1. Repositorio institucional UNIMINUTO
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dc.contributor.authorRodríguez Pérez, María Victoria-
dc.contributor.authorSánchez Rivera, Sonia Liced-
dc.contributor.authorAlfaro Urtatiz, María Elisa-
dc.contributor.authorMolina Penagos, Martha Cecilia-
dc.contributor.authorRey Caro, Noira Mayerly-
dc.contributor.authorPaéz Yanquén, Olga Lucía-
dc.contributor.authorSánchez Suárez, Oscar Fernando-
dc.contributor.authorOsoro, Thomas Ndonyo-
dc.coverage.spatialBogotá D.C.-
dc.date.accessioned2022-04-29T22:39:22Z-
dc.date.available2022-04-29T22:39:22Z-
dc.date.issued2022-
dc.identifier.citationRodríguez, M., Sánchez, S., Alfaro, A., Molina, M., Rey, N., Paéz, O., Sánchez, O., y Osorio, T. (2022). Comunidades aprendientes, comunidades reflexivas: una estrategia para la cualificación de la práctica docente. Corporación Universitaria Minuto de Dios - UNIMINUTO.-
dc.identifier.isbn9789587635218-
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/10656/14107-
dc.description.abstractLa formación docente y las prácticas pedagógicas son componentes ineludibles para la calidad de la educación. En la vía de esa consideración, Comunidades aprendientes, comunidades reflexivas: una estrategia para la cualificación de la práctica docente aborda múltiples vivencias de aprendizaje y deliberación de profesores universitarios confrontados por la realidad de sus prácticas. Este libro realizado bajo una mirada crítica, reflexiva y propositiva de las prácticas docentes en la Educación Superior, plasma las voces de docentes investigadores que, en la búsqueda de la transformación del ejercicio pedagógico, descubren la capacidad de las comunidades educativas de constituirse en comunidades que indagan, observan y crean nuevas formas de enseñar y de aprender. En tal sentido, la obra invita a docentes, estudiantes, directivos, redes y gremios, interesados en aportar al fortalecimiento y mejora del sistema educativo universitario, a configurar experiencias educativas basadas en la resignificación de la práctica educativa cotidiana y en las posibilidades y oportunidades de cualificación de los maestros. Se espera que los capítulos que integran esta obra contribuyan y estimulen una nueva comprensión del ser y quehacer docente desde una lógica de co-aprendizaje donde se abran espacios de discusión y ejecución para ir consolidando un trabajo más dialógico y colaborativo.-
dc.format.extent131 páginas-
dc.format.mimetypeapplication/pdf-
dc.language.isospa-
dc.publisherCorporación Universitaria Minuto de Dios - UNIMINUTO-
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/-
dc.subjectComunidades aprendientes-
dc.subjectComunidades reflexivas-
dc.subjectPráctica docente-
dc.subjectComunidades-
dc.subject.ddc370.71-
dc.titleComunidades aprendientes, comunidades reflexivas: una estrategia para la cualificación de la práctica docente.-
dc.typeBook-
dc.subject.lembAprendizaje - Investigaciones-
dc.subject.lembPersonal docente - Investigaciones-
dc.subject.lembEducación Superior - Estudios de casos-
dc.subject.lembFormación profesional de maestros-
dc.subject.lembPráctica docente-
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