1. Repositorio institucional UNIMINUTO
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dc.contributor.authorCarvalho, Alexandre Filordi de
dc.contributor.authorEspinel Bernal, Oscar Orlando
dc.contributor.authorDíaz Bernal, Juan Guillermo
dc.contributor.authorJuliao Vargas, Carlos G.
dc.contributor.authorMarques Kussler, Leonardo
dc.contributor.authorBarrionuevo, Adriana
dc.contributor.authorAcevedo Rincón, Jenny Patricia
dc.contributor.authorFlórez Pabón, Campo Elías
dc.contributor.authorCárdenas Arias, Julián
dc.contributor.authorDumett Arrieta, Simón Antonio
dc.contributor.authorRomero Neisa, William Harold
dc.contributor.authorPulido, Oscar
dc.contributor.authorRibeiro Ferreira, María Luísa
dc.contributor.authorTozzi, Michel
dc.contributor.authorSchütz, Jenerton Arlan
dc.contributor.authorSchwengber, Iván Louis
dc.contributor.authorMurcho, Desiério
dc.contributor.authorMora Vanegas, Diana Ximena
dc.contributor.authorCastro Patarroyo, Lizeth Ximena
dc.contributor.authorGamez Rodríguez, Oscar Ivan
dc.contributor.authorGonzález Vargas, Bibiana Alexandra
dc.coverage.spatialBogotá D.C.es_ES
dc.date.accessioned2019-06-17T17:22:59Z
dc.date.available2019-06-17T17:22:59Z
dc.date.issued2019
dc.identifier.citationCarvalho, A. F., Espinel, O. O., Díaz, J. G., Juliao, C. G., Marques, L., Barrionuevo, A..., González, B. A. (2019). Fragmentos: leer, traducir, dialogar. Bogotá D.C., Colombia: Corporación Universitaria Minuto de Dios.es_ES
dc.identifier.isbn978-958-763-346-7
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/10656/7487
dc.description.abstractPensar la enseñanza de la filosofía implica pensar tanto la noción de enseñanza como la concepción de filosofía. Más que en una natural secuencia o linea conjunción, esta conversación que llamamos libro, se nutre de la relación compleja que va desde la enseñanza a la filosofía pero, también, desde la filosofía a la enseñanza. Es la actualización de una invitación ya anticipada por Alejandro Cerletti en relación a pensar la enseñanza desde la filosofía, es decir, como un problema filosófico; e, igualmente, es la actualización de otra invitación, aquella consistente en pensar la filosofía desde la enseñanza, esto es, como un problema pedagógico, como práctica de formación, como ejercicio psicagógico. Siguiendo fines procedimentales, las discusiones que nutren los pasajes del libro han sido entretejidas desde cuatro ejes: Enseñanza de la filosofía, Aprender filosofía, Educación filosófica y Didáctica de la filosofía. Categorías de análisis que, en la arquitectura del libro. Ejercicios que han nutrido tanto a la filosofía como a la misma enseñanza. Tres maneras de problematizar, tres maneras de conversar, tres maneras de preguntar.es_ES
dc.format.extent312 Páginases_ES
dc.format.mimetypeapplication/pdfus_US
dc.language.isoeses_ES
dc.publisherCorporación Universitaria Minuto de Dioses_ES
dc.rightsAtribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombiaes_ES
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/es_ES
dc.sourcereponame:Colecciones Digitales Uniminutoes_ES
dc.sourceinstname:Corporación Universitaria Minuto de Dioses_ES
dc.subjectFilosofíaes_ES
dc.subjectPedagogíaes_ES
dc.subjectLeeres_ES
dc.subjectDialogoes_ES
dc.titleFragmentos: leer, traducir, dialogar.es_ES
dc.typeBookus_US
dc.subject.lembFilosofía – Enseñanzaes_ES
dc.subject.lembFilosofía -- Historiaes_ES
dc.subject.lembFilosofía de la educaciónes_ES
dc.subject.lembPedagogía -- Investigacioneses_ES
dc.subject.lembPensamiento – Filosofíaes_ES
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dc.rights.licenseFull Open Accesses_ES
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