TICS y comprensión lectora en estudiantes de extraedad escolar

Abstract

La presente investigación surgió de la problemática del bajo nivel en la comprensión lectora de los estudiantes del programa de Aceleración I.E.D. San Francisco. Se analizó el impacto de la utilización de las TIC en la comprensión lectora diseñando una secuencia didáctica mediada por entornos y herramientas virtuales. En correspondencia con este objetivo de investigación se adoptó el método IAP junto con la praxeología buscando producir en este grupo un nuevo sentido frente a su realidad, donde puedan asumirla con entusiasmo en pro de transfórmala. Los resultados permitieron apreciar un mejoramiento significativo en el proceso lector de los 25 estudiantes. A su vez, se observó en el grupo una motivación muy elevada en cada encuentro que potenció su rendimiento académico. Finalmente, se encontró que al implementar las TIC se incrementa la comprensión lectora del alumno al facilitarle estar activo en su proceso de aprendizaje.