integración Social, Secretaria de Educación Distrital, Universidad Pedagógica Nacional. (2013) Lineamiento pedagógico y curricular para la Educación Inicial en el Distrito. Lineamiento Pedagógico y Curricular para la Educación Inicial en el Distrito. Bogotá. | |
dcterms.bibliographicCitation | Astrain, R. S. (2011). Intersubjetividad, otredad y reconocimiento en el pensar de Emmanuel Levinas y Maurice Merleau-Ponty. Diálogos fenomenológicos acerca del Otro.Revista de Filosofía, (67), 7-42. | |
dcterms.bibliographicCitation | Ballén Cadena, A. J., Pachón Jiménez, C. M., & Velásquez Vásquez, Y. (2013). Configuración de maestros: fundamentos olvidados. | |
dcterms.bibliographicCitation | Bautista C., N. P., (2011). Proceso de la investigación cualitativa.Epistemología, metodología y aplicaciones. | |
dcterms.bibliographicCitation | Bourdieu, Pierre& Passeron. Jean-Claude.(1995). La Reproducción. Elementos para una teoría del Sistema de Enseñanza. España.Ediciones Fontamara | |
dcterms.bibliographicCitation | Bronfenbrenner, U. (1991). Ecología del Desarrollo Humano La. Paidós Ibérica, Ediciones S.A | |
dcterms.bibliographicCitation | Cabello, P. R. (s.f) La Otredad como principio de una ciudadanía global | |
dcterms.bibliographicCitation | Cámara de Comercio de Bogotá (2011). Perfil económico y empresarial localidad Usaquén | |
dcterms.bibliographicCitation | Castro, J. O., Pulido Cortés, Ó., Peñuela, D. M., & Rodríguez, V. M. (2007). Maestro: condición social y profesión docente en Colombia 1991-2002. | |
dcterms.bibliographicCitation | Casassus, J. (2007).La educación del ser emocional. Editorial cuarto propio | |
dcterms.bibliographicCitation | Chaves, M. P., Zapata, A. F. R., & Arteaga, I. H. (2015). Investigación cualitativa: una reflexión desde la educación como hecho social.Universitaria: Docencia, Investigación e Innovación,3(2), 86-100. | |
dcterms.bibliographicCitation | Chía García, L. M. (2012) La Política de Primera Infancia como el inicio para la construcción de equidad: evaluación ejecutiva y análisis de percepción en uno de sus proyectos en la ciudad de Bogotá(Bachelor's thesis, Pontificia Universidad Javeriana). | |
dcterms.bibliographicCitation | Corvera, N. (2011). Participación ciudadana de los niños como sujetos de derechos. Persona y sociedad, 25(2), 73-99. | |
dcterms.bibliographicCitation | Díaz Quero, V. (2006). Formación docente, práctica pedagógica y saber pedagógico. Laurus, 12(Ext). | |
dcterms.bibliographicCitation | Equipo Bogotá Cómo vamos, (2016),Informe de calidad de vida de Bogotá. | |
dcterms.bibliographicCitation | Esteve, J. M. (1998). La aventura de ser profesor. Cuadernos de Pedagogía, 266, 46-50. | |
dcterms.bibliographicCitation | Feldfeber, M., & Oliveira, D. A. (2016). Políticas Educativas en América Latina en el siglo XXI. Balance y perspectivas.Revista del IICE, (39), 7-10 | |
dcterms.bibliographicCitation | Flores, A. (2005). La socialización vista desde la perspectiva de Vygotsky: propuesta de un taller de socialización para maestros de educación básica(Doctoral dissertation, tesis). | |
dcterms.bibliographicCitation | Foucault, Michel(1976)Vigilar y Castigar. México: Siglo Veintiuno Editores | |
dcterms.bibliographicCitation | Foucault, Michel(1992)La microfísica del poder. Madrid: Ediciones La Piqueta. | |
dcterms.bibliographicCitation | Foucault, Michel(2000) Defender la Sociedad. México: Fondo de CulturaEconómica. | |
dcterms.bibliographicCitation | Freire, P. (2005). La pedagogía del oprimido.Siglo XXI | |
dcterms.bibliographicCitation | García Mejía, R., & Vidal Pulgarín, S. (2018). Concepciones sobre educación inicial de los agentes educativos de dos centros de desarrollo infantil de la ciudad de Cali | |
dcterms.bibliographicCitation | García Retana, J. Á. (2012). La educación emocional, su importancia en el proceso de aprendizaje.Revista educación de la Universidad de Costa Rica,36(1), 97-109 | |
dcterms.bibliographicCitation | García-Retana, J. Á. (2016). Compromiso y esperanza en educación: Los ejes transversales para la práctica docente según Paulo Freire. Revista Educación, 40(1), 113-132. | |
dcterms.bibliographicCitation | Gaviria, D. A. M., & Salgado, S. V. A. (2009). La integralidad como multidimensionalidad: un acercamiento desde la teoría crítica.Hologramática,11(1), 103-116 | |
dcterms.bibliographicCitation | Giraldo, N., & Jiménez, F. (2017). Prácticas pedagógicas del maestro en el aula que permiten la formación en convivencia. Medellín, Colombia: Universidad Pontificia Bolivariana. (NO APARECE EN LA MONO) | |
dcterms.bibliographicCitation | Guzmán Gómez, C., &Saucedo Ramos, C. L. (2015). Experiencias, vivencias y sentidos en torno a la escuela ya los estudios: Abordajes desde las perspectivas de alumnos y estudiantes. Revista mexicana de investigación educativa, 20(67), 1019-1054. | |
dcterms.bibliographicCitation | Guzmán Henao, E. A. (2019). Las relaciones de poder en el escenario de la convivencia escolar con relación al reconocimiento del sujeto | |
dcterms.bibliographicCitation | HernándezFonseca, P. A. (2018) Éticadel cuidado y formación inicial de docentes: una reflexión sobre los procesos evaluativos en el contexto de lapráctica pedagógica | |
dcterms.bibliographicCitation | HernándezSampieri, R., Fernández Collado, C., & Baptista Lucio, P. (2010). Metodología de la investigación | |
dcterms.bibliographicCitation | Hernández Sampieri & Fernández Collado, (2014) | |
dcterms.bibliographicCitation | Jiménez, E. P. (2008). El papel del profesorado en la actualidad. Su función docente y social. Foro de educación, 6(10), 325-345. | |
dcterms.bibliographicCitation | Juliao Vargas, C. G. (2011). El enfoque praxeológico. Corporación Universitaria Minuto de Dios. | |
dcterms.bibliographicCitation | López, L. A. C. (2011). Humanismo y humanización de la cultura y retos del nuevo pensar. Pensamiento Humanista, (8), 9-11. | |
dcterms.bibliographicCitation | Macia, M. B. (2009). La profesionalización docente en Colombia.Revista colombiana de sociología,32(2), 111-131. | |
dcterms.bibliographicCitation | Macías, H. F. (2016). Niños de preescolar participando en la investigación educativa mediante el enfoque mosaico.Revista Iberoamericanade Educação,71, 197-216. | |
dcterms.bibliographicCitation | Marcuse, Herbert.(1993). Elhombreunidimensional.Ensayo sobre la ideología de la sociedadindustrial avanzada. Buenos Aires. Editorial Planeta Argentina | |
dcterms.bibliographicCitation | Miranda, A. J. M., González, Z. R., & De Fernández, C. L. Concepciones de los maestros sobre las políticas de formación docente en Colombia | |
dcterms.bibliographicCitation | Narodowski, M. (1994). Infancia y poder.Buenos Aires: Aique. | |
dcterms.bibliographicCitation | Ocaña, A. L. O. (2015).Enfoques y métodos de investigación en las ciencias sociales y humanas. Ediciones de la U. | |
dcterms.bibliographicCitation | Olguín, R. E. H. (2011). La educación como proceso de humanización es una alternativa ante la educación basada en el enfoque educativo por competencias en el nivel primaria(Doctoral dissertation, UPN-Ajusco). | |
dcterms.bibliographicCitation | Palacio, M. (2005). Vida y Mundo: Reflexión a partir de Dilthey y Husserl.Cuadernos de filosofía latinoamericana,26(92), 11. | |
dcterms.bibliographicCitation | Pallarès-Piquer, M. (2018). Recordando a Freire en época de cambios: concientización y educación. Revista electrónica de investigación educativa, 20(2), 126-136. | |
dcterms.bibliographicCitation | Porcayo Domínguez, B. (2013). Inteligencia emocional en niños. | |
dcterms.bibliographicCitation | Pérez, D. A. Á., & Herrera, J. D. (2011). La propuesta hermenéutica como crítica y como criterio del problema del método.Estudios de filosofía, (43), 9-29. | |
dcterms.bibliographicCitation | Porcayo Domínguez, B. (2013). Inteligencia emocional en niños. | |
dcterms.bibliographicCitation | Retamoso Rodríguez, Gerardo (2007). Educación y Sociedad. Civilizar. Ciencias Sociales y Humanas, 7(12), undefined-undefined. [fecha de Consulta 23 de noviembrede 2019]. ISSN: 1657-8953. Disponible en: https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=1002/100220305012 | |
dcterms.bibliographicCitation | Reyes López, D. C.(2013) Gubernamentalizad en la escuela: técnicas y capilaridades en el biopoder y la disciplina. Estudio de caso en un colegio de clase alta de la ciudad de Bogotá(Doctoral dissertation, Universidad Nacional de Colombia). | |
dcterms.bibliographicCitation | Rivas, M. (1995). La humanización del Hombre. Revista FACES, 5, 124. | |
dcterms.bibliographicCitation | Rodríguez, J. M. (2011). métodos de investigación cualitativa qualitative research methods.Revista de la Corporación Internacional para el Desarrollo Educativo Bogotá–Colombia. SILOGISMO,8. | |
dcterms.bibliographicCitation | Salcedo Plazas, B. (2006). Enfoque pedagógico de la educación infantil PRIME. Bogotá. Asociación para la Enseñanza Aspaen | |
dcterms.bibliographicCitation | Salgado Lévano, A. C. (2007). Investigación cualitativa: diseños, evaluación del rigor metodológico y retos.Liberabit,13(13), 71-78 | |
dcterms.bibliographicCitation | Secretaria Distrital de Salud de Bogotá D.C. (2015), en “Diagnóstico integrado de condiciones de vida y salud de la primera infancia de Bogotá D.C. 2014”, | |
dcterms.bibliographicCitation | Suárez-Díaz, G. (2016). Co-enseñanza: concepciones y prácticas en profesores de una Facultad de Educación en Perú. Revista electrónica de investigación educativa, 18(1), 166-182.Tamayo Garza, J. (2017) la práctica pedagógica como categoría de análisis; acercamientos desde su construcción como objeto de investigación | |
dcterms.bibliographicCitation | Taylor, S. J., & Bogdan, R. (1987).Introducción a los métodos cualitativos de investigación(Vol. 1). Barcelona: Paidós | |
dcterms.bibliographicCitation | Tenorio, M., & Sampson, A. (2000). Cultura e infancia. Ministerio de Educación Nacional. Pautas y prácticas de crianza en familias colombianas. Punto Exe Editores. Bogotá DC, 269-279. | |
dcterms.bibliographicCitation | Tonucci, F. (2009). Ciudades a escala humana: la ciudad de los niños. Revista de Educación (Madrid), 147. | |
dcterms.bibliographicCitation | Toro, L. (2007). Educar para humanizar. Universidad Simón Bolívar. Barranquilla, Colombia. Consultado el, 4, 2011. | |
dcterms.bibliographicCitation | Trujillo, R. (2013) Dinámica de la Construcción por Usos Localidad Usaquén [en línea]. Bogotá: Observatorio Técnico Catastral [citado 2019]. Disponible en Internet: <URL:https://docplayer.es/5725751-Dinamica-de-la-construccion-por-usos-localidad-usaquen.html> | |
dcterms.bibliographicCitation | Vargas Manrique, P. J. (2016). Una educación desde la otredad.Revista Científica General José María Córdova,14(17), 205-228. | |
dcterms.bibliographicCitation | Velásquez Moreno, G. A. (2007) Dignificación de la profesión docente. Dichos y hechos desde la educación básica y media del Distrito Capital. Universidad de La Salle | |
dcterms.bibliographicCitation | Vergara, A., Peña, M., Chávez, P., & Vergara, E. (2015). Los niños como sujetos sociales: El aporte de los Nuevos Estudios Sociales de la infancia y el Análisis Crítico del Discurso. Psicoperspectivas, 14(1), 55-65. | |
dcterms.bibliographicCitation | Wernicke, C. G. (1994). Educación holística y pedagogía Montessori. Educación Hoy, 10 | |
dcterms.bibliographicCitation | Zuluaga, O. L., Noguera, C., Quiceno, H., Saldarriaga, O., Sáenz, J., Martínez, A., ... & Vitarelli, M. (2005). Foucault, la Pedagogía y la Educación.Pensar de otro modo. Bogotá: Cooperativa Editorial Magisterio. | |
dc.publisher.department | Pregrado (Presencial) | es_ES |
dc.publisher.program | Licenciatura en Educación Infantil | es_ES |
dc.type.spa | Trabajo de Grado | es_ES |
Appears in Collections: | Licenciatura en Educación Infantil |
Files in This Item:
File | Description | Size | Format | |
---|---|---|---|---|
T.EDI_Trabajo de Grado_AmayaFlor-GaviriaSandra-VásquezMaría_2019 60.pdf Restricted Access | 1.27 MB | Adobe PDF | View/Open Request a copy |
Items in DSpace are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.