Una mirada hacia las estrategias didácticas de lectura en el primer ciclo de la educación

Abstract

Enseñar la lectura en el contexto escolar, forma a hombres y mujeres con capacidad crítica y reflexiva para estar en una sociedad y desenvolverse en ella y en su contexto con las implicaciones que lleve. El leer tiene funciones e implicaciones para quien lo realice, sin importar la edad o el estrato social en el que se encuentre, entre ellas: función cognoscitiva, función afectiva, función ambiental, función de estimulo a la creatividad y la imaginación, todo ello generando procesos de enseñanza que se dan dentro del aula. Por eso resulta importante decir que en el presente artículo de investigación se hablará de leer para interpretar la palabra escrita y comprender su mensaje; para ello se presentan varios autores como María Clemencia Vanegas, Solé, Ana Camps y Josette Jolibert quienes plantean que el niño puede convertirse en un gran critico textual al interpretar y comprender los textos que hayan leído. En el artículo también se evidencia la investigación – acción donde se observan las estrategias utilizadas por las docentes del primer ciclo de educación y se hace una propuesta de intervención como estrategia didáctica para hacer buenos escritores y grandes lectores.