Producción de textos escritos en inglés utilizando un ambiente virtual como mediador de proceso de enseñanza y aprendizaje.

Sandoval Pineda, María Alejandra; Medina Cuellar, Nelson Enrique; Mendieta, Camilo; Asesor

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DC Field	Value	Language
dc.contributor.author	Sandoval Pineda, María Alejandra
dc.contributor.author	Medina Cuellar, Nelson Enrique
dc.contributor.author	Mendieta, Camilo; Asesor
dc.coverage.spatial	Bogotá D.C.	es_ES
dc.date.accessioned	2017-03-30T17:06:33Z
dc.date.available	2017-03-30T17:06:33Z
dc.date.issued	2016
dc.identifier.citation	Sandoval, M. y Medina, N. (2016). Producción de textos escritos en inglés utilizando un ambiente virtual como mediador del proceso de enseñanza y aprendizaje. (Trabajo de Grado). Corporación Universitaria Minuto de Dios, Bogotá-Colombia.	spa
dc.identifier.citation	Sandoval, M. y Medina, N. (2016). Producción de textos escritos en inglés utilizando un Ambiente virtual como mediador del proceso de enseñanza y aprendizaje. (Trabajo de Grado). Corporación Universitaria Minuto de Dios, Bogotá-Colombia.	spa
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/10656/4726
dc.description.abstract	La presente investigación tiene como propósito promover la escritura de párrafos de corte descriptivo, narrativo y argumentativo en inglés a través del desarrollo de estrategias didácticas mediadas por un ambiente virtual de aprendizaje. La propuesta surge a partir de la necesidad de integrar las prácticas cotidianas de los estudiantes en el entorno virtual con la enseñanza del inglés, puesto que según reportes de investigación, los estudiantes de educación básica secundaria presentan dificultades en el aprendizaje del inglés como lengua extranjera, sumado a esto el desempeño del inglés en las pruebas de estado no es satisfactorio con respecto a las temáticas abordadas a lo largo de ese ciclo educativo. De este modo, se procedió a la implementación de un AVA en la plataforma Moodle, dirigido a la enseñanza de la escritura en inglés tomando como muestra a los estudiantes de grado noveno del Colegio CEIS Colsubsidio, ubicado en Sopó. Los datos recolectados fueron examinados desde el paradigma cualitativo y el enfoque descriptivo a través de un cuestionario, una escala de Likert y una entrevista, cuyos resultados fueron clasificados en tres categorías principales: Estrategias de aprendizaje para la producción de textos en inglés, estrategias didácticas mediadas por el AVA y experiencias de aprendizaje en el AVA.	en
dc.language.iso	es	en
dc.publisher	Corporación Universitaria Minuto de Dios	en
dc.subject	Producción Escrita	en
dc.subject	Aprendizaje del inglés	en
dc.subject	Estrategias Didácticas	en
dc.subject	Ambiente Virtual de Aprendizaje	en
dc.title	Producción de textos escritos en inglés utilizando un ambiente virtual como mediador de proceso de enseñanza y aprendizaje.	en
dc.type	Thesis	en
dc.subject.lemb	ESCRITURA	es
dc.subject.lemb	LENGUAJE Y LENGUAS	es
dc.subject.lemb	COMUNICACIÓN ESCRITA	es
dc.subject.lemb	INGLÉS	es
dc.publisher.program	Especialización en Diseños de Ambientes de Aprendizaje	es_ES
dc.source.bibliographicCitation	Anggraeni, A. (2015). Using e-learning to support learning and teaching language: The Importance of Virtual Learning Environments (VlE) to Improve Students’ Speaking Ability. ELTIN Journal, 2(1), 9-16.
dc.source.bibliographicCitation	Acosta, S. E. S. (2004). Modelo comunicativo de la educación a distancia apoyada en las Tecnologías de la Información y la Comunicación en la Corporación Universitaria Autónoma de Occidente–CUAO, Cali-Colombia. Edutec. Revista Electrónica de Tecnología Educativa, (17).
dc.source.bibliographicCitation	Barbero, J. M., & Martín, M. B. (1998). De los medios a las mediaciones: comunicación, cultura y hegemonía. México: Ediciones G.Gili.
dc.source.bibliographicCitation	Buckingham, D. (2008). Más allá de la tecnología. Aprendizaje infantil en la era de la Cibercultura. Buenos Aires: Manantial.
dc.source.bibliographicCitation	Creswell, J. W. (2007). Qualitative inquiry and research design: Choosing among five approaches (2nd Ed.). Thousand Oaks, CA: Sage Publications.
dc.source.bibliographicCitation	Clavijo, A. & Quintero. L. (2012).Una experiencia de formación inicial de docentes de inglés para la inclusión de las TIC en la enseñanza de lenguas. Folios, (36), 37-49.
dc.source.bibliographicCitation	Cloutier, Jean.( 1975). L'ére D'emerec ou la Comunication audio-scrito-visuelle à L' heure des self-media. Les Press de L' Université de Montréal, Segunda edición.
dc.source.bibliographicCitation	Galvis, H. A. (2011). Transforming traditional communicative language instruction into computer-technology based instruction: experiences, challenges and considerations. Folios, (34), 93-102.
dc.source.bibliographicCitation	Heinich, R., Molenda, M., Russell, J. D., & Smaldino, S. E. (1999). Instructional media and technologies for learning.
dc.source.bibliographicCitation	Hernández Sampieri, R., Fernández Collado, C., & Baptista Lucio, P. (2010). Metodología de la investigación. México: Editorial Mc Graw Hill.
dc.source.bibliographicCitation	Jabba, A. M. S. (2013). Bilingüismo en Colombia. Cartagena de Indias: Banco de la República.
dc.source.bibliographicCitation	López Hurtado, M. E. (2014). The Challenges of Becoming Tutors at Electronic Environments. Folios, (40), 139-151.
dc.source.bibliographicCitation	Piña, L. G. (2009). La lectura en la producción de textos argumentativos en inglés como lengua extranjera. Omnia, 15(3).
dc.source.bibliographicCitation	Piscitelli, A., Adaime, I., & Binder, I. (2010). El proyecto Facebook y la posuniversidad. Madrid: Ariel.
dc.source.bibliographicCitation	Hernández, R., Fernández, C., & Baptista, P. (2006). Metodología de la investigación. México: McGraw-Hill.
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